高中历史 专题三 近代中国的民主革命专题学习总结课件 人民版必修1

专题学习总结专题三近代中国的民主革命内容索引网络构建 整体架构知识总结 归纳整合方法探究 触类旁通网络构建 整体架构知识总结 归纳整合n 线索梳理新民主主义革命的五个阶段新民主主义革命的五个阶段1.1919年5月至1923年底，是新民主主义革命的开始阶段，也是中国共产党的创立时期。中共一大、中共二大制定了最高纲领和最低纲领，最低纲领就是民主革命纲领，领导工人运动。2.1924年1月至1927年7月，是国民革命时期，也称为第一次国内革命战争时期。国共第一次合作，反帝反封建，掀起了近代以来前所未有的国民革命高潮。3.1927年8月至1937年7月，是国共十年对峙时期，又称为第二次国内革命战争时期或土地革命时期，也是中国共产党从幼稚走向成熟的时期。开展武装起义，反对国民党反动统治，开辟革命根据地，进行“工农武装割据，走农村包围城市”的革命道路。4.1937年7月至1945年8月，是全面抗战时期。国共第二次合作，进行真正意义上的全民族抗战，是抗战取得胜利的重要因素，中国共产党在抗战后期起到了中流砥柱的作用。5.1946年夏至1949年10月，是人民解放战争时期，也称为第三次国内革命战争时期。人民解放战争是中国近代以来革命与反革命力量的总决战。中共领导解放战争，结束国民党反动统治，新政协会议召开，中华人民共和国成立，新民主主义革命取得胜利。新民主主义革命时期中国社会主要矛盾的发展变化对国共关系演变的影新民主主义革命时期中国社会主要矛盾的发展变化对国共关系演变的影响响n 重点突破时期主要矛盾目标国共关系表现及结果中共诞生后广大人民与北洋军阀的矛盾推翻北洋军阀与资产阶级革命政党国民党实现第一次合作掀起了国民革命运动，基本上推翻了北洋军阀的统治。但由于国民党右派叛变革命而失败国共十年对峙中国人民与国民党反动派的矛盾武装反抗国民党反动派国共对峙斗争形式是“围剿”与反“围剿”，因中日民族矛盾上升，国共关系开始由对峙走向合作抗日战争中日民族矛盾 联手抗日国共第二次合作打败日本侵略者，取得了近百年来中国人民反侵略斗争的第一次伟大胜利解放战争中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派之间的矛盾推翻美蒋国共两党由合作再次走向对抗中共团结一切可以团结的力量，建立广泛的人民民主统一战线，粉碎了蒋介石的进攻，建立了中华人民共和国，取得了新民主主义革命的彻底胜利认识(1)国共两党关系的变化受到以下因素的影响：社会主要矛盾(这是两党得以合作的主要原因)，两党阶级属性(这是两党矛盾斗争的根本原因)；国际政治势力的态度和国际环境的影响(2)两党的关系经历了“合作分裂再合作再分裂”的曲折发展历程比较近代几次重要革命失败的原因及其教训比较近代几次重要革命失败的原因及其教训n 归类比较比较项 太平天国运动义和团运动辛亥革命国民革命内因农民阶级的局限性；无科学的理论作指导；无先进的阶级领导农民阶级的局限性；无科学的理论作指导；无先进的阶级领导民族资产阶级软弱、妥协，脱离人民群众，反帝反封建不彻底年轻的共产党不成熟；主要领导人犯了右倾机会主义错误外因面对的中外反动势力异常强大教训农民阶级不能领导中国革命取得胜利农民阶级不能领导中国革命取得胜利资产阶级共和国道路在中国是行不通的必须掌握革命的领导权；必须建立革命武装；必须坚持武装斗争方法探究 触类旁通解析典型例题典型例题(2017课标全国，30)抗日战争胜利后，山东根据地已有农会、工会、妇女会、青年团、儿童团等中国共产党领导的群众组织，成员达404万人，占根据地总人口的27%；中共党员占总人口的1%左右，几乎村村有党员，这反映出A.革命工作的重心开始转移B.工农武装割据局面已经形成C.统一战线范围进一步扩大D.国共力量对比变化趋势加强答案解析解析 材料体现抗日战争胜利后中国共产党力量及群众组织的巨大发展，相较于抗战初期，反映出国共力量对比变化，故D项正确。材料未体现中国共产党革命工作重心转移，排除A项；B项与材料信息“抗日战争胜利后”不符，排除；材料反映的不是统一战线的发展情况，排除C项。表述型选择题包括肯定型选择题和否定型选择题。肯定型选择题题干中常用“标志是”“内容是”“性质是”“特点是”“表现在”“反映出”等提示语。否定型选择题要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，其特点是题干部分采用否定式的提示或限制性词语，如“错误”“不正确”“没有”“不是”“不包括”“无关的”“不属于”等。表述型选择题主要考查学生对历史基础知识的识记及再认、再现史实的能力。表述型选择题的解题技巧高分策略指导高分策略指导表述型选择题一般难度不大，主要考查学生对基础知识的掌握情况。通常的解题方法有：直选法，根据自己对史实的认识和理解，直接确定符合史实和历史逻辑关系的选项。排除法，通过排除不符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项。推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系。