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典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)第第3讲通过激素的调节讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系神经调节与体液调节的关系典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【答案】【答案】cbaed1血糖平衡的调节血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去向。血糖的来源和去向。(2)血糖调节血糖调节胰岛素：促进组织细胞加速胰岛素：促进组织细胞加速 、 和和 葡萄糖；抑葡萄糖；抑制氨基酸转化成葡萄糖，使血糖水平制氨基酸转化成葡萄糖，使血糖水平 。胰高血糖素：促进胰高血糖素：促进 分解，并促进一些分解，并促进一些 转化成转化成葡萄糖，从而使血糖水平葡萄糖，从而使血糖水平 。胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。(3)反馈调节反馈调节在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式，是生命系统中非常普遍的调节机制，对于系统的工作的调节方式，是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。机体维持稳态具有重要意义。提取提取利用利用储存储存降低降低肝糖元肝糖元非糖物质非糖物质升高升高2甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节 1激素通过体液运输到全身，但只作用于靶器官、靶细胞激素通过体液运输到全身，但只作用于靶器官、靶细胞()2激素与靶细胞结合后持续发挥作用激素与靶细胞结合后持续发挥作用()【提示】【提示】激素经靶细胞接受并起作用后被灭活。激素经靶细胞接受并起作用后被灭活。3激素的作用具有专一性，每一种激素只作用于一种或一类细激素的作用具有专一性，每一种激素只作用于一种或一类细胞胞()4激素对细胞的代谢起催化作用激素对细胞的代谢起催化作用()【提示】【提示】激素对细胞代谢起调节作用。激素对细胞代谢起调节作用。2水盐平衡调节水盐平衡调节(1)神经调节途径：下丘脑渗透压感受器神经调节途径：下丘脑渗透压感受器 产生渴感。产生渴感。(2)体液调节途径：下丘脑渗透压感受器体液调节途径：下丘脑渗透压感受器垂体释放垂体释放 作用于作用于 ，使其重吸收水，使其重吸收水 减少。减少。3神经调节和体液调节的关系神经调节和体液调节的关系(判断改错判断改错)(1)内分泌腺都直接受神经系统的调节内分泌腺都直接受神经系统的调节()【提示】【提示】有些内分泌腺间接受神经调节。有些内分泌腺间接受神经调节。(2)激素能够影响神经系统的发育和功能激素能够影响神经系统的发育和功能()(3)生命活动同时受神经调节和体液调节，但以体液调节为主生命活动同时受神经调节和体液调节，但以体液调节为主()【提示】【提示】神经调节为主。神经调节为主。大脑皮层大脑皮层抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合管肾小管、集合管尿量尿量典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1关于人体激素的叙述，错误的是关于人体激素的叙述，错误的是()A激素在人体内作为信息物而发挥作用激素在人体内作为信息物而发挥作用B激素在人体内虽含量较低，但有高效的生物催化作用激素在人体内虽含量较低，但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D正常人体内，激素的分泌存在反馈调节正常人体内，激素的分泌存在反馈调节【解析】【解析】激素在人体内起调节作用，有高效催化作用的是酶。激素在人体内起调节作用，有高效催化作用的是酶。【答案】【答案】B典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2下列关于人体内血糖平衡的叙述中，正确的是下列关于人体内血糖平衡的叙述中，正确的是()A血糖含量升高使胰岛血糖含量升高使胰岛A细胞分泌胰岛素细胞分泌胰岛素B胰岛素能抑制肝糖原和血糖的分解胰岛素能抑制肝糖原和血糖的分解C在血糖浓度高时，胰岛素分泌增多，调节血糖含量在血糖浓度高时，胰岛素分泌增多，调节血糖含量D胰高血糖素可促进肝糖原分解及血糖转化为非糖物质胰高血糖素可促进肝糖原分解及血糖转化为非糖物质【解析】【解析】在血糖浓度高时，胰岛在血糖浓度高时，胰岛B细胞分泌胰岛素增多，可抑细胞分泌胰岛素增多，可抑制肝糖原分解并促进血糖的分解利用，从而降低血糖浓度；胰高血制肝糖原分解并促进血糖的分解利用，从而降低血糖浓度；胰高血糖素可促进肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。糖素可促进肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。【答案】【答案】C典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3野外旅游迷路的人，长时间不吃饭、不喝水、不休息，其体内野外旅游迷路的人，长时间不吃饭、不喝水、不休息，其体内激素含量变化正确的是激素含量变化正确的是()A甲状腺激素增多，胰高血糖素减少甲状腺激素增多，胰高血糖素减少B促甲状腺激素和抗利尿激素均减少促甲状腺激素和抗利尿激素均减少C胰高血糖素和抗利尿激素均增多胰高血糖素和抗利尿激素均增多D胰岛素和抗利尿激素均减少胰岛素和抗利尿激素均减少【解析】【解析】人在长时间不吃饭、不喝水、不休息的情况下，为维人在长时间不吃饭、不喝水、不休息的情况下，为维持内环境的稳态，胰高血糖素会增多维持血糖稳定，抗利尿激素分持内环境的稳态，胰高血糖素会增多维持血糖稳定，抗利尿激素分泌增多维持渗透压的稳态。泌增多维持渗透压的稳态。【答案】【答案】C典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)4下图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。下列有关叙述正下图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。下列有关叙述正确的是确的是()A是指促甲状腺激素是指促甲状腺激素B是指促甲状腺激素释放激素是指促甲状腺激素释放激素C是指甲状腺激素是指甲状腺激素D作用于下丘脑促进作用于下丘脑促进的分泌，作用于垂体前叶抑制的分泌，作用于垂体前叶抑制的分的分泌泌【解析】【解析】本题通过甲状腺激素的分泌考查反馈调节。下丘脑通本题通过甲状腺激素的分泌考查反馈调节。下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体释放促甲状腺过分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺释放甲状腺激素，通过负反馈作用激素作用于甲状腺，促进甲状腺释放甲状腺激素，通过负反馈作用于下丘脑和垂体，实现反馈调节。于下丘脑和垂体，实现反馈调节。【答案】【答案】C典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)5正误判断正误判断(1)(2011新课标全国高考新课标全国高考T5C)肾上腺素通过神经纤维运输到心脏肾上腺素通过神经纤维运输到心脏()【提示】【提示】肾上腺素等激素都通过血液运输。肾上腺素等激素都通过血液运输。(2)(2011天津高考天津高考T3C)垂体功能受损的幼犬出现抗寒能力减弱等垂体功能受损的幼犬出现抗寒能力减弱等现象现象()(3)(2011海南高考海南高考T7D)下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌激素的合成和分泌()【提示】【提示】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体释放促甲状腺激素。垂体释放促甲状腺激素。(4)(2012南通模拟南通模拟T10 C)肝细胞膜上有胰岛素的受体，没有胰高肝细胞膜上有胰岛素的受体，没有胰高血糖素的受体血糖素的受体()【提示】【提示】两种受体都有。两种受体都有。6下图为激素与靶细胞发生作用的示意图，请据图回答下列问题。下图为激素与靶细胞发生作用的示意图，请据图回答下列问题。(1)图中结构图中结构的化学成分是：的化学成分是：_。(2)如果如果表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为_；若靶细胞是甲状腺细胞，则；若靶细胞是甲状腺细胞，则表示的激素是表示的激素是_；当甲状腺细胞分泌激素过多时，会抑制相关腺体的分泌活动，激素当甲状腺细胞分泌激素过多时，会抑制相关腺体的分泌活动，激素的这种调节方式叫的这种调节方式叫_。(3)如果如果是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能使促进细是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能使促进细胞进行的生理反应有胞进行的生理反应有_。(4)型糖尿病病人的胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正型糖尿病病人的胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据图分析常人还高，请据图分析型糖尿病病人最可能的病因是型糖尿病病人最可能的病因是_。【解析】【解析】(1)结构结构与细胞膜的识别有关，化学成分是糖蛋白。与细胞膜的识别有关，化学成分是糖蛋白。(2)是信息分子，如果是信息分子，如果表示的激素是促性腺激素释放激素，则其表示的激素是促性腺激素释放激素，则其作用的靶细胞为垂体作用的靶细胞为垂体(细胞细胞)；如果；如果表示的激素是促甲状腺激素，其表示的激素是促甲状腺激素，其作用的靶细胞为甲状腺。甲状腺激素分泌的调节是负反馈调节。作用的靶细胞为甲状腺。甲状腺激素分泌的调节是负反馈调节。(3)如果如果是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，胰岛素能促进葡萄糖的氧是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，胰岛素能促进葡萄糖的氧化分解；促进肌糖原的合成。化分解；促进肌糖原的合成。(4)型糖尿病病人的胰岛素不能与其型糖尿病病人的胰岛素不能与其受体结合，导致血糖浓度较高。受体结合，导致血糖浓度较高。【答案】【答案】(1)蛋白质蛋白质(或糖蛋白或糖蛋白)(2)垂体垂体(细胞细胞)促甲状腺激素促甲状腺激素(负负)反馈调节反馈调节(3)促进葡萄糖进入骨骼肌细胞；加速葡萄糖的氧化分解；促进肌糖促进葡萄糖进入骨骼肌细胞；加速葡萄糖的氧化分解；促进肌糖原的合成原的合成(写出任意两项即可写出任意两项即可)(4)胰岛素不能和受体结合而发挥作用胰岛素不能和受体结合而发挥作用(或受体发生改变或受体发生改变)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)各种激素之间的联系：各种激素之间的联系：1激素之间的反馈调节关系激素之间的反馈调节关系如甲状腺激素与促甲状腺激素之间的反馈调节，性激素与促性腺如甲状腺激素与促甲状腺激素之间的反馈调节，性激素与促性腺激素间的反馈调节。激素间的反馈调节。2协同关系协同关系如生长激素与甲状腺激素的协同作用；再如肾上腺素、胰高血糖如生长激素与甲状腺激素的协同作用；再如肾上腺素、胰高血糖素等都可以作用于新陈代谢，共同使血糖升高；甲状腺激素和肾上素等都可以作用于新陈代谢，共同使血糖升高；甲状腺激素和肾上腺素共同促进产热等。腺素共同促进产热等。3拮抗关系拮抗关系如胰岛素和胰高血糖素之间的关系。如胰岛素和胰高血糖素之间的关系。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1(2010海南高考海南高考)成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现能出现()A体温升高、耗氧量减少体温升高、耗氧量减少B体温下降、耗氧量增加体温下降、耗氧量增加C神经系统兴奋性提高、耗氧量增加神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D神经系统兴奋性提高、体温下降神经系统兴奋性提高、体温下降【解析】【解析】甲状腺激素能够促进新陈代谢，加速物质氧化分解，甲状腺激素能够促进新陈代谢，加速物质氧化分解，耗氧量增大。甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性。大鼠为恒耗氧量增大。甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性。大鼠为恒温动物，正常情况下体温不会有下降或上升。温动物，正常情况下体温不会有下降或上升。【答案】【答案】C典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2下图是人体部分组织示意图，下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内不同激素，代表人体内不同激素，请据图回答：请据图回答：(内填相应字母内填相应字母)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到传到B，而不能由，而不能由B传到传到A的原因是的原因是_；在激素调节过程中，起协同作用的两种激素是在激素调节过程中，起协同作用的两种激素是_和和_。(2)如果人体内激素如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的分泌过多时，下丘脑分泌的_和和垂体分泌的垂体分泌的_就会减少，这是一种就会减少，这是一种_机机制。制。(3)当正常人处于饥饿状态时，图示中当正常人处于饥饿状态时，图示中_增多，在机体增多，在机体内通过促进内通过促进_和和_过程，维持机体的血糖平衡。过程，维持机体的血糖平衡。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析】【解析】(1)兴奋在神经细胞间的传递是单向的，原因是递质只兴奋在神经细胞间的传递是单向的，原因是递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使后一个神经元发生兴奋或抑能由突触前膜释放作用于突触后膜，使后一个神经元发生兴奋或抑制；图中制；图中a、b、c、d激素分别是：性激素、肾上腺素、胰岛素或胰激素分别是：性激素、肾上腺素、胰岛素或胰高血糖素、甲状腺激素，在受到寒冷刺激的激素调节过程中，肾上高血糖素、甲状腺激素，在受到寒冷刺激的激素调节过程中，肾上腺素和甲状腺激素都能使细胞的代谢增强，机体的产热增多，故两腺素和甲状腺激素都能使细胞的代谢增强，机体的产热增多，故两者是协同作用。者是协同作用。(2)当人体内甲状腺激素分泌过多时，可以反过来抑当人体内甲状腺激素分泌过多时，可以反过来抑制下丘脑中促甲状腺激素释放激素和垂体中促甲状腺激素的合成和制下丘脑中促甲状腺激素释放激素和垂体中促甲状腺激素的合成和分泌，这种调节方式是分泌，这种调节方式是(负负)反馈调节。反馈调节。(3)当正常人处于饥饿状态当正常人处于饥饿状态(血血糖浓度下降糖浓度下降)时，胰高血糖素的分泌量会增多，胰高血糖素主要作用时，胰高血糖素的分泌量会增多，胰高血糖素主要作用于肝脏，促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖从而使血糖含于肝脏，促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖从而使血糖含量升高。量升高。【答案】【答案】(1)递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜d甲状腺甲状腺激素激素b肾上腺素肾上腺素(2)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素(负负)反馈调节反馈调节(3)c胰高血糖素肝糖原分解非糖物质转化为葡萄糖胰高血糖素肝糖原分解非糖物质转化为葡萄糖典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1.血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖平衡的调节方式是神经体液调节血糖平衡的调节方式是神经体液调节(1)神经间接调节神经间接调节即神经系统通过控制内分泌腺即神经系统通过控制内分泌腺(胰岛胰岛A、B细胞细胞及肾上腺及肾上腺)分泌激素，再通过激素控制血糖浓度。分泌激素，再通过激素控制血糖浓度。(2)激素直接调节。激素直接调节。2体温恒定的调节过程体温恒定的调节过程(1)体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。状腺激素。(2)“寒战寒战”指骨骼肌不自主收缩，是增加产热的有效途径。指骨骼肌不自主收缩，是增加产热的有效途径。(3)温度感受器是感受温度变化速率的温度感受器是感受温度变化速率的“感觉神经末梢感觉神经末梢”，它不，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。3水盐调节的过程水盐调节的过程下丘脑中有调节水平衡的中枢，也有感受外液渗透压变化的感受下丘脑中有调节水平衡的中枢，也有感受外液渗透压变化的感受器，还是分泌抗利尿激素的效应器。器，还是分泌抗利尿激素的效应器。4下丘脑在稳态调节中的作用下丘脑在稳态调节中的作用(1)图示如下图示如下(2)下丘脑功能总结下丘脑功能总结下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑在机体稳细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下方面：态中的作用主要包括以下方面：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水盐平衡。感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水盐平衡。传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层。传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层。分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。如在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素。素或促激素。如在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素。调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。3(2012岳阳模拟岳阳模拟)下列不属于下丘脑功能的一项是下列不属于下丘脑功能的一项是()A参与体温相对稳定的调节参与体温相对稳定的调节B感受渗透压变化感受渗透压变化C合成抗利尿激素合成抗利尿激素D分泌促胰岛素释放激素分泌促胰岛素释放激素【解析】【解析】下丘脑中含有体温调节中枢，渗透压感受器，能分泌下丘脑中含有体温调节中枢，渗透压感受器，能分泌抗利尿激素，促甲状腺激素释放激素。没有促胰岛素释放激素这种抗利尿激素，促甲状腺激素释放激素。没有促胰岛素释放激素这种激素。激素。【答案】【答案】D4(2011南通模拟南通模拟)如图为人体内环境稳态部分调节过程示意图，如图为人体内环境稳态部分调节过程示意图，AF表示相关激素。请据图回答：表示相关激素。请据图回答：(1)当细胞外液渗透压当细胞外液渗透压_时，激素时，激素A释放量增加，该激素释放量增加，该激素只作用于肾小管和集合管细胞的原因是只作用于肾小管和集合管细胞的原因是_。(2)正常人饥饿时，血液中正常人饥饿时，血液中_(填字母填字母)激素含量明显增多激素含量明显增多，该激素通过，该激素通过_(途径途径)使血糖浓度发生改变。使血糖浓度发生改变。(3)受到寒冷刺激时，激素受到寒冷刺激时，激素B、E、F中分泌量首先增加的是中分泌量首先增加的是_，F的增多对的增多对B、E分泌的影响是分泌的影响是_。(4)研究者给家兔注射链脲佐菌素研究者给家兔注射链脲佐菌素(一种可以特异性破坏胰岛一种可以特异性破坏胰岛B细胞细胞的药物的药物)，一段时间后测定血液中激素，一段时间后测定血液中激素D的含量。与对照组相比，预的含量。与对照组相比，预期血液中激素期血液中激素D的含量的含量_。【解析】【解析】根据图解过程判断根据图解过程判断AF表示的激素分别为抗利尿激素、表示的激素分别为抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素、胰岛素、胰高血糖素、促甲状腺激素、甲促甲状腺激素释放激素、胰岛素、胰高血糖素、促甲状腺激素、甲状腺激素。细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素分泌增多。正常人状腺激素。细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素分泌增多。正常人饥饿时，血糖浓度降低，胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原的分解饥饿时，血糖浓度降低，胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，维持血糖平衡。胰岛和非糖物质转化为葡萄糖，维持血糖平衡。胰岛B细胞破坏后，血糖细胞破坏后，血糖浓度升高，与对照组相比，胰高血糖素的分泌减少。浓度升高，与对照组相比，胰高血糖素的分泌减少。【答案】【答案】(1)升高只有肾小管和集合管细胞有与该激素特异性升高只有肾小管和集合管细胞有与该激素特异性结合的受体结合的受体(2)D促进肝糖原的分解和非糖物质的转化促进肝糖原的分解和非糖物质的转化(3)B抑制抑制(4)减少减少典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)考向一血糖平衡及调节考向一血糖平衡及调节1血糖平衡及调节是内环境稳态及调节的重要内容且与人体健康血糖平衡及调节是内环境稳态及调节的重要内容且与人体健康密切相关，在近几年的高考中多次考到且多为非选择题，如密切相关，在近几年的高考中多次考到且多为非选择题，如2011年年上海高考上海高考T4,2010年福建高考年福建高考T4、广东高考、广东高考T27、江苏高考、江苏高考T31、天津高、天津高考考T8。2对本内容的考查结合图解或实验考查识图和实验能力及对知识对本内容的考查结合图解或实验考查识图和实验能力及对知识的理解和应用是高考的方向。的理解和应用是高考的方向。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1(2012株州模拟株州模拟)糖尿病是由于血糖尿病是由于血糖调节障碍造成的内环境稳态失调引糖调节障碍造成的内环境稳态失调引起的疾病。可分为起的疾病。可分为型糖尿病和型糖尿病和型型糖尿病。其中糖尿病。其中型糖尿病多发生于青型糖尿病多发生于青少年，因胰岛素分泌缺乏，需依赖外少年，因胰岛素分泌缺乏，需依赖外源性胰岛素补充以维持正常生命活动。源性胰岛素补充以维持正常生命活动。型糖尿病多见于中、老年人，表现型糖尿病多见于中、老年人，表现为胰岛素抵抗。下图为血糖调节示意为胰岛素抵抗。下图为血糖调节示意图，图中的图，图中的、代表生理过程，代表生理过程，a、b代表相应的激素。请据图回答下列代表相应的激素。请据图回答下列问题：问题：典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(1)图中的图中的a、b分别由胰腺中的分别由胰腺中的_、_合成和分泌的。合成和分泌的。(2)在血糖的调节过程中，图中的在血糖的调节过程中，图中的a、b作用的结果又会分别影响作用的结果又会分别影响a、b的分泌，属于的分泌，属于_调节。调节。a和和b在血糖平衡的调节中为在血糖平衡的调节中为_关系。关系。(3)型糖尿病可通过注射胰岛素进行治疗，是因为胰岛素可以促型糖尿病可通过注射胰岛素进行治疗，是因为胰岛素可以促进进过程以及其它组织细胞加速过程以及其它组织细胞加速_，从而使血糖水平降低。，从而使血糖水平降低。(4)型糖尿病患者的胰岛素抵抗，表现为胰岛素的分泌量并不低型糖尿病患者的胰岛素抵抗，表现为胰岛素的分泌量并不低，甚至还偏高，但组织细胞对胰岛素不够敏感，其可能的原因是：，甚至还偏高，但组织细胞对胰岛素不够敏感，其可能的原因是：_。【解析】【解析】(1)分泌图解可知：低血糖时，胰腺分泌激素分泌图解可知：低血糖时，胰腺分泌激素a(胰高血糖胰高血糖素素)，使血糖浓度升高；高血糖时，胰腺分泌激素，使血糖浓度升高；高血糖时，胰腺分泌激素b(胰岛素胰岛素)，降低血，降低血糖浓度，故糖浓度，故a、b分别由胰腺中的胰岛分别由胰腺中的胰岛A细胞、胰岛细胞、胰岛B细胞合成和分泌细胞合成和分泌的。的。(2)在血糖平衡的调节中，胰岛素和胰高血糖素作用的结果又会分在血糖平衡的调节中，胰岛素和胰高血糖素作用的结果又会分别影响各自的分泌，属于反馈调节；胰岛素的作用主要是降低血糖别影响各自的分泌，属于反馈调节；胰岛素的作用主要是降低血糖浓度，胰高血糖素使血糖浓度升高，两者为拮抗关系。浓度，胰高血糖素使血糖浓度升高，两者为拮抗关系。(3)血糖水平降低有以下几条途径：血糖水平降低有以下几条途径：合成糖原；合成糖原；氧化分解；氧化分解；转化为脂肪、氨基酸等非糖类物质储存。转化为脂肪、氨基酸等非糖类物质储存。(4)型糖尿病患者的胰岛素抵抗，表现为胰岛素的分泌量并不低型糖尿病患者的胰岛素抵抗，表现为胰岛素的分泌量并不低，甚至还偏高，但组织细胞对胰岛素不够敏感，说明组织细胞上受，甚至还偏高，但组织细胞对胰岛素不够敏感，说明组织细胞上受体体(糖蛋白糖蛋白)不能识别胰岛素。不能识别胰岛素。【答案】【答案】(1)胰岛胰岛A细胞胰岛细胞胰岛B细胞细胞(2)反馈拮抗反馈拮抗(3)摄取、利用和储存葡萄糖摄取、利用和储存葡萄糖(4)胰岛素不能与组织细胞上的特异性受体结合胰岛素不能与组织细胞上的特异性受体结合典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)考向二体温调节和水平衡调节考向二体温调节和水平衡调节1体温调节在近几年的高考中多次考到，选择题较多，如体温调节在近几年的高考中多次考到，选择题较多，如2011年年海南高考海南高考T7,2010年上海高考年上海高考T12,2009年北京高考年北京高考T31,2008年山东高考年山东高考T3、海南高考、海南高考T9。水平衡调节也多次考到，如。水平衡调节也多次考到，如2011年北京高考年北京高考T5,2010年上海高考年上海高考T8,2009年广东高考年广东高考T17、海南高考、海南高考T7。2体温调节和水平衡调节是有关人体健康的重要的知识，体温调节和水平衡调节是有关人体健康的重要的知识，2013年年备考应重视。备考应重视。2(2011广东六校联考广东六校联考)下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位B. c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加量增加C. 寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，直接促进甲状寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，直接促进甲状腺的活动来调节体温腺的活动来调节体温D. 上图所示的调节过程中，肾小管、肾上腺、皮肤均为效应器上图所示的调节过程中，肾小管、肾上腺、皮肤均为效应器【答案】【答案】B1下丘脑是体温调节和水平衡调节中枢；产生冷、热觉和渴觉下丘脑是体温调节和水平衡调节中枢；产生冷、热觉和渴觉的部位在大脑皮层。的部位在大脑皮层。2传出神经纤维末梢及它所支配的肌肉或腺体是效应器；激素传出神经纤维末梢及它所支配的肌肉或腺体是效应器；激素作用的器官叫靶器官。作用的器官叫靶器官。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)实验实验15.模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测1实验原理实验原理(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。种无色的化合物固定于滤纸上制成的。(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。道尿液中葡萄糖的含量。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3注意事项注意事项(1)取液过程中滴管不能混用。取液过程中滴管不能混用。(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。合判断。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用) 尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙述正确的是述正确的是()A过程过程为比色，若试纸呈深棕色，说明形成了较多的氧化亚为比色，若试纸呈深棕色，说明形成了较多的氧化亚铜沉淀，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖铜沉淀，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖B. 刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中含有刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中含有蛋白质蛋白质C. 某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖尿病某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖尿病 D. 为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析】【解析】若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，但不若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，但不是形成了较多的氧化亚铜；双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋是形成了较多的氧化亚铜；双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫色的络合物，尿液中白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并的尿素含有类似肽键的结构，也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等于其患糖尿病。不等于其患糖尿病。【答案】D 典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1(2011海南高考海南高考)关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是()A下丘脑具有内分泌功能下丘脑具有内分泌功能B调节产热和散热，维持体温的相对恒定调节产热和散热，维持体温的相对恒定C感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡D分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌【解析】【解析】本题考查下丘脑的功能。下丘脑的某些细胞能分泌激本题考查下丘脑的功能。下丘脑的某些细胞能分泌激素，具有内分泌功能；下丘脑是体温调节中枢；具有渗透压感受器素，具有内分泌功能；下丘脑是体温调节中枢；具有渗透压感受器；下丘脑能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，通过垂体调节甲状；下丘脑能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，通过垂体调节甲状腺的功能。腺的功能。【答案】【答案】D典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2(2011北京高考北京高考)一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水损。可用静脉滴注高浓度盐水(1.8%NaCl溶液溶液)对患者进行治疗。其对患者进行治疗。其原理是原理是()A升高细胞外液的离子浓度升高细胞外液的离子浓度B促进抗利尿激素的分泌促进抗利尿激素的分泌C降低细胞内液的离子浓度降低细胞内液的离子浓度D减少细胞外液液体总量减少细胞外液液体总量【解析】【解析】一次性过量饮水导致细胞外液的离子浓度降低，导致一次性过量饮水导致细胞外液的离子浓度降低，导致组织水肿，从而使细胞肿胀，功能受损。治疗时可静脉滴注高浓度的组织水肿，从而使细胞肿胀，功能受损。治疗时可静脉滴注高浓度的生理盐水溶液升高细胞外液的离子浓度，使离子浓度恢复正常。生理盐水溶液升高细胞外液的离子浓度，使离子浓度恢复正常。【答案】【答案】A典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3(2011安徽高考安徽高考)人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。请据图回答：请据图回答：典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(1)某人一次性饮某人一次性饮1 000 mL清水，清水，1 h内尿量显著增加，这是由于内尿量显著增加，这是由于_降低，对相关感受器刺激减弱，导致下丘脑神经内分降低，对相关感受器刺激减弱，导致下丘脑神经内分泌细胞产生的神经冲动减少，其轴突末梢释放的泌细胞产生的神经冲动减少，其轴突末梢释放的_，降低，降低了肾小管和集合管对水的了肾小管和集合管对水的_，使水重吸收减少。饮水，使水重吸收减少。饮水1 h后，后，通过图中通过图中a所示的所示的_调节机制，尿量逐渐恢复正常。调节机制，尿量逐渐恢复正常。(2)在剧烈运动状态下，体内会启动一系列调节机制，其中支配肾在剧烈运动状态下，体内会启动一系列调节机制，其中支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强，其末梢内上腺髓质的内脏神经兴奋增强，其末梢内_释放的神经递释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的质与肾上腺髓质细胞膜上的_结合，导致肾上腺素分泌增结合，导致肾上腺素分泌增多，从而促进多，从而促进_分解，抑制分解，抑制_分泌，引起血糖浓分泌，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量需要。度升高，以满足运动时能量需要。【解析】【解析】(1)饮水后，会使细胞外液渗透压降低，对相关感受器饮水后，会使细胞外液渗透压降低，对相关感受器刺激减弱，导致下丘脑神经内分泌细胞产生的神经冲动减少，其轴刺激减弱，导致下丘脑神经内分泌细胞产生的神经冲动减少，其轴突末梢释放的抗利尿激素减少，降低了肾小管和集合管对水的通透突末梢释放的抗利尿激素减少，降低了肾小管和集合管对水的通透性，从而使水重吸收减少；图中性，从而使水重吸收减少；图中a所示为负反馈调节机制；所示为负反馈调节机制；(2)剧烈运剧烈运动状态下，支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强，其末梢内突触小动状态下，支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强，其末梢内突触小泡释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的特异性受体结合，导致泡释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的特异性受体结合，导致肾上腺素分泌增多，促进肝糖原的分解，抑制胰岛素的分泌，引起肾上腺素分泌增多，促进肝糖原的分解，抑制胰岛素的分泌，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量需要。血糖浓度升高，以满足运动时能量需要。【答案】【答案】(1)细胞外液渗透压抗利尿激素减少通透性负反细胞外液渗透压抗利尿激素减少通透性负反馈馈(2)突触小泡特异性受体肝糖原胰岛素突触小泡特异性受体肝糖原胰岛素4(2010广东高考广东高考)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。下图血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。下图是血糖调控模式图，据图回答：是血糖调控模式图，据图回答：(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血使血糖水平恢复正常，其主要机理是糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌增多，促进了分泌增多，促进了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_细细胞受损，导致体内胞受损，导致体内_分泌减少。分泌减少。(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要它们的合成和加工过程需要_、_和和_等细胞等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的_直接提供。直接提供。【解析】【解析】此题主要考查血糖浓度调节的相关知识。具体分析如此题主要考查血糖浓度调节的相关知识。具体分析如下：下：(1)低血糖状态下，胰岛低血糖状态下，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能细胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。本题中胰高血糖素作用于肝脏，因而是促进肝糖原分解成葡平升高。本题中胰高血糖素作用于肝脏，因而是促进肝糖原分解成葡萄糖。萄糖。(2)机体长期处于高血糖状态，即血糖浓度不能下降，而降低血糖机体长期处于高血糖状态，即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激素主要是胰岛素，胰岛素分泌的场所是胰岛浓度的激素主要是胰岛素，胰岛素分泌的场所是胰岛B细胞，则该机细胞，则该机体胰岛体胰岛B细胞可能受损，体内胰岛素含量偏低。细胞可能受损，体内胰岛素含量偏低。(3)调控血糖浓度的激素属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖上合成，调控血糖浓度的激素属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖上合成，在内质网上进行加工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再在内质网上进行加工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再进行加工，整个过程需要能量，能量的直接来源是进行加工，整个过程需要能量，能量的直接来源是ATP。【答案】【答案】(1)胰高血糖素肝糖原胰高血糖素肝糖原(2)B胰岛素胰岛素 (3)核糖体内质网高尔基体核糖体内质网高尔基体ATP5(2010上海高考上海高考)如图为人体细胞外液渗透压平衡的部分调节机如图为人体细胞外液渗透压平衡的部分调节机制示意图。据图回答问题。制示意图。据图回答问题。(1)写出图中写出图中A、B的名称：的名称：A_、B_。当健康人体处。当健康人体处于环境温度于环境温度38 时，内环境仍能维持相时，内环境仍能维持相对稳定的温度和渗透压。对稳定的温度和渗透压。(2)此时，体内温度调节的主要反射弧此时，体内温度调节的主要反射弧是是_。(3)写出此时人体渗透压的神经写出此时人体渗透压的神经体液调体液调节机制：节机制：_。(4)细胞外液渗压下降对细胞外液渗压下降对A的调节效应是的调节效应是_A的活动，此种调节方式在人的活动，此种调节方式在人体内环境平衡的调节中广泛存在，其意体内环境平衡的调节中广泛存在，其意义在于义在于_。【解析】【解析】(1)观察图解可以获得的信息是细胞外液渗透压的调节与观察图解可以获得的信息是细胞外液渗透压的调节与抗利尿激素的合成与分泌有关，抗利尿激素的合成是在下丘脑，而抗利尿激素的合成与分泌有关，抗利尿激素的合成是在下丘脑，而释放是由垂体完成的。释放是由垂体完成的。(2)体温调节中枢在下丘脑，其反射弧是：皮体温调节中枢在下丘脑，其反射弧是：皮肤温度感受器肤温度感受器传入神经传入神经下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢传出神经传出神经汗腺。汗腺。(3)在在38 环境温度时，人体会大量出汗，从而流失大量的水分，导环境温度时，人体会大量出汗，从而流失大量的水分，导致细胞外液渗透压升高，刺激了下丘脑渗透压感受器，合成抗利尿致细胞外液渗透压升高，刺激了下丘脑渗透压感受器，合成抗利尿激素，经垂体释放，作用于肾小管、集合管，对水分重吸收增强，激素，经垂体释放，作用于肾小管、集合管，对水分重吸收增强，使尿量减少；同时下丘脑渴觉中枢兴奋，引起渴觉，增加机体摄水使尿量减少；同时下丘脑渴觉中枢兴奋，引起渴觉，增加机体摄水量。量。(4)当细胞外液渗透压下降时，反馈性引起下丘脑合成抗利尿激当细胞外液渗透压下降时，反馈性引起下丘脑合成抗利尿激素减少，这种调节属于负反馈调节。这种调节方式对于维持人体内素减少，这种调节属于负反馈调节。这种调节方式对于维持人体内环境相对稳定具有非常重要的意义。环境相对稳定具有非常重要的意义。【答案】【答案】(1)下丘脑垂体下丘脑垂体(2)皮肤温度感受器皮肤温度感受器传入神经传入神经下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢传出神经传出神经汗腺汗腺(3)此时出汗增加，血量减少，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑此时出汗增加，血量减少，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑，促使抗利尿激素分泌增加；经垂体释放，作用于肾小管，重吸收，促使抗利尿激素分泌增加；经垂体释放，作用于肾小管，重吸收增强，尿量减少；同时，下丘脑渴觉中枢兴奋，引起口渴，主动饮增强，尿量减少；同时，下丘脑渴觉中枢兴奋，引起口渴，主动饮水，增加机体含水量。水，增加机体含水量。(4)抑制抑制(负反馈负反馈)维持激素水平的相对稳定维持激素水平的相对稳定(维持内环境维持内环境/系统系统/机体的相对稳定机体的相对稳定)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)
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