2018-2019年北师大版三年级语文8《成长的经历》教案

8、成长的经历让我们当起双桨预习提示1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵，并唱一唱这首歌。2、在理解诗的内容，体会诗歌的情感的基础上，重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。教学目标1、学会本课 8 个生字。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵，并唱一唱这首歌。3、引导学理解诗的内容，体会诗歌的情感的基础上，重点理解“谁给我们安排下幸福的生活” ，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。教学重点、难点理解“谁给我们安排下幸福的生活” ，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情，是本课的教学重点和难点。课时安排两课时第一课时教学目标1、读通读顺课文，学习本课的8 个生字。2、学习演唱这首歌曲。教学重、难点解决生字词，扫清阅读障碍教学过程一、音乐导入同学们喜欢唱歌吗？今天， 老师给大家带来一首好听的歌曲， 放录音 同学们喜欢这首歌吗？我们今天就来学习一首诗歌，也是这首歌的歌词。板书课题；让我们荡起双桨。二、熟悉诗歌，解决诗中的生字词障碍1、自读诗歌，找出生字词障碍。2、自己解决障碍，实在解决不了的可以请教同桌、前后桌同学。3、前后桌、同桌互相检查朗读，有错误及时纠正，达到能准确朗读，不出错误。4、指名朗读诗歌。5、检查学习效果。（1）检查词语双桨环绕倒映漂荡愉快尽情悄悄白塔绿树红墙（ 2）检查生字桨映塔墙悄愉尽荡三、小组合作再读诗歌，争取做到准确、流利、有感情四、用自己喜欢的方式展示自己小组的朗读课堂检测1、有感情地朗读课文2、组词荡（汤（）推（堆（）愉（偷（第二课时）教学目标1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、引导学理解诗的内容，体会诗歌的情感的基础上，重点理解“谁给我们安排下幸福的生活” ，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。教学重、难点理解“谁给我们安排下幸福的生活” ，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。教学过程一、精读诗歌，理解内容1、师提问；“通过上节课的学习，你认为这首诗歌描写的是什么时间，小朋友在哪里干什么吗？”2、学生汇报学习成果。3、你认为这群小朋友当时的心情怎么样？从诗歌中找出相关的句子谈谈你的体会。（1）、欣赏北海公园的美丽景色，体会小朋友无拘无束的自在心情。（2）、从诗中小朋友们愉快歌唱中体会它们的高兴的心情。（3）、第三小节中感受小朋友做完功课后的轻松心情。4、感情朗读诗歌，读出小朋友轻松愉快的喜悦心情。二、讨论交流1、师提出问题；“同学们想一想，究竟是谁给我们安排下幸福的生活?”2、生汇报交流自己的观点。3、师总结；我们今天的幸福生活来之不易，是革命先烈用鲜血和生命换来的，是因为我们有一个伟大的中国， 在中国共产党的正确领导下得来的， 同学们是多么幸福啊，我们一定要珍惜时间，刻苦学习，将来为国家做出自己的贡献。三、学唱歌曲1、听录音，感受歌曲的欢快节奏。2、小声跟着唱。3、合唱。课堂检测1、加偏旁组词（小黑板）主（）（）（）（）良（）（）（）（）肖（）（）（）（）果（）（）（）（）2、在括号里填上合适的词。美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情地（）课后作业回家与爸爸妈妈一起唱歌曲让我们当起双桨。（灵宝市第二小学许灵娟）不愿长大的小姑娘预习提示1、这位小姑娘开始为什么不愿意长大，后来为什么一次一次希望自己长大点？2、为什么说小姑娘是一位善良、能干、漂亮的小姑娘？教学目标1. 认识生字，把本课要求会写的生字写正确。2. 正确、流利地朗读课文， 学习小姑娘独立自理的精神， 培养独立自理的能力。3. 学生懂得长大不仅指身体变高， 更重要的是思想品格的成长， 学会关心别人，照顾别人。教学重难点了解小姑娘长大的过程， 懂得长大不仅指身体变高， 更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。教学课时一课时学生情况分析现在的孩子大多是独生子女， 在家里还不懂如何去关心照顾别人， 本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是城市里长大的孩子，在家里不常干家务活，没有切身体会。 所以在课上教师要多给互相讨论、 互相交流的机会， 还应辅助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习兴趣。教学过程一、从孩子的切身体验入手，导入课文1. 问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。2. 适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘二、朗读课文，整体把握课文内容1. 自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。2. 再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。三、细读课文，品味内涵指导学生读课文（可以出声读，也可以默读） ，边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找） 。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。1. 先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。2. 在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。3. 我们遇到这种情况时，怎么办呢？生 1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。生 2：哭着非得去。生 3：不理妈妈了，非得领我去才行。生 4：不去没关系。4. 读读书中小姑娘的话， 你的感受如何？ （很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的， 妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。1. 在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？2. 在班内集中谈感受。生 1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。生 2：第 8 自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。 我想把这个自然段读给大家听。 （开始读，因为联系自己的生活，语气读得很好）生 3：我觉得 10-11 自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。 （语气读得很好）生 4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。 （读）生 5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。生 6：我想给大家读 911 自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！生 7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！3. 小结：大家的体会很透彻， 小姑娘是一个懂事的好孩子， 她知道自己的事情自己做，知道关心别人、照顾别人，这样才算是真正的长大。板书：自己的事情自己做真正的长大关心别人，照顾别人4. 让学生观看动画片，不肯长大的小泰莱莎 ，再来体会一下课文。四、联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获1. 人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。2. 联系自己生活实际， 说自己会做哪些事， 会帮别人做哪些事， 让学生谈谈做这些事的想法。3. 教师应适时地表扬那些独立性强， 懂得关心照顾别人的学生， 鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、 班级变得更好， 让学生懂得怎样才算是真正的 “长大”。五、识字、写字，渗透学法1. 认读的生字。（课件出示）用猜字游戏，检查字音的掌握情况。在课文中标出由生字组成的词语，读一读。2. 学会的生字。认读。掌握字形，了解字义。 （注意让学生认识卧、养、虚）规范书写田字格的字。六、课外延伸，思想认识再次升华教师建议大家读两本课外书洋葱头历险记与假话国历险记。课堂检测1、听写词语聪明伶俐自言自语不知不觉虚弱微笑照顾胆小愿意2、分角色读课文。板书设计不愿长大的小姑娘不愿长还得再长大些长大的感觉也不错关心别人照顾他人(灵宝市第二小学李亚宁 )丑小鸭预习提示课文中写了一只丑小鸭变成白天鹅的故事，请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你感受最深的句子，想想“丑小鸭”的名字是怎么来的?从丑小鸭的故事中你想到了什么？教学目标1. 学习本课的生字新词，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语， 积累词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 。3. 理解课文内容，了解丑小鸭变白天鹅的故事，从而懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。4、学习概括各段的主要内容教学重点、难点懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。教学准备多媒体课件幻灯片。课时安排两课时第一课时教学目标1、读通课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初读课文，给课文分段，概括各段的主要内容。教学重、难点给课文分段，概括各段的主要内容教学过程一、兴趣导入师：都说世界之大无奇不有， 谁都没想到温柔美丽的母鸭却孵出了一只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。大家知道安徒生吗？（师简介安徒生生平）你读过他写的哪些童话？（生自由回答）同学们，今天老师就给大家带来了一个非常动听的故事， 下边就让我们一起去听听故事吧。 ( 听录音机读课文 ) 这个故事就是我们要学习的课文， ( 板书：丑小鸭 ) 齐读课题。二、初读课文，了解故事内容1. 借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。2. 指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，并强调部分生字的注意要点。3. 分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。4. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？7. 讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家， 历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭， 而是一只美丽的天鹅。）三、再读课文，理清条理，训练概括段落主要内容。1、小组为单位给课文分段。2、反馈分段结果。3、试着概括段落的主要内容。4、指名反馈，全体互相补充、纠正。（只要段落大意意思通顺、贴切就可以了）课堂检测1. 在课文中找出生字所带的词，读一读。2. 熟读课文，抄写生字词。第二课时教学目标1、继续学习课文，体会丑小鸭的悲惨遭遇以及它变成天鹅后的喜悦心情。2、能正确、有感情的朗读课文。3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心；别人遇到不幸，不要嘲笑。教学重、难点1 、体会丑小鸭的悲惨遭遇以及它变成天鹅后的喜悦心情。2、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心；别人遇到不幸，不要嘲笑。教学过程一、复习回顾，导入新课1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。2、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值, 我们将在这节课共同学习。二、新授师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（它小时候样子很丑，但长大以后很美丽）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了， 那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？随之板书：丑 美（一）体验丑小鸭的不幸遭遇师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4 自然段。1 、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位 , 找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。 ( 学生小组讨论交流 )（出示课件问题提纲）找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。 （用“除了 都 ”说一句话。）你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈） 。能有感情地朗读。2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子） ，其他同学闭上眼睛想象。再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。齐读！3、师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想， 请一个同学读第 5 自然段，思考你能从哪句话体会出来？读一读。 （重点体会“惊奇”“羡慕”）什么是惊奇、羡慕？为什么它那么惊奇羡慕？ （他们的样子那么高贵， 姿态那么优雅。）用“那么 那么 ” 说一句话。从这里你能读出丑小鸭是在向往什么样的生活吗？学生答。短暂的开心过去后， 冬天的寒冷又接踵而至， 丑小鸭又将面临什么样的考验？4 、小组齐读第 6 自然段。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭又怎样了呢？（昏倒）（二）体会丑小鸭的快乐师：丑小鸭被善良的农民救走了， 那他后来的命运又会怎样呢？ （请同学们带着问题齐读第 7、 8 自然段）1、师：你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。 ）2、师：想自己读一读吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文 7、8 自然段，划出你喜欢的句子。3、师：丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：他从一只又大又丑的鸭子变成一只美丽的白天鹅，他经历了那么多磨难、挫折，但他从不灰心，联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么？ （小组讨论交流）师：大家说得好极了，那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。那么谁愿意读这部分。（三）升华、感悟地上的鸭子、猫、公鸡都仰望天空、 看见美丽的白天鹅发出了 （）师：读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。 （出示： 1、对丑小鸭哥哥姐姐说 2、对鸭妈妈说 3、对小鸟及猎狗说 4、对农夫说 5、对丑小鸭说 ）课堂检测把课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积累本上。课后作业设计同学们，安徒生不仅写了丑小鸭还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗？老师建议同学上我们的图书室、书店去看看。板书设计丑小鸭丑苦盼美白天鹅（不要灰心，不要放弃）（灵宝市第二小学严晓萍）