《两位数加一位数和整十数(进位加)》导学案

人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数加一位数和课时总课时3-8整十数（进位加）学习目标1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。重难点计算方法的正确掌握。课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、出示主题图 :引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。1、导（导课题、 目标）2、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？3. 怎样才能知道够不够呢？（1）可以求一共有多少瓶饮料？再和人数进行比较。24+9=（2）用总数减去24 瓶，再减去 9 瓶，看够不够减？2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）33-24-9=比较哪种方法更简单？（算加法）24+9=怎么算呢？摆一摆小棒，说说自己的算法。小组讨论，发表自己的想法。（1）凑十： 24+6=30 ，30+3=333、展（师巡视发现问（2）先算个位： 4+9=13， 13+20=33题、或组内、全班展示）（打开书看看，你们的方法和他们一样吗？他们用了什么方法，能看懂吗？说一说）5、小结：说一说你是怎么计算两位数加一位数的进位加法的?让学生明确计算两位数加一位数的进位加法就是转化成以前学过的凑十法和两位数加整十数的加法。两位数加一位数进位加法是教学的难点。通过学生动手操作探索计算方法。4、讲（教师精讲点拔注意结合学生的操作，或出示课件，突破难说明 4 根小棒加 9 根小棒是 13 根小棒，把 10 根捆成一捆， 再点）和原来的 2 捆加在一起。第一层次 :基本练习1、P62 做一做，独立计算然后集体订正5、练（以固学案出示，2、P63 练习十一的5检查学生学习是否达第三层次 :用数学标）3、自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。课堂小结（不超过两分让学生明确计算两位数加一位数的进位加法就是转化成以前钟，可由学生进行小学过的凑十法和两位数加整十数的加法。结）板书设计：两位数加一位数和整十数（进位加）课堂反思