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草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；拂堤杨柳醉春烟；儿童放学归来早，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。 清清高鼎高鼎村居村居又是一年三月三风筝飞满天牵着我的思念和梦幻走回到童年记得那年三月三一夜难合眼望着墙角糊好的风筝不觉亮了天叫醒村里的小伙伴一同到村边怀抱画着小鸟的风筝人人笑开眼抓把泥土试试风放开长长的线风筝带着天真的笑声和白云去做伴记得那年三月三一夜难合眼望着墙角糊好的风筝不觉亮了天如今每逢春风暖常念三月三还有画着小鸟的风筝和那小伙伴风筝懂得我的心朝我把头点牵着我的思念和梦幻永把我陪伴风筝懂得我的心朝我把头点牵着我的思念和梦幻永把我陪伴啦啦三月三三月三苏红苏红鲁 迅现代文学家、思想家、革命家。现代文学家、思想家、革命家。 18811881年年9 9月月2525日诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐日诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。没落的封建家庭。 19041904年入日本仙台医学专门学校立志学医，后弃年入日本仙台医学专门学校立志学医，后弃医从文医从文, ,成为文坛领袖。成为文坛领袖。19361936年年1010月月1919日因肺结核病逝于上海，上海民众日因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。19561956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。建的鲁迅墓题字。 鲁鲁迅迅简简介介1918年初，鲁迅参加了陈独秀主编的新青年的编辑工作。同年5月，他在这个刊物上，发表了第一篇白话小说狂人日记狂人日记，揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着，鲁迅还发表了孔乙孔乙己己、药药、故乡故乡、阿阿Q Q正传正传等十几篇小说。鲁迅是择取中国文化遗产优秀成分和采用外国良规加以融合发展，创造现代小说的杰出代表，并成为中国现代文学的伟大奠基人。3 3、课文写作的时间是哪、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？还处在什么社会吗？带着问题读课文带着问题读课文1、概括事件：文章记述了一件怎样的事？文章记叙了“我反对”毁掉了弟弟的（ 风筝 ），后来我通过读书，知道自己（ 错了 ），我深感懊悔，准备向弟弟道歉，而弟弟却（ 忘记了 ）。我陷入无限的悲哀中。 2、课文哪几段叙述了风筝事件？此前、后几段又主要写了什么？据此给文章划分段落层次。理清脉络层次 第一部分（1-2）：由景入题，引入回忆。第二部分（3-11）：记叙“风筝事件” 第一层（2-4）：虐杀风筝梦 第二层（5-6）：深深的懊悔 第三层（7-11）：想补过而不得第三部分（12）：由景衬情，无限悲哀首尾呼应首尾呼应找出文中的过渡段，体会其作用蛮横、不近人情蛮横、不近人情朗读第3、4段,说说“我”和弟弟对待风筝有着怎样不同的态度?弟:最喜欢 我:嫌恶 天真活泼、瘦弱可怜天真活泼、瘦弱可怜品品 读读品析弟弟是一个怎样的小孩？作者用了哪些语句和方法来描写他？明确：“多病”、“瘦得不堪”，形象地以白描手法勾勒出多病的小兄弟的外貌体态；“张着小嘴”“呆看着”“出神”，以一连串的动词传神地显现出小兄弟凝精会神、仰头长时间看风筝的神态；或“惊呼”、或“跳跃”的东走描写，更是形象逼真地写出小兄弟喜欢风筝到了极点即便自己不能放，也如痴如醉的动作。本段文字综合运用了肖像、神态、动作描写，为我们刻画了一个天真、活泼、瘦弱的小兄弟形象。找出描写“我”粗暴地拆毁弟弟风筝的动作的动词，想想这些动作描写有什么作用？明确：“我”用了“折断”“掷”“踏”这些动词。描绘了我对弟弟的不理解之后，所产生的粗暴行为，这种行为描写的越具体越真切越鲜明，就越表现了当时我的傲然和不在意，也就越增加了后面醒悟后的沉重感，越能体现作者勇于解剖自己、正是自己错误和不足的崇高精神。思考二思考二: :做风筝真的有错吗做风筝真的有错吗, ,作者为何要这么详细地加以描写？作者为何要这么详细地加以描写？一个认为管得对，一个认为应该管，他们都默认封建礼教下的一个认为管得对，一个认为应该管，他们都默认封建礼教下的“长幼有序长幼有序”的教育方式。的教育方式。 “我”认为管得对，弟弟应该认真读书,做有出息的事。弟弟认为管得正当，自己做风筝犯了错，自认该罚。思考思考一：一：“我我”为什么这样做，弟为何不反抗为什么这样做，弟为何不反抗？质质 疑疑请同学们仔细阅读文章后提出自己的疑问.1、二十多年后，作者的思想发生了哪些变化？产生变化的原因是什么？2、“惩罚”是什么? 3、看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”? 4、为什么“我”二十年来毫不忆及幼小时候对于 精神虐杀这一幕？5: 为什么“惊异”与“悲哀”？ 6、“我”用最可行的方法去讨他的宽恕,“我”得到宽恕 了吗，为什么？7、因为他不记得此事了,“我”心里就宽松起来了吗？由此,可以看出“我”是一个怎样的人?8、为什么“无怨的恕，说谎罢了。”6: “我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”如何理解这篇文章写于1925年，那时的北京还处于北洋军阀的统治下，时代社会已改为能有所变化，封建的伦理道德、封建思想和礼教依然舒服和毒害着人们，作者深深知道自己的悲哀来自何方，这就是：个人的悲哀缘于时代的悲哀。所以，他才有了这样巨大的悲哀，才有了深深厌恶现实之情，他才对故乡的久经逝去的春天，对故乡春天里的风筝无比地向往和憧憬。其实，这正表达了作者对美好生活和理想的追求。以景衬情，这也是首尾写景写感受的用意所在。体悟主旨本文通过我撕毁弟弟的风筝和我欲要补过而不能的经过的叙述，批判了一些人深受封建教育思想影响，无端压制童心的粗暴行为，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的五可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶，对春天的热烈向往和憧憬。结束语：结束语： 一只折断了翅骨的风筝，一段悲哀凄凉的忏悔。精神的创伤是难以愈合的，而背负着愧疚的心灵同样是不堪重负的。同学们，让我们永远记取这个沉重而悲哀的教训吧，让我们永远怀着一颗民主、善良的心吧，唯其如此，那晴朗的天空才会永远飘扬着我们快乐的风筝。 苏曼苏曼 - 感恩的心感恩的心 作词作词:陈乐融陈乐融 作曲作曲:陈志远陈志远 - 我来自偶然我来自偶然 像一颗尘土像一颗尘土 有谁看出我的脆弱有谁看出我的脆弱 我来自何方我来自何方 我情归何处我情归何处 谁在下一刻呼唤我谁在下一刻呼唤我 - 天地虽宽天地虽宽 这条路却难走这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少爱 我还有多少泪我还有多少泪 要苍天知道要苍天知道 我不认输我不认输 感恩的心感恩的心 感谢有你感谢有你 伴我一生伴我一生 让我有勇气作我自己让我有勇气作我自己 感恩的心感恩的心 感谢命运感谢命运 花开花落花开花落 我一样会珍惜我一样会珍惜 - 我来自偶然我来自偶然 像一颗尘土像一颗尘土 有谁看出我的脆弱有谁看出我的脆弱 我来自何方我来自何方 我情归何处我情归何处 谁在下一刻呼唤我谁在下一刻呼唤我 - 天地虽宽天地虽宽 这条路却难走这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少爱 我还有多少泪我还有多少泪 要苍天知道要苍天知道 我不认输我不认输 感恩的心感恩的心 感谢有你感谢有你 伴我一生伴我一生 让我有勇气作我自己让我有勇气作我自己 感恩的心感恩的心 感谢命运感谢命运 花开花落花开花落 我一样会珍惜我一样会珍惜 - 感恩的心感恩的心 感谢有你感谢有你 伴我一生伴我一生 让我有勇气作我自己让我有勇气作我自己 感恩的心感恩的心 感谢命运感谢命运 花开花落花开花落 我一样会珍惜我一样会珍惜 - Over.
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