一年级下册数学整十数加减整十数教学设计优秀公开课

.整十数加减整十数教学设计 教师：国平教学容：整十数加减整十数P6263例1及做一做，练习十13题。教学背景：整十数加、减整十数的计算是在学生学会计算10以加、减法和100以的数的认识的根底上进展的，这样安排，有助于学生加深对一样单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打根底。根据教材的编排意图，本课的教学设计大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考，到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。教学目标：1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。2、在观察、比拟、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：理解整十数加减的计算原理，正确掌握口算方法。教学难点：掌握整十数加减的计算方法，培养学生的心算能力。教学准备：课件、各种小奖品。教学过程：一、预学1、情境导入：师：学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏：第一关：我会算3+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2=第二关：我会填。3个十是 ； 40里面有 个十；50里面有 个十； 4个十和2个一组成 。第三关：我会数师：没有小棒了，你们能接着数吗？10、20、30、40、 、 、 、 、 师：数学上像10、20这样个位是0的两位数我们把它叫做：整十数今天我们就来学习:整十数加减整十数板书课题学生齐读。师：同学们喜欢读课外书吗？生：喜欢。师：看，教师要给大家发新书了。课件呈现P62例1主题图。师：出现10本你看到了什么？预设生：看到一包书，里面有10本。师：出现20本你又看到了什么？预设生：又来了20本书。师：你能提出什么数学问题？预设生：一共有多少本书？师：怎样列式？预设生：10+20=30(板书2、自主探究：你是怎样计算的？学生独立思考。二、探究新知1、小组交流：小组用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？巡回指导有困难的学生。2、展示点拨师：请小组交流完的小组代表准备在班汇报口算10+20的不同方法。预设：组1：看图数：10、20、30组2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒。教师带学生一起摆一摆组3：10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十等于3个十，三个十是30，所以10+20=30。师：谁可以完整地说一说这种方法？生：找2-3个同学起来说一说师：其他小组还有没有其他方法？组4：我们用拨一拨的方法，先在十位上拨1个珠子，然后再拨2个珠子，一共有3个珠子，就是30。师点拨：再拨2个珠子为什么不在个位上拨？师：十位上的1表示一个10，个位上的1个珠子表示1个1，这里是10，所以要在十位上拨。生：组5：计算的方法：1+2=3，所以10+20=30师：你在哪找到的1和2？追问：在这里1表示什么？2表示什么？师：在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。3、教授减法师：经过我们的努力知道了一共有30本书，现在如果教师发给同学们20本，你又能提出什么数学问题？预设生：还剩几本？师：怎样列出算式？生：30-20=？师：结果是多少呢？小组交流：小组用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？巡回指导有困难的学生。师：请小组交流完的小组代表准备在班汇报口算30-20的不同方法。组1：我是用想加算减的方法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10组2：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是10。点拨师：这是30根小棒，减20，就是要拿走20根，还剩10根。组3：数的组成法：30里面有3个十，20里面有2个十，3个十减掉2个十还剩1个十，也就是10。生4：计算的方法：3-2=1，30-20=10师追问：这里3表示什么？2表示什么？师小结：我班的同学真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。总结：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。三、稳固练习1、稳固反应师：大家请看，这是在让我们做什么啊？生：一图四式。师：拿出你的本子开场写写吧。1看铅笔图列式并口算：40+20= 20+40= 60-20= 60-40=2比照：4+3= 8-2= 7-4= 3+2= 40+30= 80-20= 70-40= 30+20=问：你有什么发现？引导生：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。340+3与40+30的比照有什么不同？只有一样数位上的数才可以相加减。4师：我今天给大家带来了一个智慧树，这个树上长满了有红又大的草莓，你们想要吗？ 生：想要。师：只要你把草莓上面的算式算对了，你就可以把红草莓抱回家了。5游戏：找朋友师：你们太棒了，还想不想要更多的草莓？师：不过这一次可不一样，这一次我来说得数，小朋友你来说算式，你的算式等于我的得数，我就和你做朋友，我每次只收5个朋友哦，抓紧时机吧。2、拓展提升1师：看我们玩得这么开心，小动物们也来凑热闹了。猜一猜，小动物后面藏着什么数？2 师：同学们真了不起，走，教师带你们买衣服去。板书设计： 整十数加减整十数10+20=30 想：1个十2个十3个十 30-20=10.