山东省德州市中考语文 专题复习十六 写作基础指南 课时4 结构的技巧课件

课时4结构的技巧 文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等。如果说包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等。如果说主题是文章的主题是文章的“灵魂灵魂”，材料是文章的，材料是文章的“血肉血肉”，那么，那么结构无疑就是文章的结构无疑就是文章的“骨骼骨骼”了了失去了健壮坚实、失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。布排功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。布排文章的结构可用以下方法：文章的结构可用以下方法：1 1一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容，最有一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人，可以是物，可以是中心事一体。这个线索，可以是人，可以是物，可以是中心事件，还可以是时间的推移、地点的转换等等。件，还可以是时间的推移、地点的转换等等。2 2总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。3 3首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，把后面的内容带动起来。抒胸臆等方法，形成一股气势，把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、写景蕴情、启发鼓结尾可以运用呼应开头、交代结局、写景蕴情、启发鼓励等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、励等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，为文章配上一个含蓄、有力，为文章配上一个“豹尾豹尾”。4 4小标题式。运用小标题式的结构方法，把文章内容小标题式。运用小标题式的结构方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开指明写作方向。个小标题统领下文的内容，为下文的展开指明写作方向。这样结构的文章，脉络清晰，一目了然，会使文章收到这样结构的文章，脉络清晰，一目了然，会使文章收到意想不到的效果。意想不到的效果。阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 一个人的心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进一个人的心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟 请根据自己的生活经历和切身体验，以请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢就这样慢慢长大慢长大”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于要求：除诗歌外，文体不限；不少于600600个字。个字。【例文例文】就这样慢慢长大就这样慢慢长大 春天，野外。风柔柔地吹，柳条悠悠地闪。明媚的春天，野外。风柔柔地吹，柳条悠悠地闪。明媚的春阳照在身上，暖在心里。烂漫的春花，啁啾的小鸟，春阳照在身上，暖在心里。烂漫的春花，啁啾的小鸟，透着春的秀美，也透着春的活力。枝头上的小鸟欢快地透着春的秀美，也透着春的活力。枝头上的小鸟欢快地开着演唱会开着演唱会女儿高兴得又蹦又跳，指这指那，女儿高兴得又蹦又跳，指这指那，“爸爸爸，爸爸，你快看，柳条发芽了，小草也从土里钻出来爸，爸爸，你快看，柳条发芽了，小草也从土里钻出来了，还有小鸟，小鸟也飞回来了了，还有小鸟，小鸟也飞回来了”爸爸指着天空说爸爸指着天空说道：道：“孩子，你知道这些是什么吗？孩子，你知道这些是什么吗？”女儿沉默了。爸女儿沉默了。爸爸指着小鸟说道：爸指着小鸟说道：“是生命！这些都是鲜活的生命！你是生命！这些都是鲜活的生命！你瞧，它们多快乐啊！孩子，记住，生命的价值就是这种瞧，它们多快乐啊！孩子，记住，生命的价值就是这种快乐。快乐。”女儿眨着大眼睛。女儿眨着大眼睛。 夏天，野外。艳阳高照，把大地烤得滚烫滚烫。一夏天，野外。艳阳高照，把大地烤得滚烫滚烫。一阵南风吹过，小麦闪起了金色的浪花，知了在树上阵南风吹过，小麦闪起了金色的浪花，知了在树上“知知了了知了知了”地叫着。女儿兴奋地对爸爸说道：地叫着。女儿兴奋地对爸爸说道：“爸爸，我听到知了在唱歌，你看树叶好绿好绿爸爸，我听到知了在唱歌，你看树叶好绿好绿”爸爸缓缓地说道：爸爸缓缓地说道：“孩子你知道这些是什么吗？孩子你知道这些是什么吗？”“”“是是生命。生命。”女儿坚定地说。女儿坚定地说。“是啊，是生命！你瞧，天气是啊，是生命！你瞧，天气这么热，大树仍挺拔地屹立在那儿，知了不断地练习着这么热，大树仍挺拔地屹立在那儿，知了不断地练习着歌唱，它们多坚强！孩子，生命的意义在于坚强啊！歌唱，它们多坚强！孩子，生命的意义在于坚强啊！”女儿挠了挠头。女儿挠了挠头。 秋天，野外。树叶都变黄了，一片一片地飘落在地秋天，野外。树叶都变黄了，一片一片地飘落在地上，小鸟也飞走了，只留下满地落叶。女儿失望地说道：上，小鸟也飞走了，只留下满地落叶。女儿失望地说道：“鸟儿飞走了，树叶也凋落了。鸟儿飞走了，树叶也凋落了。”爸爸意味深长地说道：爸爸意味深长地说道：“孩子，你听过这样一句诗吗？孩子，你听过这样一句诗吗？落红不是无情物，化落红不是无情物，化作春泥更护花。作春泥更护花。树叶落了，但它们并不就是躺在地上，树叶落了，但它们并不就是躺在地上，它们把自己献给了树根。来年的春天，大树会更绿，花它们把自己献给了树根。来年的春天，大树会更绿，花儿会更红。记住，生命是需要这种伟大的奉献精神的。儿会更红。记住，生命是需要这种伟大的奉献精神的。”女儿眼里闪着泪光。女儿眼里闪着泪光。 冬天，野外。千里冰封，万里雪飘，在这片白茫茫冬天，野外。千里冰封，万里雪飘，在这片白茫茫的雪地上，飞鸟尽，走兽藏，女儿无力地说道：的雪地上，飞鸟尽，走兽藏，女儿无力地说道：“爸爸，爸爸，你看，什么都没有了。你看，什么都没有了。”父亲看了看女儿说道：父亲看了看女儿说道：“孩子，孩子，你看这天，从旭日东升，到夕阳西下，繁星满天，这是你看这天，从旭日东升，到夕阳西下，繁星满天，这是一天的轮回。生命就是这样一种周而复始。记住，生命一天的轮回。生命就是这样一种周而复始。记住，生命的意义在于永恒。的意义在于永恒。”女儿使劲地点头。女儿使劲地点头。 现在，考场内。爸爸，女儿我想对你说：现在，考场内。爸爸，女儿我想对你说：“你是我你是我生命中的良师益友，是你让我明白了生命的意义，是你生命中的良师益友，是你让我明白了生命的意义，是你浇灌了我那贫乏的思想，是你让我健康地成长浇灌了我那贫乏的思想，是你让我健康地成长”寒寒来暑往，年复一年，我就是这样在你的引领下慢慢长大。来暑往，年复一年，我就是这样在你的引领下慢慢长大。【温馨点评温馨点评】 本文主体部分利用标志性的首括句本文主体部分利用标志性的首括句“春天，野外春天，野外”“夏天，野外夏天，野外”“”“秋天，野外秋天，野外”“”“冬天，野外冬天，野外”“”“现在，现在，考场内考场内”组成排比段，让文章在内容上显得有气势，充组成排比段，让文章在内容上显得有气势，充实饱满，增强说服力；在形式上，思路清晰，纲举目张，实饱满，增强说服力；在形式上，思路清晰，纲举目张，层次井然，有利于读者把握文章的内容。为了体现文章层次井然，有利于读者把握文章的内容。为了体现文章结构的层次性，作者特意选择了有时间顺序的四季片段，结构的层次性，作者特意选择了有时间顺序的四季片段，循序渐进地写出了循序渐进地写出了“慢慢长大慢慢长大”的过程，思路清晰，结的过程，思路清晰，结构完整。构完整。