《探索宇宙》教案 (2)

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(青岛版)六年级科学下册教案第五单元探索宇宙22.探索宇宙一、目的要求1通过本课教学,使学生了解望远镜的发展及宇宙的构成。2通过讲述宇宙的构成,培养学生的空间想像能力;通过讲述人类对宇宙的探索,激发学生探究的精神。二、课前准备教师准备:挂图或投影片等。三、教学过程导入新课1提问:人类是怎样观察天体的?2谈话:关于宇宙中的天体,你还知道什么事?你还有什么感兴趣的问题?3讲述:这节课,我们来了解宇宙的构成。学习新课1指导学生认识人对宇宙的探索(1)讲述:很早很早以前,人们就想知道地有多宽,天有多大,宇宙是怎样构成的,为此一直在努力地进行探索。下面,我们来看看人是怎样观察宇宙秘密的。(2)望远镜的发展:折射望远镜反射望远镜射电望远镜空间望远镜讲述:伽利略用望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况,其中有一项特别重要的发现,那就是他看到了在木星周围有 4 颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的,地球确实不是宇宙的中心,不是所有的天体都是围绕地球转动的。谈话:在伽利略之后,人们又有什么新发现呢?是谁发现的?这些发现有什么意义?讲述:德国科学家开普勒,在前人观察的基础上发现了行星运动的规律。例如他发现行星都是沿着椭圆轨道绕太阳转动的,此外他还发现了行星公转的速度等方面的一些规律。英国科学家牛顿在开普勒研究的基础上,根据地球引力的原理,进一步提出了行星所以不停地围绕太阳转动是受到 “万有引力 ”的作用。开普勒与牛顿的发现, 使人认识到天体运动是有规律的,根据他们的理论,人们不仅能正确地认识宇宙的构成,还能推测出当时观察不到的、但确实存在的天体,例如冥王星,就是先推测出它的存在而后才观察到的。谈话:现在,人们利用什么方法探索宇宙的秘密呢?什么是人造卫星?什么是宇宙飞船?什么是航天飞机?它们有什么用?现在人们已经登上过地球以外的哪个天体?讲述:人造卫星是利用火箭发射、围绕地球转动的飞行器,在人造卫星上安装各种观测仪器,既可以观测地球上的情况,又可以观测宇宙空间的情况。目前,只有少数国家能发射人造卫星。我国近些年来,已成功地发射了很多颗卫星,并且能使它们自动返回地球。宇宙飞船和航天飞机都是以火箭作动力的载人宇宙飞行器,人们乘坐它可以飞往更远的宇宙空间去观察,甚至可以登上其他星球。现在,人们已经成功地登上了月球;将来还会登上其他星球。通过这些现代化手段,人们探索到很多宇宙的秘密。( 4)讨论:根据以上情况,请你总结一下,人们对宇宙的认识经历了怎样的过程?(由错误到正确,由少到多,由近到远,由现象到规律。 ) 人们对宇宙的认识为什么能不断发展?(一是人们前仆后继、一代一代的苦苦探索,二是科学技术的发展不断为人们的探索提供了新工具。 ) 2指导学生认识宇宙的构成讲述:下面,我们来了解一下人们现在已经知道的宇宙的情况。要了解宇宙的情况,我们还是从近到远来说吧!首先明确我们的位置,我们在宇宙的什么星球上?(地球)地球在什么地方?(在太阳系,金星与火星之间。)太阳是不是宇宙的中心?太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星?讨论:现在,请你从大到小、从远到近地说一说,宇宙是怎样构成的?你能根据现在人们已知的情况,画一幅宇宙的构成图吗?3指导学生初步了解中国航天大事记。 1960 年,成功发射第一枚自制的运载火箭。 1975 成功发射第一颗返回式人造卫星 1985 年,长征火箭参与国际市场。 2005 年,神州六号成功发射。(3)教师小结:通过以上研究我们知道,宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。随着科学的发展,人们探测到的宇宙空间会越来越大,发现的天体会越来越多,同时了解的宇宙的秘密也会越来越多。布置作业阅读有关宇宙秘密的书籍。
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