资源描述
20俗世奇人【教学目标与重难点】1品味本色朴素、幽默传神、极富表现力的语言特色。（重点）2学习曲折有致安排情节的结构方法，整体把握作品中塑造的人物形象。（难点）3体会小人物的大智慧，了解中国民间艺人的状况，增强民族自豪感，培养热爱祖国文化的情感。【课时安排】 1课时【预习导学】1.知识储备： 冯骥才，著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者，著名民间文艺家。其代表作品雕花烟斗神鞭珍珠鸟等均获全国文学奖，部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。2.扫除字词障碍。注音下列划横线的字或根据拼音写汉字。怵 ch 秫 sh 硌 抠ku 撂lio 戳chu 模子m 敦厚dn 解释下列词语的意思。阔绰：排场大，生活奢侈。 大名鼎鼎 ：形容名声很大。孤陋寡闻： 知识短浅，见识不广。 逢场作戏：比喻遇到一定场合，偶尔应酬，凑凑热闹。 孤陋寡闻：形容学识浅陋，见闻不广。 左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。3. 整体感知：用简洁的语言概括“泥人张”“杨七”“杨巴”各自“奇”在什么地方？给你留下什么印象。（要求能在阅读的基础上体会课文主旨，把握故事主人公的最大特点，并体验作者描绘的市井人物的地方文化特色。）“泥人张” 沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛，应对从容的奇人。 “杨七”敦厚，老实，专心做好自己的茶汤生意，练就了一身别人看似明白，却无法学会的茶汤制作手艺，用其奇特的制作方式展示自己的才能，是一位真正有绝活的奇人。 “杨巴”在制作工艺上确实没有多少绝活，但他最大的长处是思维敏捷，巧于辞令。这不仅在平日的茶汤生意中很有作用，而且在面临困境时，也凭自己的长处“转危为安”，并由此“发迹”。这是一位个性外向，机敏过人的奇人。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】1泥人张一文的高潮在哪里？在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。2“自此，杨巴在天津城威名大震。那杨家茶汤也被人们改称做杨巴茶汤 了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”赏析本段在内容上的作用。结尾提升主题，好嘴之好，好到中堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震，可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世奇人”名副其实，流传后世。3品味下列语句，揣摩语气语调和重音，研讨括号里的问题：（1）手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。（2）海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。 (你怎么理解句中 “找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等词，就只有泥人张一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。（3）三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大半在嘴上。这个句子在句式上有什么特点?有什么表达效果？首先是夸张的修辞手法，能把死人说活，证明这嘴皮子功夫是极其厉害，让人一看就知道突出的重点是什么，就是说口才极其了得。然后运用比喻，用“死人说活”来比喻“破货变好货”，说明了口才厉害的的结果作用在于买卖，一锤定音!（4）这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？请赏析本句好在哪？通过在场人们的迷惑，从侧面写出了杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。【拓展延伸】为你周围有绝活的人写一篇人物速写，学习运用方言，采取一人一事的叙事手法，力求抓住人物动作、语言、神态等特征展开描写，写出事件的波澜。 【布置作业】完成本课校本作业。
展开阅读全文