写作教学应以议论文为重点

写作教学应以议论文为重点 打印 内容摘要：写作教学内容与程序的安排，如何由易到难、循序渐进，哪一种文体应成为写作教学的重心，这是写作教学科学化的一个难题。就是说，写作教学的重心本应放在议论性写作上，而事实上恰恰被颠倒了，议论性写作似乎变成可有可无的点缀。可以看出这些前辈的认知对我国现代写作教学有极大的影响，一直到今天写作教学基本上还是按照这个序列安排的。在大学阶段及日后的工作中，从事任何一个专业都离不开研究，都要进行研究性写作，如调查报告、研究报告、实验报告、评论、论文等写作，而说明、议论是研究能力的基础，是这些文体写作的基本手段。我不主张中小学生专门练习说明文的写作，因为说明文写作需要特定的专业知识的支撑，属于专业写作范畴。关键词：写作;叙事;学生;认知;教学;说明文;议论文;学习;语文;记叙文作者简介：写作教学内容与程序的安排，如何由易到难、循序渐进，哪一种文体应成为写作教学的重心，这是写作教学科学化的一个难题。在教学实践上，一般是从学习叙事开始的，也比较重视叙事性写作，叙事性写作几乎贯穿了中小学语文教育的全过程。由于各种原因，议论性写作是严重滞后的，也是较被忽略的。以至于学生的议论性写作能力的发展，远不如叙事性写作能力。而就现实需求来说，议论性写作远甚于叙事性写作。一个人可以拙于叙事，但不能不精于议论。就是说，写作教学的重心本应放在议论性写作上，而事实上恰恰被颠倒了，议论性写作似乎变成可有可无的点缀。这种写作教学目的与写作教学实践二者不相适应的状况由来已久。议论性写作关系到抽象思维能力的培养，议论性写作的忽略，意味着理性思辨这一人的最重要能力的缺失，这必将严重妨碍他们未来的学习与工作，降低全体公民的思想素养。