中学音乐工作室教师培训课程

中学音乐工作室教师培训课程纲要一、基本项目课程名称：音乐鉴赏及合唱教学课程的深度整合及教学实施工作室运行周期：2016.3-2018.12课时：共20课开设对象：中学音乐教师二、工作室定位及目标研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。1 .研究性。研究是本工作室的第一要务和本质属性，领衔人在自身开展研究的同时，带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围，并要“研有成效”。2 .成长性。吸纳中青年教师，加大对中青年教师的培养力度，努力促使其专业向更高层次发展，建立名师与中青年教师合作互动的培养机制，使工作室真正成为青年教师成长的台阶。通过名师工作室的带动并涵养音乐教师的音乐艺术修养，引导教师的音乐教育理想和追求， 提高音乐教师的职业道德修养；拓展我区中学音乐教师的音乐文化视野，掌握音乐中各种体裁、 形式、风格和流派的音乐作品，领悟音乐艺术的魅力，完善和构建教师的音乐知识体系；了解本 专业的发展成果，深化对课程改革的理解，提高教师构建音乐教育课程及使用各种新技术新方法 实施教学的能力，提高教师的音乐专业技能，促进教师教育教学实践专业能力的提升。3 .发散性。通过工作室成员三年甚至更长时间的共同努力，不断提升本工作室在中学音乐教育的影响力以及对所在学校和周边地区的辐射功能。三、课程内容单元课题内容与形式课时时间课程来源一、课 程规 划1. 前4 鉴 赏教材的深度 整合及课程的 二次开发1 .线下集合。2 .讨论并完善课程纲要、运行规则、 评价量规。3 .认领自己的管理任务和课程。4 .专家讲话。12016.3领衔人开发-课程 整合 及二2.什么是课程 整合及二次开 发？1 .线上学习视频及文本资料，明确什么是课程的深度整合及二次开发。2 .线上交流自己的看法。3 .承担任务的成贝对人豕的发日进行点评。4 .课程教师总结。12016.4成员开发次开 发的 专业 理论3.为什么要进 行课程的整合 及二次开发？1 .线上进行视频和文本资料的学 习，通过学习明确课程整合及二次 开发的意义和价值。2 .结合自己的教学实际和学生的学 习情况，分析为什么要进行音乐鉴 赏课程的深度整合及二次开发，理 由为何？22016.5 6引入课程领衔人开发3.现场交流4.专家点评三、音 乐鉴 赏教 材深 度整 合及 课程 二次 开发 的能力4.对音乐鉴赏 课程重新解 读、架构需要 哪些能力？1 .线上学习确立音乐鉴赏课程目 标的能力、音乐课程资源开发的能 力及中学生音乐学习能力和认知规 律准确分析的能力。2 .尝试认领一个专题并进行课程资 源的整合及开发。3 .线下集合，专家点评。4 .每位成员修改并完善。22016.9 10引入课程 学员开发5.课堂教学目 标的设计能力 的培养1 .线下集合2 .工作室领衔人报告3 .线上尝试根据自己的课堂教学 内容确立基于三维目标框架下的教 学目标日勺文案。4 .线下集合，专家评议。5 .反思并调整自己的作业。12016.11领衔人开 发6.课堂教学的 实施能力1 .线上学习关于课堂教学实施的相 关视频、理论资料。2 .结合自己的教学实际，梳理适合 自己的课堂教学框架和基于音乐要 素的教学策略，并能够尝试总结出 来。3 .线卜交流。4 .反思并调整自己的作业5 .教师总结22016.12引入课程 学员开发7.课堂教学的 评价能力1 .线上学习关于教学评价能力的理 论资料。2 .结合自己的课程整合及课程二次 开发的基础上的课堂教学实施进行 分析、讨论并进行调整。3 .线卜交流。4 .教师总结12017.3引入课程 学员开发四、反 思与 优化8.音乐鉴赏教 材深度整合及 课程二次开发 的反思1 .每位成员独立分析音乐鉴赏教材 深度整合及课程二次开发从课程目 标、整合内容、实施三个方面进行 反思，找出成功的做法和不足之处。2 .交流自己的思考。3 .集体讨论12017.4领衔人开 发9.音乐鉴赏教 材深度整合及1.每位成员以认领的专题为切入 点，进行课程资源深度整合及课程12017.5引入课程课程二次开发 的优化二次开发的总结，形成文字材料。2 .线下集合，请专家进行点评指导。3 .修改调整。五、合唱教 学的 课程 开发10.架构合称 教学教材的能 力1 .线上学习确立合唱教学课程目标 的能力、合唱课程资源开发的能力 及中学生音乐学习能力和认知规律 准确分析的能力。2 .尝试认领一个专题并进行课程资 源的整合及开发。3 .线下集合，专家点评。4 .每位成员修改并完善。22017.9 10引入课程 学员开发11.合唱教学 目标的设计能 力的培养1 .线下集合2 .工作室领衔人报告3 .线上尝试根据自己的合唱教学 内容确立基于三维目标框架下的教 学目标日勺文案。4 .线下集合，专家评议。5 .反思并调整自己的作业。12017.11领衔人开 发12.合唱教学 的实施能力1 .线上学习关于合唱教学实施的相 关视频、理论资料。2 .结合自己的专业实际进行专业能 力（声乐演唱、钢琴伴奏及指挥） 的学习和提高。3 .梳理适合自己的课堂教学框架和 基于音乐要素的教学策略，并能够 尝试总结出来。4 .线卜交流。5 .反思并调整自己的作业6 .教师总结22017.12引入课程 学员开发13.合唱课堂 教学的评价能 力1 .线上学习关于教学评价能力的理 论资料。2 .结合自己的合唱课程教学实施进 行分析、讨论并进行调整。3 .线卜交流。4 .教师总结12018.3引入课程 学员开发六、反 思与 优化14.合唱教学 课程开发的反 思1 .每位成员独立分析合唱教学从课 程目标、整合内容、实施三个方面 进行反思，找出成功的做法和不足 之处。2 .交流自己的思考。3 .集体讨论12018.4领衔人开 发15.合唱教学1.每位成员以认领的专题为切入12018.5引入课程课程的优化点，进行合唱教学课程开发的总结， 形成文字材料及课程资源。2 .线下集合，请专家进行点评指导。3 .修改调整。七、总 结与16.本工作室 的展示与评价1 .每位成员梳理在二年内所获，并 形成文字材料，以“专题报告”的 形式进行展示。2 .每位成员对展示进行打分和评 议。3 .教师进行指导，并选取成熟作品 予以加工，争取能在区级以上进行4 .对全体成员在参与态度、过程表 现、学习效果方面的记录进行汇总， 评出优秀工作室成员。12018.9领衔人开 发17.本工作室 课程的总结梳 理1 .撰写工作室总结。2 .梳理档案材料。12018.10领衔人开 发18.迎接区工 作室的验收根据区教研室的相关要求进行。12018.11一12四、课程实施(1)本课程学员原则上招收 46人。工作室成员原则上三年内不允许退出和更换。(2)共20课。时间届时根据实际情况确定，在规定的时间内完成任务即可。(3)本课程主要采取研训教一体化的学习方式，围绕一定的专题将培训、研究、实践融为 一体。培训方式包括听取专家报告、观看视频、阅读工作室推荐相关书籍或文章、实地听课。研 究与实践主要依托工作室成员所在学校的音乐鉴赏教学和合唱教学的开展来进行主题讨论、难点解决等，力求学以致用。(4)本课程的活动形式采取线上和线下相结合， 原则上每学期最多组织两次线下集合活动， 其余时间均采取线上活动形式。线上活动依托 QQ群(个性话题交流)、(作业展示、话题交流) 完成。(5)课程的师资包括三部分，一是引入的外来专家，包括区级以上在音乐鉴赏、合唱教学 课程的整合及课堂教学的专家教师等；二是工作室领衔人； 三是工作室成员。其中较难的课程内容聘请外来专家完成， 中等难度课程由领衔人组织，其余课程由每位成员认领一课来完成，在成员主讲时，领衔人主要负责对所组织的课程进行点评和把控。(6)本课程在开课过程中，将充分开发和利用各级教育资源，并及时推介展示阶段性研究 成果。五、课程评价本课程的评价包括三部分：一是对音乐鉴赏和合唱教学深度整合及二次开发及实施课程本身 的评价。采取自评和他评的形式，自评主要由工作室全体成员对课程的目标、内容、实施过程和 评价方式进行自评。他评主要依托外部力量，如区教体局领导、相关领域的专家来完成。二是对 实施过程的评价。采取自评和他评相结合的形式。评价内容主要包括课程的运行时间、运行方式、课程的管理等。三是对实施效果的评价。采取自评及互评的形式。