《水力学（二）》课程教学大纲.docx

水力学（二）课程教学大纲一、课程基本信息英文名称Hydraulics课程编号343100210课程类型专业基础课课程学分2课程学时36适用专业港口航道与近海工程专业先修课程高等数学后修课程港口水工建筑物、河流动力学课程负责人课程团队二、课程性质与定位本课程是港口航道与近海工程专业的专业基础课，理论性和实践性很强。该课程涉及内容广泛，概 念多，公式多，理论性强，又与工程实际联系密切，是港口航道与近海工程专业专业工程技术人员应具 有的理论基础。以水为研究对象，用实验和理论分析的方法，来研究液体平衡和机械规律以及如何运用 这些规律来解决工程实际问题，并为专业课的学习打下良好的基础。该课程是港口水工建筑物、河 流动力学的先导课程，以高等数学知识作为学习基础。三、课程目标1. 知识目标： 理解液体平衡状态及机械运动的规律； 掌握水流运动的分类方法和各类损失计算； 掌握水流运动和静止的的基本规律； 掌握水力学的基本理论、基本概念及基本实验技能。2. 能力目标： 能计算静水压强和静水总压力； 会熟练应用连续方程、能量方程和动量方程进行计算； 可以区分水流的形态，并会计算水头损失： 能确定管、渠、孑L、堰过水能力； 具有一定的水力学实验操作的能力。3. 素质目标 观察、分析和解决问题的能力： 严肃认真、科学严谨的工作作风； 互相协作的能力。四、主要内容和要求第五章明渠均匀流和非均匀流【目的要求】1、掌握明渠均匀流和非均匀流形成条件、水力特征及流态判断；2、掌握明渠均匀流的水力计算（梯形面、无压圆管断面）；3、掌握水跌与水跃的现象及水力计算。【教学设计建议】采用多媒体和板书相结合的教学方式，运用启发互动的教学模式，把每一单元中要掌握和熟悉的内 容作为重点；为了提高学生分析问题解决问题的能力，每次课后，将典型习题留做学生的课外作业；在 本章讲授完后，设计增加一次习题课。【讲授内容】1、讲授流态判断；2、讲授梯形断面明渠均匀流的水力计算；3、讲授无压圆管断面的明渠均匀流的水力计算；【自学内容】1、自学水跃的水力计算。第六章堰流与渗流【目的要求】1、掌握堰流的基木特征及方程；2、掌握各种堰流的流量计算（矩形、三角形、宽顶）；3、掌握渗流的基本特征及达西定律；4、掌握普通完整井、自流完整井、井群、和集水廊道的水力计算。【教学设计建议】采用多媒体和板书相结合的教学方式，运用启发互动的教学模式，把每一单元中要掌握和熟悉的内 容作为重点；为了提高学生分析问题解决问题的能力，每次课后，将典型习题留做学生的课外作业；在 本章讲授完后，设计增加一次习题课。【讲授内容】1、讲授计算矩形堰的流量；2、讲授计算三角形堰的流量；3、讲授计算宽顶堰的流量；4、讲授正确理解和熟练应用达西定律：5、讲授普通完整井的水力计算；【自学内容】1、自学自流完整井、井群的水力计算；2、自学集水廊道的水力计算。第七章水静力学实验【目的要求】1、掌握静水压强的测量。【教学设计建议】采用多媒体、板书以及实验相结合的教学方式，运用启发互动的教学模式，把每一单元中要掌握和 熟悉的内容作为重点。【讲授内容】1、讲授正确使用测压管2、讲授运用测压管测量点静水压强的实验原理3、讲授正确读数方法【自学内容】无第八章能量方程实验【目的要求】1、掌握毕托管使用方法；2、掌握文丘里流量计使用方法。【教学设计建议】采用多媒体、板书以及实验相结合的教学方式，运用启发互动的教学模式，把每一单元中要掌握和 熟悉的内容作为重点。【讲授内容】1、讲授毕托管使用方法；2、讲授文丘里流量计使用方法。3、讲授毕托管工作原理4、讲授文丘里流量计工作原理【自学内容】无第九章沿程阻力系数和局部阻力系数的测定实验【目的要求】1、能熟练掌握沿程阻力和局部阻力的计算方法2、能正确操作实验仪器3、能查表求局部阻力系数【教学设计建议】采用多媒体、板书以及实验相结合的教学方式，运用启发互动的教学模式，把每一单元中要掌握和 熟悉的内容作为重点。【讲授内容】1、教授沿程阻力系数测定方法；2、教授局部阻力系数测定方法。【自学内容】无五、教学条件目前土木工程学院有相应的实验仪器和场所，在讲解水静力学、水动力学过程中，可结合相应的试 验进行讲解，以提高教学效果。六、学时分配建议表理论教学内容学时第五章明渠均匀流和非均匀流12第六章堰流与渗流12第七章水静力学实验4第八章能量方程实验4第九章沿程阻力系数和局部阻力系数的测定实验4合计36七、实施建议1、教学组织每次课都要预先经过详细的课堂设计，主要包括上次课主要内容的回顾一提问预留思考题、点评作 业，根据准确度记录成绩一本节课主要内容的引导，突出强调重点内容一 阶段教学内容一课间休息, 查出勤率一二阶段教学内容一本次课主要内容小结一布置课后思考题、作业及拓宽自学内容，推荐参考 资料。在教学组织过程中体现以下内容：（1）采用互动式教学预先精心设计教学过程，在讲授过程中把预先需要学生参与思考的问题提出来，让学生思考回答。 通过师生互动，把学生引入到教学环节中来，既活跃了课堂气氛，又培养了学生分析问题解决问题的能 力。（2）采用启发式教学在教学过程中，根据教学内容预先设计好教学情境，按照“提出问题一分析问题一解决问题一结 论和讨论”的思路，组织好课堂教学。通过调动学生的主动性，启发学生独立思考，培养学生独立解决 问题的能力，发扬教学民主。（3）注重课堂教学内容的逻辑性和科学性注意各部分教学内容之间的内在联系，从上部分教学内容自然过渡到下部分教学内容，注重知 识基本点、重点、难点和方法的讲授以及学科的发展前沿和动态。（4）采用多媒体和板书相结合对一些数理推导，采用板书教学，引导和控制学生的思路，帮助学生树立知识结构，反映数理间的 相互关系，使学生由形象思维向抽象思维发展。（5）采用案例教学教学过程中注重教学内容理论与实际相结合，通过列举相关的工程实例讲解理论知识，增强学生学 习兴趣，让学生知道为什么学，学了有什么用。2、教材选编赵振兴.水力学国.北京：清华大学出版社，2012.11.该教材为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，能反映水力学科学技术的发展水平，具有先 进性和前瞻性，符合培养FI标的要求。3、教学团队由于本课程是土木工程专业的学科选修课，课时不多。目前土木工程学院水力学课程负责人和 主讲教师只有博士一人。4、教学评价目前土木工程学院有一些相关的实验仪器和场所，因此，本课程教学目标以掌握水力学基本理论知 识为主线，以课堂教学为主并结合相关试验加深对知识的理解。教学评价：课堂出勤率占10%,课堂提问和平日作业占20%,期末考试占70%。5、教学资源可以浏览有相关课程的全国各大学课程资源网站。主要教学参考书目：赵振兴.水力学M.北京：清华大学出版社，2012.白玉川.水力学M,天津：天津大学出版社，2006.八、有关说明五审核:撰写: