高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》12课件 人民版必修1

一 、“六王毕，四海一六王毕，四海一”实现统一1 1、过程、过程灭六国灭六国北方北方：击匈奴、夺河套、修长：击匈奴、夺河套、修长 城、筑直道城、筑直道南方南方：征岭南、修灵渠、置郡县：征岭南、修灵渠、置郡县西南西南：开：开“五尺道五尺道”、任官吏、任官吏2 2、意义：扩大统一帝国的规模，意义：扩大统一帝国的规模，推动了中华民族多元一体格局形成推动了中华民族多元一体格局形成秦朝中央集权制度的形成远交近攻，远交近攻，各个击破各个击破前前221221年年定都咸阳定都咸阳秦楚齐燕赵魏韩秦秦秦秦秦秦“秦王扫六合，虎视何雄哉！秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 问题：问题：1、秦王在灭六国，结束割据、秦王在灭六国，结束割据局面后，为扩大疆域，又进局面后，为扩大疆域，又进行了哪些活动？行了哪些活动？2、这些活动有何意义？、这些活动有何意义？辽东辽东临洮临洮湘湘水水离离水水东到大海东到大海北至长城北至长城南到南海南到南海西到陇西西到陇西人口达2000万想一想： 面对如此广阔的疆域，该如何来巩固呢？议议 ？ 是推行郡县制还是分封制? 材料一：丞相绾等言：材料一：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。” 材料二：廷尉李斯议曰：材料二：廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟周文、武所封子弟同姓甚众，然后疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，同姓甚众，然后疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以功赋碎重赏赐之，甚足易制。天下无异意，诸子功臣以功赋碎重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。则安宁之术也，置诸侯不便。”1）指出材料一主张的实质内容2）材料二反对的理由是什么？ “安宁之术”主要指什么？ 秦朝政府地方组织系统表秦朝政府地方组织系统表中央中央郡郡县县乡乡亭亭里里道道郡守郡守郡尉郡尉监御史监御史议议 ？ 什么是郡县制？与分封制相比，它有哪些进步性？以以中央集权中央集权的方式解决了分封制所导致的地方的方式解决了分封制所导致的地方割据问题，巩固了国家统一是历史的进步。割据问题，巩固了国家统一是历史的进步。以地域为划分基以地域为划分基础础以血缘为基础以血缘为基础地方服从中央，地方服从中央，加强了中央对地加强了中央对地方的控制方的控制 地方容易出现割地方容易出现割据据官员皇帝任命、官员皇帝任命、派遣派遣诸侯官位、封土诸侯官位、封土世袭世袭郡县制郡县制分封制分封制百官之首百官之首 全国政务全国政务律令图籍律令图籍监察百官监察百官（位低权重）（位低权重）军务军务（虚有其位）（虚有其位） 三权分立三权分立 位高权重位高权重 内外兼管内外兼管 不得世袭不得世袭 军权皇控军权皇控 第一，它是以皇权为中心的中央行政体制。第一，它是以皇权为中心的中央行政体制。“三公九卿三公九卿” 分工严密，各司其职，而又互相牵分工严密，各司其职，而又互相牵制，任何人都无法独揽大权，最终军权完全操纵在制，任何人都无法独揽大权，最终军权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不至旁落。皇帝一人手中，保证专制皇权不至旁落。 第二，充分体现出第二，充分体现出“家天下家天下”的特点的特点。 “九卿九卿”中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。 二二 走向走向“大一统大一统”的秦汉政治的秦汉政治 （一）（一）秦朝中央集权的建立秦朝中央集权的建立 一、秦的统一一、秦的统一 过程过程 意义意义 建立中央官僚机构建立中央官僚机构 二、秦朝专制主义二、秦朝专制主义 确立地方郡县制确立地方郡县制 中央集权的建立中央集权的建立 “焚书坑儒焚书坑儒”、颁布颁布“挟书律挟书律” （二）汉承秦制（二）汉承秦制