提高学生计算能力之我见

提高学生计算能力之我见德阳市旌阳区景福小学 任英小学数学教学中计算存在于数学学习的每一个环节之中，计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务，教给孩子一种良好的计算习惯，促进学生计算能力的培养，不仅有利于数学学科质量的提高，而且会使学生受益终生。下面我就谈谈自己在提高学生计算能力方面的几点做法：一，培养良好的计算习惯。分析学生计算错误的原因，有相当一部分是学习习惯方面的原因，因此，提高学生的计算能力必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度。在每次计算中我要求学生做到：一看、二想、三算、四验算。所谓“一看”是指看清题目中的数和运算符号；“二想”就是根据题目的特点想能否用简便方法计算，如果不能那先算什么、后算什么，计算时应注意什么；“三算”就是在计算过程中不能口算需要笔算在草稿本上时，书写也要清楚，不能马虎；“四验算”就是帮助学生养成检查的习惯，掌握检查、验算的方法，以确保计算的正确。 二，重算理和算法的教学。学生学习数学的任何内容都应培养有根据有条理地进行思维活动，计算的算法是说明计算过程中的规则和逻辑顺序。学生在学习计算的过程中明确了算理和算法，就便于灵活，简便的进行计算，计算的多样性才有基础和可能。 三，要有计划地组织练习。要提高学生的计算能力，除了要重视算理和法则的教学，四则混合运算顺序的教学，运算定律的教学，有计划地组织练习也是很重要的。基本的口算、计算应该天天练，单项的计算要根据学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握之点易错之处要突出练。编排练习题时，题目可按巩固基础知识的，提高运算基本技能的，形成运算技巧的顺序进行。如何组织好学生的练习，下面提供一些方法。 第一，训练学生讲运算顺序。如，0.78+（8.4-7.652.5）2.36 第二，加强口算练习，利用每次上新课之前的一、两分钟，准备一些加、减、乘、除的口算题，让学生口算，逐步提高学生的口算的熟练程度。 第三，对比性练习。将易混易错的题目放在一起，让学生区分比较，以提高学生的鉴别能力。第四，改错练习。经常抽一些计算易错的学生上黑板演算，出现问题，当面指出。平时批改作业，对作业中出现的普遍错误，典型错误及发生错误的名字加以记载，然后分析其发生错误的原因，提出不同的改正方法。第五，趣味练习。心理学家皮亚杰说：“所谓智力方面的工作都依赖于兴趣。”当学生弄清了算理，掌握了算法后，要通过充分的训练才能提高计算能力，而训练时，只有形式多样化，才能充分调动学生的计算兴趣，进而达到提高计算能力的目的。训练形式多种多样，如：视算训练、听算训练，对比练习、抢答赛、对抗赛、接力赛等等。多年的实践，使我深深体会到培养和提高学生的计算能力是一项非常艰巨的工作，只有想方设法调动学生的积极性和主动性，学生的计算能力才有可能得到提高。