评《迢迢牵牛星》中的叠词教学

评迢迢牵牛星中的叠词教学听过一堂迢迢牵牛星 的教学课， 教师语言风趣幽默，课堂气氛生动活泼。但我们也发现，可能是为了活跃气氛，该教师的有些教学内容的处理并不科学并不缜密。比如，为了让学生体会课文运用叠词之妙，教师是这样切入的：师：请同学们试试看，你的同桌冲着你说：“你这条狗! ”你会感觉如何 ?( 同学们议论纷纷， 有的还模拟着相互指指点点。)生 1：我会很生气。生 2：我会觉得他没教养。生 3：我会揍他。师：对呀，这样说太不文明了 ! 我们再来换个说法， “你这条狗狗 ! ”大家的感觉又将如何呢 ?( 哄堂大笑。 )生 4：这是开玩笑。生 5：表示亲昵。师：对。“狗”和“狗狗”的基本意义也就是字典意义，并没有发生变化，可蕴含的感情明显不同，语言的味道迥然有别。生 6：哦，我明白了。女同学可以叫我刘芳为“芳芳”，这是亲昵， 感情深。 但如果男同学也这样叫我， 就令人讨厌。第 1页( 同学们笑得前仰后翻。)师：今天这首诗在十句中有六句用了叠词开头，“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“脉脉”、“盈盈”，都是为了恰到好处地表达感情。这个片段很有意思，气氛非常活跃。从具体生活情境切入。学生认识和体验深刻，真可以说是寓教于乐。但如果仔细分析，就会发现，教师的教学并不严谨，所举例子并不恰当。“狗狗狗”，这是称谓的重叠。一般来说，称谓重叠，往往包含“亲切、可爱”的情味，不仅可以用于人，还可用于物。 比如小孩子常说的奶味语言： 饭饭、碗碗、车车、球球。课文迢迢牵牛星中的叠词，显然不是称谓的重叠，而是形容词的重叠。“盈盈”是形容星空的距离，“皎皎”是形容织女星的光辉，“纤纤”是形容手的形状，“札札”是形容织布机的声音，“盈盈”是形容水的形态，“脉脉”是形容织女神情。它们的附加情味应该是摹写事物的状貌，也就是使景物描写更加生动形象。即使饱含了感情，那也是诗歌采用借景抒情情景交融等表现手法赋予的。另外，从朗读的角度来解析，叠音词的运用还为诗歌增添了音乐美，加上句句押韵，随韵成趣，情趣盎然，使诗篇更具浓郁的抒情性。而这些。显然与“狗狗狗”这种称谓的重叠有本质的区别。第 2页第 3页