会飞的孩子公开课课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,16.,会飞的孩子,16.会飞的孩子,思考,1.,用自己喜欢的方式读课文，从文中找出描写阿江飞越怒江的语句，并说说你从中体会到了什么？,2024/12/2,思考1.用自己喜欢的方式读课文，从文中找出描写阿江飞越怒江的,4.,我感激地望着对岸的孩子，却惊讶地发现他竟双脚离地，高悬在空中。他在飞？千真万确，他是在飞。,5.,只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。眨眼功夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。,12.,他试了试绳子，双脚用力一点，笑嘻嘻地叫了一声：,“,飞喽,”,16.,孩子们并不在意我的惊叹，他们嬉闹着，好玩地攀上溜索，像一只只小燕子，在江面上飞来飞去，毫无惧色,。,2024/12/2,4.我感激地望着对岸的孩子，却惊讶地发现他竟双脚离地，高悬在,返回,2024/12/2,4,返回2023/9/234,1.,怒江的“怒”果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，,怒气冲冲,从上游奔涌而来，在狭窄险峻的河道里,横冲直撞,，激起的狂涛如,风吼雷鸣,，震得山谷,轰轰作响,。,公路上满是大大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠得人无法坐稳。,首页,2024/12/2,5,1.怒江的“怒”果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的,3.,我刚站住脚，就听见一阵,稀里哗啦,的滚动声，几乎贴着我的鼻尖飞落大江，溅起大片大片的浪花。,17.,学校背靠险峰，临江而筑，两幢小木屋悬乎乎耸立在一座山崖上。,2024/12/2,6,3.我刚站住脚，就听见一阵稀里哗啦的滚动声，几乎贴着我的鼻尖,思考：环境描写有何作用？,这几处环境描写突出了怒江“,险,”的特点，,烘托,出孩子们的勇敢、大胆又衬托出了孩子们的乐观豁达。我们把这种描写叫,侧面描写。,侧面描写,在文中还有，你能找出来吗？,首页,2024/12/2,7,思考：环境描写有何作用？这几处环境描写突出了怒江“险”的特点,9.,看着那晃荡的溜索，我心里直发怵，实在没胆量将自己栓挂到那根孤悬颤抖的细索上去。,（心理活动描写，写出了我的胆怯、害怕，反衬了孩子们的勇敢）,15.,飘飘悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是从那根细细的溜索上,“,飞,”,过来的。,（既兴奋又惊叹的心理）,2024/12/2,9.看着那晃荡的溜索，我心里直发怵，实在没胆量将自己栓挂到那,身子倏地悬空，耳畔风声飕飕，哇，真的飞起来啦！汹涌的江水在脚下奔腾，高旷的蓝天在头上旋转，吊在半空的感觉一点也不可怕。我学着阿江，大胆地张开了双臂，一刹那变成了飞越怒江的大鸟。,嗨，飞翔，这么爽快啊！,2024/12/2,9,身子倏地悬空，耳畔风声飕飕，哇，真的飞起来啦！汹涌的江水,思考：写我的心理活动、内心感受对表现怒族孩子有什么作用？,从,侧面,表现了怒族孩子的勇敢乐观的性格特征和纯熟的过溜技术。,首页,2024/12/2,10,思考：写我的心理活动、内心感受对表现怒族孩子有什么作用？首页,阿江和他的小伙伴们，每天一早就要飞过江来，上课，做作业，自己做饭吃。傍晚再飞回去，伴着火塘，枕着江涛入梦。,2024/12/2,阿江和他的小伙伴们，每天一早就要飞过江来，上课，做作业，自己,拓展链接,学完本课，想对阿江和他的小伙伴们说些什么？联系自己的实际，把自己的感受写下来。,首页,2024/12/2,12,拓展链接学完本课，想对阿江和他的小伙伴们说些什么？联系自己的,齐读结尾：,我想,会飞的孩子，做的一定都是飞翔的梦，在梦中，他们一定都飞得更高更高，更远更远。,齐读结尾：,思考,：,“,文中会飞”的孩子中的“飞”与 末尾“飞得更高更远”中的“飞”意思一样吗？说说你的理解,。,第一个飞指孩子们的过江方式，第二个飞是指孩子们对梦想、对未来生活的不懈追求。,这句话写出了作者与怒族孩子接触交往后产生,喜爱之情，,发出了,衷心祝愿,，祝愿怒族孩子们将来能实现自己的,远大理想,，有一个,美好的未来,。,首页,2024/12/2,14,思考：“文中会飞”的孩子中的“飞”与 末尾“飞得更高更远”,