七年级语文上册 第5课《天的怀念》课件 新人教版

史铁生史铁生 1972 1972年，年，2121岁的他因病瘫岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。痪，从此永远坐上了轮椅。 他写的他写的我与地坛我与地坛被公认为中国近被公认为中国近5050年最优年最优秀的散文之一。秀的散文之一。 2002 2002年，他获得华语文年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，学传媒大奖年度杰出成就奖，颁奖词：颁奖词：“他残缺的身体里他残缺的身体里有健全丰满的思想。有健全丰满的思想。” 他是最令人敬佩的作家之一他是最令人敬佩的作家之一 活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。 在那段日子里在那段日子里那是好几年长的一段日子，我那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：对我说过：“你为我想想你为我想想”。事实上我也真的没为她。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。秋天的怀念史铁生自读课文，初步感知课文内容：自读课文，初步感知课文内容：（1）朗读全文，读正确、流利，有感情。）朗读全文，读正确、流利，有感情。（2）注意加点字的读音，选择正确的画）注意加点字的读音，选择正确的画“”整宿（整宿（s xi xi ） 仿膳（仿膳（shn sn ） 豌（豌（wn wn ）豆）豆（3）查阅工具书和相关学习资料解释下列词语（写在书）查阅工具书和相关学习资料解释下列词语（写在书上）：上）：沉寂沉寂 田地田地 憔悴憔悴 喜出望外喜出望外 烂漫烂漫 暴怒无常暴怒无常 瘫痪瘫痪 听读听读思考：思考： （1）理清课文写作思路，按提示划分课文段落）理清课文写作思路，按提示划分课文段落并写出段意。（请同学们写在课文相关段落下面）并写出段意。（请同学们写在课文相关段落下面） 第一段（第第一段（第1、2自然段）自然段）: 第二段（第第二段（第36自然段）自然段）: 第三段（第第三段（第7自然段）自然段）: （2）总体感知课文内容：作者在秋天怀念的是）总体感知课文内容：作者在秋天怀念的是谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？课文主谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？课文主要写了哪两方面的感情？要写了哪两方面的感情？ （3）文中哪些地方使你感动？把句子划）文中哪些地方使你感动？把句子划 下来，想一想，为什么会使你感动。下来，想一想，为什么会使你感动。 （4）把不理解的地方划下来。准备与同）把不理解的地方划下来。准备与同 学、老师探讨解决。学、老师探讨解决。二、课堂交流，小组展示二、课堂交流，小组展示 （1）理清课文写作思路，按提示划分课文段落）理清课文写作思路，按提示划分课文段落并写出段意。（请同学们写在课文相关段落下面）并写出段意。（请同学们写在课文相关段落下面） 第一段（第第一段（第1、2自然段）自然段）: 第二段（第第二段（第36自然段）自然段）: 第三段（第第三段（第7自然段）自然段）:（2）总体感知课文内容：作者在秋天怀）总体感知课文内容：作者在秋天怀念的是谁？为什么会怀念？为什么在秋念的是谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？课文主要写了哪两方面的感情？天怀念？课文主要写了哪两方面的感情？（3）文中哪些地方使你感动？把句子划）文中哪些地方使你感动？把句子划下来，想一想，为什么会使你感动。下来，想一想，为什么会使你感动。 （4）把不理解的地方划下来。准备与同）把不理解的地方划下来。准备与同 学、老师探讨解决。学、老师探讨解决。秋天的怀念秋天的怀念 第二课时第二课时回顾：回顾：课文主要写了哪两方面的课文主要写了哪两方面的情感？情感？1、母亲对我的爱、母亲对我的爱2、我对母亲的怀念、我对母亲的怀念1、通过语言看母爱、通过语言看母爱 “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活儿活”（我怎样活的？母亲又是怎样（我怎样活的？母亲又是怎样活的？体会本句话的深意）活的？体会本句话的深意）一、探讨母爱的内涵一、探讨母爱的内涵我怎样活着？我怎样活着？ 我这样活着我这样活着 （1）双腿瘫痪后，我的脾气变得）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常暴怒无常。望着。望着望着天上北归的雁群，我会望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。东西摔向四周的墙壁。 （2）“不，我不去不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：的腿，喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！” （3）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！的！” 是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树外的树“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落我地飘落我 。 （请把句子补充完整）（请把句子补充完整） 瘫痪瘫痪 对生活已经绝望对生活已经绝望 几乎失去生存的勇气几乎失去生存的勇气 疾病不但摧残了我的身体，还摧残了我的心理疾病不但摧残了我的身体，还摧残了我的心理母亲这样活着母亲这样活着（1）可是我却一直都不知道，她的病）可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。不了觉。（2）她出去了。就再也没有回来。邻）她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血正艰难地呼吸着，大口大口吐血 憔悴憔悴 身患绝症身患绝症 儿子瘫痪儿子瘫痪 心力交瘁、重病缠身心力交瘁、重病缠身母亲怎样活着？母亲怎样活着？深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有掩盖病态，怕增加儿女的压力，反掩盖病态，怕增加儿女的压力，反映出母亲对待儿女的无私、忘我映出母亲对待儿女的无私、忘我自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子 “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活”（我怎样活的？母亲（我怎样活的？母亲又是怎样活的？体会本句话的深意）又是怎样活的？体会本句话的深意） 母亲说这句话时，其实病情已经很重。然而她怕影响母亲说这句话时，其实病情已经很重。然而她怕影响孩子的情绪，一直隐瞒着，当孩子说孩子的情绪，一直隐瞒着，当孩子说“活着有什么劲活着有什么劲”时，时，她自然想到自己的病情，她自然想到自己的病情，母亲的话是讲她和孩子虽然都得母亲的话是讲她和孩子虽然都得了重病，但是她希望孩子也像她一样勇敢地面对现实，顽了重病，但是她希望孩子也像她一样勇敢地面对现实，顽强地生存下去。强地生存下去。 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到找到-这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。拓展阅读 请再细细读读课文，请再细细读读课文，画出描写母亲动画出描写母亲动作、神态的语句，作、神态的语句，说说从这些语句可以看说说从这些语句可以看到母亲怎样的到母亲怎样的内心活动内心活动。2、透过细节悟母爱、透过细节悟母爱 注意画线的词语注意画线的词语“母亲就母亲就悄悄悄悄地躲出去，在我看不见的地躲出去，在我看不见的地方地方偷偷地偷偷地注意着我的动静。当一切恢复注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又沉寂，她又悄悄悄悄地进来，眼圈地进来，眼圈红红地红红地看着看着我。我。母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍住忍住哭哭声说：声说：“好好儿活。好好儿活。” 她又她又悄悄悄地悄地出去了。出去了。面对我的暴躁，母亲面对我的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧 母亲的爱是小心翼翼母亲的爱是小心翼翼 的，的，宽容、无奈、担心，强忍宽容、无奈、担心，强忍内心的痛苦故作平静。内心的痛苦故作平静。 这些词句也能体现母亲的爱，你这些词句也能体现母亲的爱，你找出来了吗？找出来了吗？ 母亲进来了，挡挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色央求般的神色。 我的回答让她喜出望外喜出望外。她高兴得一会坐坐下，一会站站起：“那就赶紧准备准备。” 她也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地絮絮叨叨地说着：“看完菊花” 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏敏感感。 母亲进来了，挡挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色央求般的神色。母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。 理解理解 体贴体贴 执着执着母亲的爱好勇敢！母亲的爱好勇敢！ 我的回答让她我的回答让她喜出望外喜出望外。她高兴得一。她高兴得一会会坐坐下，一会下，一会站站起：起：“那就赶紧准备准那就赶紧准备准备。备。”（北海就近在咫尺，母亲为什么还要（北海就近在咫尺，母亲为什么还要“准备准备准备准备”？）？）喜悦喜悦 重视重视 珍视珍视 母亲的爱多么母亲的爱多么热烈热烈。她也她也笑笑了，坐在我身边，了，坐在我身边，絮絮叨叨地絮絮叨叨地说说着：着：“看完菊花看完菊花”高兴高兴 激动激动 她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我还一类的字眼儿，她比我还敏感敏感。 母亲担心这样的话勾起儿子更大母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦。的痛苦。 母亲的爱好细心，好体贴母亲的爱好细心，好体贴！央求央求喜出望外喜出望外笑了，坐在我笑了，坐在我身边絮絮叨叨地说身边絮絮叨叨地说忽然不说了忽然不说了 表情和神态，其爱子之情跃然纸上表情和神态，其爱子之情跃然纸上 细节细节 内心世界内心世界 3、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：是：“我那个有病的儿子，还有那个还我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿未成年的女儿”（补充完整这句话，（补充完整这句话，体会深意）体会深意）这是母亲昏迷前的最后一句话，这是母亲昏迷前的最后一句话，表表明在母亲的记忆里，只有儿女，根明在母亲的记忆里，只有儿女，根本没有她自己，就是在临终前，她本没有她自己，就是在临终前，她最惦记的仍然是儿女，最惦记的仍然是儿女，这就是母亲，这就是母亲，一个伟大的母亲。一个伟大的母亲。小结小结通过语言、动作、神态等细节表现人物形象，表现人物的情感。二、探讨对母亲的怀念二、探讨对母亲的怀念4、我懂得母亲没有说完的话，妹、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活活（我和妹妹懂得了什么？结（我和妹妹懂得了什么？结合下面这句话，谈谈自己对合下面这句话，谈谈自己对“好好好好活活”的理解）的理解）“又是秋天，妹妹推我去北海看了又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。洒洒，秋风中正开得烂漫。”黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 从对菊花的描写来看，从对菊花的描写来看，“我我”不仅懂了，而且已经像母亲不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和期待的那样不再消沉了，和“妹妹妹妹”一起相互扶持着积极一起相互扶持着积极地去面对生活了。真正长大了。地去面对生活了。真正长大了。 我也真正懂得了母亲我也真正懂得了母亲 没讲完的那句话。儿女能不能没讲完的那句话。儿女能不能“好好好儿活好儿活”，是母亲最惦记的，记住了母亲的话就是对母亲，是母亲最惦记的，记住了母亲的话就是对母亲最深情的安慰，最深切的怀念。从中也可体会到母爱的伟最深情的安慰，最深切的怀念。从中也可体会到母爱的伟大。大。母爱的意义，蕴含于平常生活的点点母爱的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现殊的发现正是她的要正是她的要好好活好好活，让，让我们懂得母爱我们懂得母爱不仅仅是不仅仅是爱和给予，爱和给予，还还担起一份责任担起一份责任就是教给儿子如何就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。生命活得如此光亮。透过看菊花，母亲给儿子的究竟是什么，透过看菊花，母亲给儿子的究竟是什么，也正是史铁生也正是史铁生在文章中写到在文章中写到 随着小说随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，不就是母纸笔在报刊上碰撞开的一条路，不就是母亲盼望我找到的那条路么？母亲生前没给亲盼望我找到的那条路么？母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。象中愈加鲜明深刻。 当儿子懂得母亲告诉儿女的当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活好好活”的含义，那和母亲发生的的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。 拓展阅读拓展阅读 我我 母亲母亲 暴怒无常暴怒无常 耐心抚慰耐心抚慰 浑然不知浑然不知 重病缠身重病缠身同意看花同意看花 喜出望外喜出望外 懂得母亲懂得母亲 母亲永远离开了母亲永远离开了爱爱愧疚愧疚怀念怀念坚强坚强无私无私秋天的怀念秋天的怀念 我们应该怎样我们应该怎样“好好儿活好好儿活”？我们该怎样感受并领会亲人给我我们该怎样感受并领会亲人给我们的爱？们的爱？人生的道路多么漫长，我们要人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思考，更好好活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活，怎样，我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这是应该是好活出个什么样，这是应该是伴随我们一生思考和体验的问伴随我们一生思考和体验的问题。题。 课文记述了一位重病缠身的母课文记述了一位重病缠身的母亲，精心照顾下肢瘫痪的儿子，直亲，精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲至生命最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深地思念与愧疚。女对母亲深深地思念与愧疚。归纳主旨归纳主旨5.5.（1 1）文章多次提到菊花有什么作用）文章多次提到菊花有什么作用呢？呢？ （2 2）如果你是作者，你会给文章起）如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？什么题目？思考作者为什么不用这些？如如“怀念我的母亲怀念我的母亲”、“母亲的爱母亲的爱”、“秋天的悔恨秋天的悔恨”等等等等 。文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？ 母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀借物喻人借物喻人 寓情于物寓情于物2.2.如果你是作者，你会给文章起什么题目？思如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲怀念我的母亲”、“母亲的爱母亲的爱”、“秋天的悔恨秋天的悔恨”等等等等 。 “秋天秋天”是背景和是背景和“引子引子”，文中写景、叙事、记人，都与，文中写景、叙事、记人，都与“秋天秋天”有关。有关。 “秋天秋天”是是“我我”不幸遭遇、暗淡心情的不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。写照，具有象征性。 “秋天秋天”是是“我我”走出低谷、乐观生走出低谷、乐观生活的象征。活的象征。 当儿子懂得母亲告诉儿女的当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活好好活”的含义，那和母亲发生的含义，那和母亲发生的秋天的故事，就深刻在心中，化作心中无比的怀念的秋天的故事，就深刻在心中，化作心中无比的怀念 所以，用所以，用“秋天的怀念秋天的怀念”最能体现母爱的无私与伟大，也最能最能体现母爱的无私与伟大，也最能表达我对母亲深切的思念。表达我对母亲深切的思念。懂你满文军 你静静地离去你静静地离去 / 一步一步孤独的背影一步一步孤独的背影 多想伴着你多想伴着你 /告诉你我心里多么地爱你告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放花静静地绽放 /在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里 多想告诉你多想告诉你/其实你一直都是我的奇迹其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜一年一年风霜遮盖了笑颜/比起我的心有谁还能够体会比起我的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情/春去秋来你的爱已无声春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐 多想靠近你多想靠近你 告诉你我其实一直都告诉你我其实一直都懂你懂你 把爱全给了我把世界给了我把爱全给了我把世界给了我/ 从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐 多想靠近你多想靠近你/ 依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里 花静静地绽放花静静地绽放 / 在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里 多想靠近你多想靠近你/告诉你我其实一直都告诉你我其实一直都懂你懂你 一年一年风霜遮盖了笑颜一年一年风霜遮盖了笑颜 比起我的心有谁还能够体会比起我的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐 多想靠近你多想靠近你 / 告诉你我其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我把世界给了我把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐 多想靠近你多想靠近你 / 依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里 多想靠近你多想靠近你 告诉你我心里一直都告诉你我心里一直都懂你懂你多想告诉你多想告诉你 你的寂寞我的心痛在一起你的寂寞我的心痛在一起