高考语文一轮复习 第一部分 第六单元 仿用句式、正确运用常见的修辞手法

笑看笑看老大的幸福老大的幸福，解析精妙台词，解析精妙台词范伟三年磨一剑的新剧老大的幸福在央视一经播出，立即好评如潮。其成功的重要支柱之一就是精彩的台词。下面我们就从修辞格角度来赏析傅老大的精妙语言。1坐飞机、上首都、吃海鲜、住别墅、背个手、挺个肚，带个小帽还挺酷。2找媳妇就像买鞋。辛雯是大白领，是大码鞋，50的。梅好是小女人，是小码鞋，41的。我的脚是41的，所以梅好合适。她是布鞋，穿着养脚，辛雯是高跟鞋，我怕崴脚啊。3差不多就行了！钱这玩意没头！就跟吃牛肉似的，好吃但是吃多了吧，不好消化！贪多嚼不烂！好消化！贪多嚼不烂！ 4在这春暖花开的季节里，你们的大哥、我这朵蔫巴花在这春暖花开的季节里，你们的大哥、我这朵蔫巴花儿又重新绽放了！儿又重新绽放了！5.有情人终成家属。6.化悲痛为饭量。 你能知道以上台词运用了什么修辞吗？ 答案1.排比2.比喻3.比喻4.拟物5.仿拟6.仿拟 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 答：_ _1(2012新课标全国卷新课标全国卷)依照下面的示例，自选话题，另写两句依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。 解析本题考查考生仿写句式的能力。作答本题注意要求，要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。 答案(示例)蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕； 蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。 没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行； 没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索； 没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉。 答：_ _2(2012大纲全国卷大纲全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 解析本题示例的句子是复句，“无论都”为条件复句；三句都是比喻，且三句构成排比；选好一个对象，注意文采。 答案(示例)没有感情，人生就如枯草，无论怎么浇灌，都只是得不到回报的辛苦劳作； 没有感情，人生就如雪花，无论怎么呵护，都只是结不出果实的冰冷消融； 没有感情，人生就如云雾，无论怎么追求，都只是走不到尽头的盲目奔波。 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，_，_。 无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。 答：_ 解析本题综合考查学生修辞运用、仿写句式，语言表达连贯、准确、鲜明、得体的能力。注意所选名人、文人应为古代的，同时结合其思想和作品来写。 答案(示例)与屈子上下求索，与李商隐灵犀相通3(2012天津卷天津卷)请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。使语段意思连贯，风格统一。 限定时间： 你应该在12分钟内完成题目。 方法指导： 做题前，你应关注以下几个方面： 1准确审题，明确要求； 2理清思路，明确步骤； 3通读答案，验证效果。 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉； 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。 答：_ _考点分解一自选话题式仿写考点分解一自选话题式仿写【示例示例】 (2012辽宁卷辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题，另写两仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 解析解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手，同时考虑内在主旨与句间逻辑关系以及题目中对修辞方法的要求。本题例句以“爱心”为话题，每句先用一个比喻句，然后阐述作用。 答案(示例一)同情心是寒夜里的一盏明灯，使夜行者明确了方向；同情心是雨天里的一把雨伞，让雨行者得到了庇护。 (示例二)责任是苍茫大海中的航标，使航海者辨明了航向；责任是空旷荒原中的篝火，使夜行者品味了温暖。 (示例三)爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明；爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。【命题揭秘】 此类题型属自选话题式仿写题。此类题型在近年的高考中出现频率最高。话题的选择不受限制，一般情况要另选话题按照示例的句式及要求来仿写，当然也可使用原来的话题。此类题目除了句式的要求外，最为关键的是修辞手法。 平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌； 平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。 答：_ _【演示题演示题】 (2011新课标全国卷新课标全国卷)仿照下面的示例，自选话仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。例相同。 解析本题为开放性试题，“自选话题”虽自由度大，但所选话题应健康、积极，句意应力求意蕴丰富。 答案(示例一)微笑是阳光，带给人温暖，只要你肯照耀；微笑是雨露，带给人生机，只要你肯播撒；微笑是春风，带给人融洽，只要你肯吹拂。 (示例二)普通是山石，孕育着宝藏，只要你肯采掘；普通是大地，孕育着生机，只要你肯创造；普通是种子，孕育着生命，只要你肯播种。【方法提示】这类题型往往是要求考生自选话题，仿照例句，既有一定的开放性，又有所限制。它不仅考查仿写能力，还考查运用修辞及表达连贯等能力。解答这类题型要注意如下几点：1句式一致试题给出了范例句式，或要求与某一画线句式相同。这样，就是所造语句是否符合要求、句式是否一致成了关键。有时候要仿写的是一个短语，那就要考虑到短语结构。2内容和格调统一仿造语句在内容上要与上下文衔接自然、连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及感情一致、风格一致等问题。如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得不协调，不统一。3修辞恰当高考往往把句式考查与修辞考查结合起来。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的机率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。 谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰； 谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃； 谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。 答：_ _1(2011大纲全国卷大纲全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 解析每个仿句都要运用比喻的修辞，三个仿句构成排比关系，句式结构与例句相同。看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。 答案(示例)宽容是一股清爽的微风，能吹散萦绕在人们心中的阴霾； 宽容是一泓甘洌的山泉，能解除盘踞在人们心头的干渴； 宽容是一束明亮的阳光，能划破笼罩在人们心扉的黑暗。 我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 我不想知道你的语言有多么华丽，_； _，_； 我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。 解析本题考查“仿用句式”能力。除句式的要求外，最为关键的是修辞手法，原句中的“窗口”、“灯塔”都运用了比喻的修辞手法，所以应选择合适的陈述对象作为本体与喻体，并且要注意所写事物的特点。2(2011安徽卷安徽卷)下面是某班黑板报上的一段文字。请参考下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上模写出恰当的句子。上下文，在横线上模写出恰当的句子。 答案(示例)我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 我不想知道你的藏书多么丰富 我只想知道它是不是你通向成功的阶梯 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_，希望_；回忆_ _，希望_。 答案(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶(希望)才是枝头的盎然春意(回忆)毕竟是扬尘远去的背影(希望)才是迎面而来的微笑考点分解二限制话题式仿写考点分解二限制话题式仿写【示例示例】 (2012四川卷四川卷)按照要求续写句子。要求：运用比按照要求续写句子。要求：运用比喻修辞手法；喻修辞手法；“回忆回忆”与与“希望希望”的内容形成对比；的内容形成对比；语意语意连贯。连贯。【命题揭秘】 此类题型属限制命题式仿写。它一般给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出话题按例句格式进行仿写。此题除了句式的要求外，一般情况都有运用修辞手法的要求。作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意，这就有如_，又如_，还有什么用呢？ 答案(示例一)做出的饭不能吃缝好的衣服不能穿 (示例二)盖的房子无法居住修建的高速路不能通车【演示题演示题】 (2012山东卷山东卷)根据语境，仿照下面的句子中本根据语境，仿照下面的句子中本体体(画线部分画线部分)的句式，补写出两个恰当的喻体。的句式，补写出两个恰当的喻体。【方法提示】这类题型限定了句子表达的思维空间，不仅考查仿写能力，还考查运用修辞及表达连贯等能力。解答这类题型要注意如下几点：1仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致；2仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；3考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；4注意情感基调和语言风格等；5注意修辞格的类型也要与示例句(画线句)一致。 水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；_，_ _。 解析本题综合考查学生对句子的仿写、修辞的运用、语言连贯等方面的能力。做题时要审清题意要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。 答案宁静了性格就变成了镜子1(2012重庆卷重庆卷)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，漂漂荡荡，没有方向；如果没有理想，人生就像_，_，_。 解析仿写的句子结构形式一致，应属于假设关系的复句，并且要运用比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作用。 答案(示例一)(如果没有理想，人生就像)一只折翅的苍鹰跌跌撞撞缺少目标 (示例二)(如果没有理想，人生就像)一只断线的风筝飘飘悠悠迷失方向2依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。 答：_ _3仿照下面两个句式，以仿照下面两个句式，以“时间时间”开头，写两个句式相同的开头，写两个句式相同的句子。句子。 解析前句中“书籍好比一架梯子”，是个明喻句。“它能引导我们登上知识的殿堂”中的“它”，复指前面的明喻句，并共同作后面的主语，整句话是一个兼语句。 答案(示例一)时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。 (示例二)时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。 (1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵 答：_ (2)中秋下联：明月千里寄相思 答：_考点分解三对联式仿写考点分解三对联式仿写【示例示例】 (2012四川卷四川卷)补写下列有关节日的两幅对联。补写下列有关节日的两幅对联。注意：注意：内容与节日有关，可以不考虑平仄。内容与节日有关，可以不考虑平仄。 解析本题主要考查句式和修辞运用的能力。对联的基本要求是形式相同，内容相对。形式相同包括句式(或结构)相同与词性相同两项；内容相对，包括正对与反对两类。同时必须注意，下联的最后一个字只能是平声(阴平、阳平)，而在出题时这点一般不作要求，比如本题直接说明“可以不考虑平仄”。 答案闻粽香思屈子忠魂清风一缕拂丹桂【命题揭秘】 考生对对联并不陌生，它是我国传统文化的典型代表之一。写对联能够使考生贴近生活，贴近时代，又可以综合考查考生的运用修辞、句式等方面的能力。主要考查方式有两种：给上联补写下联；给下联补写上联。 杨振宁曾赞语文课本中一副有关酒馆的楹联为“绝对”，其上联为王维渭城曲中的“劝君更尽一杯酒”，请从李白的将进酒中选出一句作为下联。 答：_ 解析要求从李白的将进酒中选出一句作下联，规定了答题范围，降低了答题难度。 答案与尔同销万古愁【演示题演示题】【方法提示】 对联的出题形式主要是对出另一联，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。做此类题目时，要注意以下几点：1要注意对联的字数与内容。上下联字数必须相等，内容上要求意思相对或相反，亦即是要上下联能“联”起来。2要注意对联的平仄规律，与律诗要求基本相同，一般套用诗的一三五不论、二四六分明的基本法则。3要注意对联的词组和结构。对联上下联的词组和结构，应保持一致和统一，上联是动宾结构，下联也就必须是动宾结构的词组，如“摇红”对“涤翠”。上联是偏正词组，下联也必须以偏正词组与之相对，如“同心结”与“并蒂花”，就是相同的词组结构。 上联：春水船如天上坐； 下联：_。 解析上联表现了春天湖中行船的惬意，下联则可赞美秋天人在山中游玩的美好。 答案秋山人似画中游1春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。请根据这些语言材料，运用对偶知识对出下联。请根据这些语言材料，运用对偶知识对出下联。 纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞；览胜抒怀水木清华万类荣。 答：_ _ 解析仔细观察可发现，应先“登阁”，然后才能“纵目”。 答案登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞；览胜抒怀水清木华万类荣。2下面这副对联有明显的对得不工整的地方，在不改动字句下面这副对联有明显的对得不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语的顺序，使上下联对仗的前提下，请分别调整上下联词语的顺序，使上下联对仗工整、合乎对联的要求。工整、合乎对联的要求。画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自己遐想。音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自己体味。诗人作诗，_，_，_；教师讲课，_，_，_。问题诊断问题诊断仿写句子四忌仿写句子四忌【典例典例】 (2013山东菏泽一模山东菏泽一模)仿照例句，以仿照例句，以“诗人诗人”“教师教师”开头进行续写。开头进行续写。(6分分)阅卷现场采样阅卷现场采样阅卷点评阅卷点评在给定的例句中，在给定的例句中，“画家画家画花画花”“”“留些天地留些天地”“”“音乐家音乐家演奏演奏”“”“无声胜有声无声胜有声”，都体，都体现了画画及演奏中的现了画画及演奏中的“空白艺空白艺术术”，这也是例句的主旨，所，这也是例句的主旨，所以下文中以下文中“诗人作诗诗人作诗”“”“教师教师讲课讲课”也应遵循这个主旨，即也应遵循这个主旨，即应体现应体现“作诗作诗”“”“讲课讲课”中的中的“空白艺术空白艺术”，而误例中忽略，而误例中忽略了这一点，所以不符合要求。了这一点，所以不符合要求。 得得1分分规范答案规范答案增分指导增分指导(示例示例)(诗人作诗，诗人作诗，)讲讲究含蓄，言有尽而意无穷，究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏。让读者自去欣赏。(教师讲课，教师讲课，)言简意言简意赅，有时故意引而不发，留赅，有时故意引而不发，留学生自己思考。学生自己思考。完成此类型题目应注意完成此类型题目应注意四忌：一忌话题脱离。仿写四忌：一忌话题脱离。仿写应在弄懂文意的基础上把握应在弄懂文意的基础上把握主旨，特指联想，完成题主旨，特指联想，完成题目。二忌结构不一。三忌修目。二忌结构不一。三忌修辞不符。四忌色调不和。仿辞不符。四忌色调不和。仿写的句子同例句要色彩和写的句子同例句要色彩和谐，不论是语境色彩还是感谐，不论是语境色彩还是感情色彩。除此之外仿写句子情色彩。除此之外仿写句子立意境界要高。立意境界要高。 (示例) 契诃夫 讽刺，是你身上的血液。 如银针刺向病疾， 轻轻一捻， 变色龙与别里科夫都自羞无比。 备选名人：屈原杜甫辛弃疾鲁迅1仿照下面的示例为名人仿照下面的示例为名人“画像画像”，从所提供的名人中任选，从所提供的名人中任选一个写几句话。一个写几句话。(不要求句数和字数完全相等不要求句数和字数完全相等) 仿写：_ 解析命题式仿写题一般是先给出一段完整的语言材料，让考生品读例句，领会其句式、结构、意蕴等方面的特点，然后给出要求仿写的具体材料，让考生依照示例仿写。这类题没有前后文，不需考虑上下文衔接问题，只需依照例文，表现与例文相似的意蕴即可。 答案(示例一)屈原 朝饮春兰之坠露， 夕餐秋菊之落英。 壮志凌云， 长歌离骚， 行吟出形容的枯槁。 (示例二)杜甫 一杯浊酒，可装下冷月低悬？ 哭泣爷娘，可唤回儿女平安？ 半漏茅棚，可栖居漂泊夙愿？ 如果人生是一首诗，奋斗就是欣赏，你可以从中收获许多东西。 成功，你可以从中体验到喜悦和自豪。 失败，你可以从中体验到痛苦和脆弱。 答：_ _ _2依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。和喻体，意思连贯完整。(不要求与原句字数相同不要求与原句字数相同) 解析本题是自选式话题仿写，只要求句式和修辞上的一致，解答本题关键是选取一组合适的本体，如例句中的“人生”“奋斗”“成功”“失败”，选择时要考虑它们之间的逻辑关系，然后确定相应的喻体，再依据句式结构进行仿写。 答案(示例)如果自然是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。 登山，你可以读到秀丽雄奇。 观海，你可以读到博大深沉。几种易混的修辞格的辨析 1比喻和比拟的辨析(1)反映事物间的关系不同比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。例1霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。例2青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”，有相似点；例2把“青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为一体。所以，例1是比喻，例2是比拟。【备考指南备考指南】(2)表达的结构方式不同比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和“拟体”成为一统，本体必须出现，“拟体”不出现。例3曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。例4曙色流动在原野的尽头。例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”，例4只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以，例3是比喻，例4是比拟。(3)表达的效果不同比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和例4能够达到各自的表达效果。2借喻和借代的辨析(1)相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。例1黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。例2他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。例1是借喻，只出现喻体“黑夜”；例2是借代，只出现借体“龙井”。(2)不同点借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。例3要扫除一切害人虫，全无敌。例4雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”例3是借喻，“害人虫”是喻体，这一句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。例4是借代，以“解放军”代“解放军中的一位战士”，这是借全体代部分。3对偶和对比的辨析(1)对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。例1赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。例2有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。例1的结构对称，字数相等，是对偶；例2的意义相反，结构形式并不对称，是对比。(2)对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。例3横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。例4敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。以上两例都是对偶中的反对，既是对偶，也是对比。4排比和对偶的辨析(1)排比是三个或三个以上语言单位并列铺排，而对偶是两个语言单位齐头并立，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。例1但见那满树繁花，一街灯光，四海长风上例破折号后是排比结构，如果将它改为“满树繁花，一街灯光”，或“一街灯光，四海长风”，就变成了对偶。(2)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句上下两联原则上是不重字的。例2国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。例3五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。例2是排比，“要”是提挈语；例3是对偶，属于没有重字的典型的对偶句。(3)对偶在平仄、结构方面有一定要求，而排比则无此要求。5反问和设问的辨析(1)反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么。(2)反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号。例1池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？例2谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。例1是反问，能明确肯定“美”的意思，句末可用问号，也可用感叹号；例2是设问，问句本身不能明确什么意思，句末只能用问号。6比喻与象征的区别分析：在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴；而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性；而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。例如：巴金的灯通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的海燕用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；药中“红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。但是拿来主义的“大宅子”则只是用来比喻中国、外国的文化的，不具有象征意义。当然在某些文章中，象征中也含有比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征，从表现具体的人来说是比喻。即或是这样，象征与比喻也是分开的。