七年级上第一单元复习资料

忆读书1. 第一段在全文中的作用是什么？表达作者什么思想？总领全文，奠定全文的感情基调，激发读者的阅读兴趣，突出作者对读书的感受，体会的强烈。2. 举例说明作者读书人迷所达到的程度。（1）在母亲的催促下，含泪上床。（2）读到关羽、诸葛亮死了，大哭一场。3. “倒不是而是”这个句型有什么作用？突出表现作者对三国等文学著作的喜爱4.“ 一知半解”、“越看越懂”是否矛盾？为什么？ 读三国时年岁还幼小，识字不多，当然是一知半解了，这是当时的真实情况；“越看越懂”是指后来读数越多、知识积累越多，理解力越强，就读懂了5. .解释加点词语在句子中的表达作用。（1）我只好带对故事下文的无限悬念表达出渴望和眷念之情。（2）我决定咬了牙形象地表现了决心之大。6.作者认为好书的标准是什么？（答案略）7.“读书好，多读书，读好书”三句话各侧重于哪些方面？读书好：读书的好处 多读书：要刻苦读书，读书的数量多 读好书：读有益的书，有用的书8.关于四大名著的常识、其中的一些人物（略）风筝1.选文第一、二段关于环境描写的句子在文中有什么作用？开篇点题，设置悬念，引出下文。从对北京冬季放风筝的景色描写自然联想到故乡春天放风筝的情景，并由此展开回忆。2.结合全文说说作者看到远处一二风筝浮动“就感到惊异和悲哀”，这是为什么？故乡的风筝时节是春二月，春光明媚，北京冬季未过就放风筝，所以惊异。见到风筝就想起了小时候精神虐杀的一幕，而且无法改过，心头不禁悲哀。3.“我”为何“嫌恶”弟弟放风筝的喜好？ “因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺4.和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”请问这一段是什么描写？起到了什么作用?(赏析画线句)运用动作描写、神态描写，具体形象的写出小弟弟对风筝的喜爱和痴迷，刻画出一个天真、稚气瘦弱的小兄弟形象5. “我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。”分析加点动词的作用（或赏析这个句子、画线句好不好）表现出“我”的蛮横、粗暴、专制，反衬出小兄弟的无辜、可怜，表达出对小兄弟的同情，自己的自责6. 选文中剥夺弟弟的爱好对我的惩罚是指什么？“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书中的不幸应该怎样理解？惩罚指自己心灵受惩罚；良心受到谴责，可谓不幸。7. “精神虐杀的一幕”具体指什么？禁止弟弟放风筝，并粗暴的摧毁了小弟弟即将完成的风筝8. 心既然已“堕下去”为什么又“不竟堕下去而至于断绝”？“我”认为还有弥补的办法9. 是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，“生”字中的引号什么作用？什么意思？表强调，生存、生活、谋生的意思10.如何理解“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。”？小兄弟已经忘却了风筝事件，“我”想补过却做不到了，表现了我的懊悔、愧疚11.“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”如何理解这一句？小兄弟已经忘掉了，我就没办法补过了。被虐杀者甘受虐杀、毫无抗争，虐杀者横行无忌、不知道改正、仍然犯错，所以我感到更加悲哀、沉重12.本文体现了作者严于自省、敢于认错的精神。13. 末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?小兄弟已经忘掉了，我就没办法补过了。被虐杀者甘受虐杀、毫无抗争，虐杀者横行无忌、不知道改正、仍然犯错。我的心因为无法向小弟认错而更加悲哀，而且这悲哀是无法弥补、无法摆脱的14. “我”为什么要躲到肃杀的严冬中去？就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。15. “非常的寒威和冷气”指什么？不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉、悲哀。虐杀者有了醒悟的意识，而被虐杀者却已忘记，已经醒悟的虐杀者永远无法弥补自己的错。回忆我的母亲 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。1、第一段突出母亲的特点是什么？作者选取了哪些典型事例？勤劳；煮饭、种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花、挑水挑粪。 表示天天如此，没有例外突出表现了母亲的勤劳2、“总是天不亮就起床”，总是一词有什么表达效果？从我能记忆时起，总是天不亮就起床。3、“母亲这样地整日劳碌着”，“这样”指代什么？从我能记忆时起，总是天不亮就起床。4、选段2描写了我对劳动的热爱，这样写是否偏离了文章的中心？不偏离，因为这样写是从“母亲对我的影响”这一角度来侧面表现母亲的勤劳的佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 4、本段文字从哪几方面表现母亲的聪明能干？生活用具、饮食、衣服(衣、食、用)5、综合三段文字，表达了作者怎样的感情？表达了作者对母亲的 的感情。热爱、感激、敬佩小巷深处1. 文章中“我”的情感变化线索是什么？变化的原因是什么？满足自豪沉默回避淡忘隔绝悔悟感激 变化的原因：幼时纯真，长大后虚荣心作祟。后来一个老婆婆告诉我了事情的真相，我才悔悟，感情实现了回归。2.“小巷深处”这个标题有什么作用？ 这是母女俩家的所在，生活的场景。同时也是作者感情的依托。3.文中对小巷和竹棒的描写起了什么作用？小巷是母女的家，竹棒是母亲生活不能缺少的东西，二者都是寄托作者感情的形象。对它们进行描写，其实就是作者感情的形象抒发。4.写县城一中与我家“隔了一座有一座大山”，有什么作用？为下文母亲不辞劳苦去学校看我埋下伏笔。5.“我渐渐感到自己的不同一般”，“不同一般”哪些方面？ 我拥有的是一个特别贫穷的家，我是一个瞎子捡来的女儿。6.母亲“依旧满面春风”与“心中深深的落寞”形成了强烈的对照，这样写说明了什么？ 说明了母亲在别人面前为了掩饰自己心中的落寞而强装满面春风，也表现出母亲心中深深的痛苦。7. “好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过那只不知啥时已从角落中拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去”，这句话流露出母亲怎样的心情？竹棒“已磨得又光又亮”？说明了什么？ 痛苦； 说明母亲自己用竹棒已经很长时间了，我冷落母亲已经很长时间了。8.下列各段文字属于什么描写？有什么表达效果？ “自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱”：环境描写，渲染出家庭的贫困，生活的艰辛。“夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳不把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而补忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。”：肖像描写，写出了我对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。“在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大”、“由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色饭桌上经常能见到荤菜”：两个“居然”的作用表示出人意料，间接表达了母亲为了把我养大而苦心经营。“那一刻，我才知道，这比别人多赚的每个分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！”：“才”表现了自己内心的愧疚“在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。”：外貌描写、神态描写，抒发了“我”被母亲的无私伟大的母爱深深的感动了，也流露出我对于自己无知、虚荣的深深自责。“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”：肖像描写、神态描写，突显出母亲的坚强，突出她内心强烈的痛苦，表现出母爱博大；我被养母无私的爱深深打动了，我理解了母亲。同时表现出“我”对自己虚荣无知的愧疚之情。“我其实还记得，还记得来时的泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。”：回应题目，抒发自己对母亲、对家的挚爱之情“妈妈，我回来了，我已经回来了。”这句话一语双关，既表达了“我”的人一进回到了母亲身边，更主要的是表明了“我”已经醒悟、悔悟，情感回归。 古文单元复习汇总文言文词语解释：一、解释下列各句中加点的词语。1、学而时习之，不亦说乎？ 时： 习： 2、人不知而不愠，不亦君子乎？ 知： 愠： 3、温故而知新，可以为师矣。 温： 知： 可以： 为： 4、学而不思则罔，思而不学则殆。而： 则： 殆： 5、孔文子何以谓之文也？ 何以： 6、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 敏： 好： 耻： 是以： 7、默而识之，学而不厌，诲人不倦。 默： 识： 厌： 诲： 8、三人行，必有我师；择其善者而从之。行 必 择 从 9、期日中。期： 日中： 10、去后乃至。 去： 乃： 11、与人期行，相委而去。 委： 12、日中不至，则是无信。信： 13、下车引之，元方入门不顾。 引： 顾： 14、华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。 俱 欲 辄 15、幸尚宽，何为不可？ 幸 尚 何为 可 16、本所以疑，正为此耳。 本 所以 疑 17、既已纳其自托。 既 已 纳 托 18、宁可以急相弃邪? 宁 可以 弃 邪 19、遂携拯如初。 遂 拯 如初 20、金溪民方仲永，世隶耕。 世 隶 21、未尝识书具. 未尝 书具 22、其诗以养父母、收族为意。 养 收族 23、其文理皆有可观者。 文理 可观 24、日扳仲永环谒于邑人。 日 扳 环谒 25、令作诗，不能称前时之闻。 令： 称： 26、复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” 复 泯 然 众人： 27、木兰当户织惟闻女叹息。 当户： 惟： 28、万里赴戎机，关山度若飞。 戎机 关山 若 29、朔气传金柝，寒光照铁衣。 朔气： 寒光 30、策勋十二转，赏赐百千强。 策勋： 强 31、木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 不用 千里足 32、出郭相扶将磨刀霍霍向猪羊。 郭 相扶将 霍霍 33、当窗理云鬓出门看火伴。 云鬓 火伴 34、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 扑朔 迷离 35、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 傍 安 73、稍稍宾客其父。稍稍 74、或以钱币丐之 丐 75、忽啼求之。父异焉。 求 异 四、指出下列各句中的通假字并加以解释。1、不亦说乎？ 通 ；意思： 2、学而不思则罔。 通 ；意思： 3、著我旧时裳。 通 ；意思： 4、略无阙处。 通 ；意思： 5、亡何，其人亡。 通 ；意思： 6、尊君在不？ 通 ；意思： 7、徐以杓沥之。 通 ；意思： 句子翻译：1.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 2.温故而知新，可以为师矣。 3.学而不思则罔，思而不学则殆。 6.三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 7.陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 8.君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 9.友人惭，下车引之。元方入门不顾。 10.本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ 11.其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 12.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 13.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。 夜雨寄北一、作家作品简介： 这首诗选自李义山诗集。作者李商隐（813858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。唐代诗人。和杜牧并称“小李杜”。这首诗是李商隐留滞巴蜀时寄怀他的妻子王氏之作。也有人说是写给友人的。 二、翻译你寄信来问我什么时候能回家团聚，而我因事耽搁不知什么时候才能回家。时已入秋，夜里只听雨声淋漓，池水定涨了不少。而今我只身独处边远异乡，什么时候回到长安，夜晚与你剪烛夜谈我在巴山夜晚听雨思乡的愁情。三、赏析： “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”一问一答，足见友人之间的感情是多么真挚。但这问答，并非一处，是彼此相隔一方；不仅超越了时间，也超越了空间。“巴山夜雨涨秋池”，说明自己身处的环境，不仅遥远，亦且惨淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”（名句）这是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。作者跨越时空去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。更突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。四句诗，明白如话，曲折深婉，含蓄隽永，余味无穷！四、主题：夜雨寄北通过写巴山夜雨景象和诗人对友人的思念，表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。 诗人把秋雨夜景与思念朋友的愁绪结合起来写，写得情景交融，虚实相生。淮上与友人别一、诗人及作品简介：郑谷（约848-909），唐代诗人字守愚。宜春(今属江西省)人。光启进士，任右拾遗，都官郎中等职，世称郑都官，又因鹧鸪诗得名，人称郑鹧鸪。诗作风格清新脱俗，存云台编。这首诗是诗人在扬州（即题中所称“淮上”）和友人分手时所作。和通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇湘（今湖南一带），自己则北向长安。二、翻译： 扬子江畔杨柳依依，乱飞的柳絮愁坏了渡江的游子。晚风阵阵，从驿站亭里传来几声笛声，我们就要离别了，你要去潇湘大地，而我要去京城长安。三、全诗赏析： 诗中第1、2句交代了握别的时间、地点和美好的春光。在这大好的春天，朋友之间却要分手，心中的离情别绪，恰好与这大好的春光形成鲜明的反差。那依依袅袅的柳丝，那蒙蒙渺渺的杨花，唤起一层层浪迹天涯、不堪羁旅的愁思。“愁杀”二字，将友人间依依惜别的思绪写到极致。“扬(子)”、“杨(柳)”、“杨(花)”同音字的重叠，使人于音韵缠绵中感受到一咏三叹的沉重与伤感。 四、名句赏析： “数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦” ：正面抒写握别时情景：天色向晚，几声凄清哀婉的笛曲随风飘来，分别的时候终于来临了。诗人在此并未写二人如何互道珍重或互诉衷肠，只是点出各自的去向，一去潇湘一入秦，南北异途，愈行相隔愈远，这样的分别不是更令人不堪吗?“君向潇湘我向秦”，看似平常，却极富意蕴；与朋友的深挚情谊，离别的无奈与伤感，以及别后的牵挂和思念等等，都包含在这句平易浅直的话里，可谓含不尽之意于言外。五、主题：淮上与友人别通过写春天里的离别，表达了作者和友人依依惜别之情。送杜少府之任蜀州王勃一、 作者简介王勃，唐代著名诗人。字子安，绛州龙门（今山西河津）人。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。二、 诗句的意思城阙辅三秦，风烟望五津。 三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟雾弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口。与君离别意，同是宦游人。 我和你都充满离愁别绪，因为我们都是远离家乡、在外做官的人。海内存知己，天涯若比邻。 四海之内都有知心朋友，即使远在天边也好像近在咫尺。 无为在歧路，儿女共沾巾。 不要在分手的地方，像青年男女一样哭哭啼啼，沾湿佩巾。三、全诗解析这是一首五言律诗。首联上句写送别之处，下句写杜少府即将宦游之地。对仗工整，十分壮阔，意境雄浑，为下文奠定情感基调。颔联紧承首联，写离情别意，既然同为宦游人，今分别亦属自然。颈联奇峰突起，大意是：四海之内都有知心朋友，即使远在天边也好像近在咫尺。这是惜别之意，也是对杜少府和自己的安慰和鼓励，道出彼此情意之深，为下句作了铺垫。尾联收束全篇，劝慰杜少府欣然启程。全诗一洗以往送别诗的悲酸之态，意境雄阔，风格爽朗，不愧名作。四、主旨与情感这首诗通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。四海之内都有知心朋友，即使远在天边也好像近在咫尺。五、 名句赏析海内存知己，天涯若比邻。 赏析：四海之内都有知心朋友，即使远在天边也好像近在咫尺。这两句诗一改以往送别诗的离愁别绪，代之以豁达乐观的态度，给人以莫大的安慰和鼓舞。表达了诗人豁达的情怀、昂扬的情致。酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡一、 作者简介刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。二、 诗句的意思巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 我被贬离开京城，在巴山楚水那种凄凉的地方生活了二十三年。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 在外面，我怀念老朋友的时候，只能徒然吟诵思旧赋；我回到故乡，恍如隔世，正像传说中的烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 沉船的旁边千帆竞发，枯树的前边万木逢春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 今天听了你吟诵这首诗（指白居易的赠诗），暂且凭着杯中的美酒振奋精神。三、全诗解析这是一首酬答诗。首联紧接白诗（白居易的诗）尾，点明自己在巴山楚水这荒凉之地度过了二十三年之久，应和白诗之尾，表现了诗人之间推心置腹的亲切关系。颔联通过用典，表现了诗人复杂的心情。阔别已久，今朝归来，人事全非，抒发了无限怅惘的心怀。颈联诗人以“沉舟”“病树”自喻，固然不无怅惘，却也颇为豁达。诗人以异常达观的态度来应对世变，感情突然振起，一变忧伤低沉的情调。尾联写诗人在朋友的关怀下，振作精神，投向生活，表现了诗人坚忍不拔的意志。全诗写得起伏跌宕，沉郁中见豪放，是酬答诗中的优秀之作。四、主旨与情感这首诗既抒发了诗人多年来积郁心头的苦闷和愤懑之情，又表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。五、 名句赏析沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 赏析：沉船的旁边千帆竞发，枯树的前边万木逢春。诗人以“沉舟”、“病树”自喻，表明了自己在政治上遭受打击，只能看着别人纷纷志得意满，各奔前程，既有惆怅之情，又不失豁达之意，表达了诗人振作的精神。蕴涵了“新事物必将取代旧事物”的哲理。六、 其他怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 典故：“闻笛赋”指晋代向秀的思旧赋，“烂柯人”指晋代人王质。这两句诗运用典故，表现了诗人此番回来人事全非，生疏而怅惘的心情。