我骄傲我是一棵树学案

二十四二十四 我骄傲，我骄傲，我是一棵树我是一棵树 李瑛李瑛欣赏欣赏图片图片 李瑛（李瑛（1926- 1926- ）当代当代诗人。河诗人。河北丰润人。著有诗集北丰润人。著有诗集石城底石城底青苗青苗、野战诗集野战诗集、在在燃烧的战场燃烧的战场、我骄傲，我我骄傲，我是一棵树是一棵树等。重要诗作有等。重要诗作有一月的哀思一月的哀思、哨所鸡啼哨所鸡啼等等, ,是中国写诗最多的、得奖项是中国写诗最多的、得奖项最多的诗人。最多的诗人。19791979年，刚刚结束十年动年，刚刚结束十年动乱的全国人民激情满怀地乱的全国人民激情满怀地进行着拨乱反正，中国迎进行着拨乱反正，中国迎来了社会发展的崭新阶段，来了社会发展的崭新阶段，全国人民迸发出投身祖国全国人民迸发出投身祖国建设的极大热情，诗人也建设的极大热情，诗人也豪情勃发，以诗言志，以豪情勃发，以诗言志，以诗抒情。诗抒情。（2 2）、边读边划出本诗朗）、边读边划出本诗朗读的节奏及押韵的字读的节奏及押韵的字 一、读一读一、读一读屹立y 铸就zh 赋予f y 矢志sh香醇chn戈壁g瀚海hn 黝黑yu淙淙cng炽热ch粗糙co 呻吟shn yn背脊j 刹那ch 矢志：矢志：香醇：香醇：刹那：刹那：坦荡：坦荡：磅礴：磅礴：发誓立志。发誓立志。（气味、滋味）香而纯正。（气味、滋味）香而纯正。极短的时间；瞬间。极短的时间；瞬间。（气势）盛大。（气势）盛大。形容心地纯洁，胸襟宽畅。形容心地纯洁，胸襟宽畅。二、记一记二、记一记（1 1）简要概括诗歌）简要概括诗歌两两部分的内容部分的内容。（2 2）诗人通过想像，把）诗人通过想像，把“一棵树一棵树”塑造成怎样的一塑造成怎样的一种形象？种形象？（1 1） “ “树树”的自我介绍。的自我介绍。“我我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。和崇高精神。（2 2）塑造成了一个献身于人类的高尚的人。）塑造成了一个献身于人类的高尚的人。整体感知整体感知 一、研读文本一、研读文本1 1本诗哪些地方采用了联想的手法本诗哪些地方采用了联想的手法? ?请举例说明。请举例说明。2 2“黄色的、黑色的、白色的多茧的手黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么指的是什么? ?诗人由诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳环环”是由星星联想到耳环；是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。由云霞联想到手帕等等。指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，/ /给他们温暖，使他们欢乐。给他们温暖，使他们欢乐。我相信总有一天，我相信总有一天，/ /我将再也看不见我将再也看不见/饿得饿得发蓝的眼睛，发蓝的眼睛，/ /抽泣时颤动的肩膀，抽泣时颤动的肩膀，/ /以及浮肿以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊得变形的腿、脚和胳膊 “ “黄色的、黑色的、白色的多茧的手黄色的、黑色的、白色的多茧的手”，是，是借代了世界上不同肤色、不同种族的广大劳动者。借代了世界上不同肤色、不同种族的广大劳动者。“饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊肿得变形的腿、脚和胳膊”是用身体的有代表意是用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民。义的部位借代世界各地受苦受难的人民。 诗中所描写的：诗中所描写的：“一棵树一棵树”，是，是炎炎黄子孙的化身黄子孙的化身，用来，用来象征社会主义新人的象征社会主义新人的崇高形象崇高形象的，虽然处处是根据树的特点来的，虽然处处是根据树的特点来进行想像和描写，但处处都用来表现社会进行想像和描写，但处处都用来表现社会主义新人的精神和情怀，表现他们的理想主义新人的精神和情怀，表现他们的理想和品格，因此也可以说全诗都是采用了象和品格，因此也可以说全诗都是采用了象征手法。征手法。诗中除了使用比喻、排比、借代等修辞方法外，还诗中除了使用比喻、排比、借代等修辞方法外，还使用了象征手法使用了象征手法 ，请说一说。，请说一说。1.“1.“山教育我昂首屹立山教育我昂首屹立”，“海教育我坦荡磅礴海教育我坦荡磅礴”两句中两句中的的“山山”和和“海海”能不能互换，为什么？能不能互换，为什么？2.“2.“无论是红色的、黄色的或黑色的土壤，我都将顽强地无论是红色的、黄色的或黑色的土壤，我都将顽强地热情地生活热情地生活”，这一句说明了什么？，这一句说明了什么？不能互换。不能互换。“山山”的特点就是巍峨高大，的特点就是巍峨高大，“昂首屹立昂首屹立”十分贴切；十分贴切；“海海”的特点就是无边无垠，的特点就是无边无垠，“坦荡磅礴坦荡磅礴”符合海的形象。符合海的形象。说明说明“我我”是一棵生命力极强的树，无论在哪里，我都是一棵生命力极强的树，无论在哪里，我都能充满信心、坚强地成长。能充满信心、坚强地成长。二、探究主旨二、探究主旨3.3.题目是题目是“我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树”，读了全诗之后，你理解，读了全诗之后，你理解“骄傲骄傲”的含义吗？为何骄傲？的含义吗？为何骄傲？“骄傲骄傲”在这里是褒义词，自豪的意思。主要含义是：我生在这里是褒义词，自豪的意思。主要含义是：我生长在中国的大地上；我有美的心灵，我愿意为全世界的人长在中国的大地上；我有美的心灵，我愿意为全世界的人民奉献一切等。民奉献一切等。4.4.这首诗中诗人通过想像把这首诗中诗人通过想像把“树树”塑造成了一个怎样的艺塑造成了一个怎样的艺术形象？术形象？诗人通过想像把诗人通过想像把“树树”塑造成了一个高尚的人，一个具有塑造成了一个高尚的人，一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象。高尚品德和美的灵魂的艺术形象。三、品析语言三、品析语言1.“1.“我我”为什么幻想流出蜜、酒和开出花朵？为什么幻想流出蜜、酒和开出花朵？2.“2.“我我”为什么幻想生长在为什么幻想生长在“海上海上”“”“空中空中”“”“荒滩荒滩”“”“沙沙漠漠”？为了使人民生活甜蜜美满。为了使人民生活甜蜜美满。为了更广泛地为全世界劳动人民服务，不受地域、空为了更广泛地为全世界劳动人民服务，不受地域、空间的限制。间的限制。3.3.我愿摘下耀眼的星星，我愿摘下耀眼的星星，/ /给新婚的嫁娘，给新婚的嫁娘，/ /作闪光的耳作闪光的耳环；环；/ /我要挽住轻软的云霞，我要挽住轻软的云霞，/ /给辛勤的母亲，给辛勤的母亲，/ /作擦汗的作擦汗的手帕。手帕。诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；“摘下耀摘下耀眼的星星眼的星星”“”“挽住轻软的云霞挽住轻软的云霞”，立足于树高大参天的，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀；特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏谨严。这样整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏谨严。这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于表现美好心灵；写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于表现美好心灵；形式上琅琅上口，好读好记。形式上琅琅上口，好读好记。试借鉴本诗的写法，以试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一株我骄傲，我是一滴水（一株草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛）”为题写一首为题写一首诗。诗。 我骄傲，我是一滴水我骄傲，我是一滴水我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石；雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我和美是不可分割的整体；我和美是不可分割的整体；我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！ 3 3、阅读课文第一部分（、阅读课文第一部分（1 13 3节），节）， 回答下列问题。回答下列问题。 第第1 13 3节诗主要写了什么内容？节诗主要写了什么内容？主要写主要写“树树”的自我介绍。的自我介绍。 介绍了哪些内容？介绍了哪些内容？生长地、经历、成长的过程、属于谁。生长地、经历、成长的过程、属于谁。 4 4、“我我”“一棵树一棵树”的成长受益于哪些方面？的成长受益于哪些方面？ 大自然的精华大自然的精华 山、海的教育；光、露的赋予；山、海的教育；光、露的赋予； 炎阳、风雪的铸就；大气、风的融合。炎阳、风雪的铸就；大气、风的融合。 5 5、诗人将一棵树拟人化，充分展开想象、诗人将一棵树拟人化，充分展开想象 来写。请赏析诗句：来写。请赏析诗句：“我能讲许多许多的故我能讲许多许多的故 事，我能唱许多许多支歌事，我能唱许多许多支歌”。 这两句用拟人修辞手法，说明这两句用拟人修辞手法，说明“我我”具有具有 较深的阅历，已不是一棵出生不久的小树较深的阅历，已不是一棵出生不久的小树 苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了。苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了。 四、巩固新知，当堂训练四、巩固新知，当堂训练 1. 1.我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树是当代诗人是当代诗人 的作品，诗人在诗中用的作品，诗人在诗中用 的修辞的修辞 手法，充分展开想象，借手法，充分展开想象，借 的形象，的形象， 采用采用 手法，讴歌了美的手法，讴歌了美的 心灵，抒发了人生理想。心灵，抒发了人生理想。 2.“2.“我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树”，“骄傲骄傲”的主要的主要 含义是：含义是： 李瑛李瑛 拟人拟人 一棵树一棵树 托物言志（象征）托物言志（象征） 骄傲在这里是褒义词，自豪的意思，骄傲在这里是褒义词，自豪的意思， 它的主要含义是：它的主要含义是：“（1 1）我生长在中国的）我生长在中国的 大地上；（大地上；（2 2）我有美的心灵；（）我有美的心灵；（3 3）我愿意）我愿意 为全世界的人民奉献一切。为全世界的人民奉献一切。 意志坚强意志坚强 胸怀坦荡胸怀坦荡 心灵美丽心灵美丽 力量、理想力量、理想 3.“ 3.“山山”的品格是的品格是 ，“海海”的品格是的品格是 ，“光线光线”“”“露珠露珠”是是 的象征，的象征，“炎阳炎阳”“”“风雪风雪”是是 的象征。的象征。 4.“4.“我渴盼整个世界都作为我们共同的我渴盼整个世界都作为我们共同的家园家园”表明诗人什么愿望？表明诗人什么愿望？表明诗人渴望和平、共同发展的愿望。表明诗人渴望和平、共同发展的愿望。 5 5、理解诗句：、理解诗句：“拉着他们黄色的、黑色拉着他们黄色的、黑色 的、白色的多茧的手。的、白色的多茧的手。” ” 使用借代修辞，借使用借代修辞，借“黄色的、黑色的、白色黄色的、黑色的、白色 的多茧的手的多茧的手”代指世界上不同肤色、不同种族代指世界上不同肤色、不同种族 的劳动人民，表现了对他们的同情和帮助。的劳动人民，表现了对他们的同情和帮助。 6 6、理解诗句、理解诗句“饿得发蓝的眼睛，抽泣时饿得发蓝的眼睛，抽泣时 颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和 胳膊胳膊”。 用身体的有代表意义的部位借代世界用身体的有代表意义的部位借代世界 各地受苦受难的人民。各地受苦受难的人民。 借代修辞手法。借代修辞手法。 表现了他们的苦难生活和遭遇。表现了他们的苦难生活和遭遇。 在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的。 罗素