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练习十九。 (教材第 97、第 98 页)1. 进一步巩固整百、整千数加减法的计算。2. 提高学生的计算能力。3. 培养独立思考 ,主动探索的习惯和积极合作的意识。重点 :进一步巩固整百、整千数加减法的计算。难点 :提高学生的计算能力。课件。师:同学们 ,本单元结束了 ,你们想说些什么 ?学生可能会说 :我发现超过 1000 的数也能用 09 这些数字表示 ,太方便了。我知道数位在表示数上很重要。我第一次知道了准确数和近似数的区别与联系。【设计意图 :给学生足够的时间和机会说出自己的收获 ,帮助学生在解决问题前做好充分的知识铺垫】师:请同学们先仔细看题 ,看完题后说一说想到了什么?(课件出示 :教材第 99页第 7题)学生读题后 ,汇报交流。生 1:要求剩下的彩带够不够 ,就必须知道剩下多少彩带 ,还需要多少彩带。生 2:题中“要包装 3 盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助 ,不管是包装几盒 ,只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带。生 3:知道一共有 500 厘米长的彩带 ,已经用掉了 300 厘米 ,还剩下500-300=200(厘米 ),但是还需要 240 厘米做蝴蝶结 ,所以剩下的彩带不够用。生 4:我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加 ,就可以计算出总共需要多少彩带 ,看看 500 厘米够不够 ,总共需要 300+240=540(厘米 ),说明彩带不够用。(对于学生的想法只要合理就要给予肯定,评价以鼓励为主 )师:同学们想出了不同的解决办法,这很好。你能说一说如何计算500-300 吗?那么 240+300 又怎样计算呢 ?学生可能会说 :计算 500-300,我们可以计算 5-3=2,所以 500-300=200。这样算是因为 5 表示 5 个百 ,3 表示 3 个百,5 个百减 3 个百就是 2 个百 ,即 200。计算 240+300,就可以先算 3 个百加 2 个百是 5 个百 ,即 500,再加 40,就是 540。【设计意图 :引导学生说明理由 ,促使学生更深入地理解算法。在解决实际问题的过程中 ,让学生自己分析 ,畅所欲言 ,理清思路 ,更有利于提高学生分析问题、 解决问题的能力】师:同学们 ,通过今天的学习 ,你们知道了什么 ?1. 复习时 ,采用独立思考、自主探究、合作交流的方式 ,充分调动学生的学习热情 ,让学生积极投入到复习中去,提高课堂教学的效率。2. 教学中 ,要善于培养学生的提问意识 ,可以是有 “疑”而问 ,使学生消除疑虑 ,形成清晰的认识 ;也可以让学生“无疑”而问 ,根据学习的新知识提出有价值的问题去考别人 ,树立学生的成就感 ,调动他们的学习热情。A 类完成下面的填空 ,并分别指出准确数和近似数。(1)育英小学有 1506 人 ,约是 ()人。(2)武警有 9992 人,约是 ()人。(考查知识点 :近似数 ;能力要求 :能说出准确数的近似数 )B 类想一想。一个三位数 ,它十位上的数是百位上的数的 3 倍,个位上的数是百位上的数的 2 倍 ,这个数可能是多少 ?(考查知识点 :万以内数的认识与乘除法运算 ;能力要求 :综合运用所学知识解决问题 )课堂作业新设计A 类:(1)15001506 是准确数1500 是近似数(2)100009992 是准确数1000 是近似数B 类:132(答案不唯一 )教材习题第 9799 页“练习十九”1. 得数是 900 的:1200-3001800-900400+5001900-1000得数是 1000 的:5000-4000 100+900 1700-700 400+600 得数是 1500 的:800+700 2500-1000 3000-1500 500+10002. 民俗度假村和迎宾山庄共有多少人 ?2000+900=2900(人 )(答案不唯一 )3. 火车的速度比汽车快多少 ?1500-800=700(米)(答案不唯一 )4. 得数是 1000 的 :4000-30001900-900800+200得数小于 1000的:1600-7008800-8000得数是 1500 的:3500-2000600+900得数大于 1500的:3000+7000 3000+50005. (1)7000 7000 4000(2) 7000-4000=3000(人 )6.800+800+800=2400(人)24003000能坐下7.500-300=200 (厘米 )2001500够了思考题 :(答案不唯一 )
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