幼儿园各年龄段幼儿数学教育内容和要求

.小班第一学期数学教育容和要求一、数的领域1、运用各种感官、感知1和许多两个不同的数量，区别一和许多。2、独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比拟方法重叠法、并放法，比拟两组物体的多少或一样多。并在游戏分发玩具及用品完毕后知道什么多了，什么少了，或是一样多。3、学习4以唱数根底上初步学习口手一致的点数。二、量的领域1、积累大小、长短比拟的经历。2、能在一组3个学具中找出最大、最小最长、最短的。三、图形与空间的领域1、感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形状配对，指认。并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进展指认。2、在操作活动和游戏中，积累区别上下、方位的经历。四、逻辑与关系的领域1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。积累的经历能用于日常整理收拾玩具活动中。2、在穿珠及物品排列是尝试AB、AB间隔排列。小班第二学期数教育容要求一、数的领域1、学习口手一致，5以点数，并能说出总数。能正确取拿与分发5以数量物品。2、学习识别5以数字，并能认读。二、量的领域1、比拟物体的大小长短，能把45个物体按大小长短排序，并能找出最大最长和最小最短的。2、区别5以两组数量差异大的物体多与少，并寻找出数量一样多的两组物体。三、图形与空间的领域1、在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继续认识圆形、正方形、三角形，学习正确命名。2、生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位。四、逻辑与关系的领域1、学习按物体的一个颜色特征进展分组和归并。2、学习将物体按颜色或形状特征进展简单偶规律的排列如AB、AB，ABC、ABC。3、结合生活容区别白天和黑夜。中班第一学期数教育容要求一、数的领域1、学习6以数数：1学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数。2学习默数6以数量物体，并进展按物取数、按数取物活动。3学习6以倒着数，并知道倒着数时越数越少。2、学习正确认读6以数字和摆放6以的数字卡。3、学习将6以数字卡进展顺序和倒序排列。4、学习使用序数第一、第二第六。5、日常生活中进展115以唱数及点放物品不跳数。6、认识生活中常见的数字标记，了解它所表示的意思。二、量的领域1、比拟物体高矮、粗细，知道哪个高粗哪个矮西或者一样高粗。会将45个物体按高矮粗细排序。日常生活中能用粗细高矮词汇表达物体的特征。2、比拟6以物体数量、知道哪个读、哪个少，会将6以数量的物体按多少排序。3、日常生活中分辨一只、一双，能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量词。三、图形与空间1、认识长方形，半圆形、椭圆形、知道其重要特征，能正确命名。2、尝试图形的拼拆。1看图样将图形片拼搭成物体或图案。如：2已认识的图形拆开再拼搭成原形。如：3、学习独立完成810块分割片拼图。4、区分并指出前后、里外、空间方位。四、逻辑与关系领域1、学习按物体两个特征命名和进展分类。2、继续学习模式排序ABB、AAB、AABBCC。并能将自己排列的模式用语言进展交流。3、在图形拼搭、拼拆中感受整体与局部的关系，积累整体与局部的大小关系的经历。4、日常生活与游戏中，区分事情发生的先后顺序和学习安排先做什么再做什么的顺序。中班第二学期数教育容要求一、数的领域1、学习10以数数1能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地数数。2学习10以倒着数。2、认识10以的数字。重点是数字710，学习数词，会正确认读和摆放数字卡片。3、学习10以数序。能将10以的是数字进展顺序或倒序排列。4、在日常生活中能进展20以唱数和点算物品，不跳数。5、学习使用序数：第一、第二、第十表示物体的顺序。二、量的领域1、能进展物体厚薄比拟、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄之差异排序45个物体2、能进展10以物体数量的比拟，知道哪个多？哪个少？或者一样多，并能按数量多少排序。3、结合日常生活分辨一对、一付。继续学习量词正确运用。4、在数量的比拟中，能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距等影响，积累数量比拟及数量守恒的经历。三、图形与空间的领域1、认识梯形，知道其主要特征，能正确指认与命名。关注生活中像梯形的物体。2、继续学习将已认识的图形进展拼搭与拼拆。A、图形拼搭成图形将三角形拼搭成大三角或是正方形等B、图形拼搭成物体运用圆、长方形聘成太阳等物体3、继续学习并独立完成815分割之拼图。4、继续识别里外、前后等空间方位。四、逻辑与关系的领域1、学习按物体特征进展双因子分类同时考虑事物的两个特征。2、学习按物体的一个特征肯定与否认标准分类和多重分类。3、学习按ABA、ABA模式排列。1照提供的模式排列。2在已排列的物体中寻找出排列规律运用推理接着排。3按提供模式用与模式不同材料排。4、在图形拼搭与拼拆中感受整体与局部的关系及数量关系之间的联系。如：分割片大，分割块数就少；分割片小，分割块数就多。5、结合日常生活与游戏活动，用序数区分物体摆放前后的位置，以及区分事物发生的前后顺序。体验按顺序做事，又快又好。大班第一学期数学教育容和要求一、数的领域1、学习10以相邻数，知道A？C？B？理解相邻数之间大1小1之关系。2、区别10以单双数，学习20以双数。3、学习30以唱数和点算20以物品不跳数。4、学习5以数的组成，并体验数越大，组合方法越多。二、量的领域1、比拟宽窄，知道哪个宽，哪个窄，或者一样宽。除目测比拟外，尝试用自然物作自然测量比拟，并正确运用宽窄词汇表达比拟结果。2、认识+-=，知道其名称、读法及意义，会进展5以数量的加减口算。3、认识星期，知道一星期有7天及排列顺序。并与今天、明天、昨天时间概念建立联系。如今天是星期一，昨天是星期天，明天是星期二。以及双休日表示的意思。三、图形与空间领域1、认识球体、圆柱体，知道它们与平面图形主要区别，并能正确命名。2、学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进展自然测量，比拟路的宽窄、墙的宽窄等。3、学习独立完成拼20片之分割图。4、学习按图样在钉子板上用橡筋勾图及将钉子板上橡皮筋所勾图形描绘在方格纸上。四、逻辑与关系领域1、继续学习多重分类和按物体一个特征的肯定与否认标准的分类，尝试寻找多种特征，变通多种分类方法。2、继续学习模式排序ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC并对已排列的模式，尝试多种较简洁的口述的方法。并能关注和欣赏环境中物体的排列模式。3、在图形拼搭中，体验局部与整体关系，积累局部小于整体，整体大于每一局部等经历。4、学习在收集、记录、整理信息资料时能运用已有的经历用数字表征方法说明意思。大班第二学期数教育容要求一、数的领域1、继续学习10以各数的组成610，并在理解每组两个局部数的互换关系根底上，引导幼儿发现并理解互补、递进、递减，*数分和组数比原数少1等规律。2、学习5以唱数，取放30以数量物品，点算时不跳数。3、了解1/2、1/4意义，了解一倍、两倍意义。4、认识0，知道0所表示的实际意义。5、学习书写数字010，有书写兴趣和初步养成良好的书写习惯。二、量的领域1、正确较迅速口算10以加减式题，并熟练掌握累加数量1=1=2，2=1=3，3=1=4及累减数量8-1=7，7-1=6，6-1=5。2、认识整点、半点，能识别及在钟面拨出*点整、*点半。3、知道一年有12个月及顺序，每月有3031天，区别星期、周、日的顺序。4、比拟远近，知道哪遥远、哪边近或一样远，会按远近排序。5、学习操作天平，探索使之平衡的多种方法，能在比拟物体轻重根底上按物体轻重排序，并能在一定条件下运用推理思考物体的轻重比拟，如A重于B，B重于C，思考A、C重量比拟。三、图形空间领域1、认识正方体、长方体。知道它们与平面图形之区别及每种形体的主要特征。2、学习用跨大步，脚印，绳子等自然物进展测量，比拟远近。3、区别左右，能指出左上、左下、右上、右下等复合方位。4、继续学习看简单的平面图形之图样进展立体搭建或插塑构造。四、逻辑与关系的领域1、能寻找物体明显和不明显特征进展多重分类和尝试交集分类。2、学习用数量、符号、图形卡片进展模式排序，并尝试从直接模式过渡到间接模式材料等转换排序，并用简洁语言进展介绍和交流。3、学习类推，例：？4、在集合图形拼搭拼拆中拼成几何图形，体验局部与整体，分割数量和大小，以及局部图形与构成图形之变化等关系，并积累相应经历。专门性数教育与融合性数教育中，教师要注意遵循一些操作原则：1整体协调性原则，即利用和发挥两种课程类型的不同功能，将数学的主流活动与融合性活动作为完成数学教育任务的一个整体方式，使两者的学习活动容上下照应，防止数学知识的重复和遗漏。2互补相生性原则，即利用和发挥两种课程类型各自的优势，取长补短，促使幼儿在掌握数学概念和运用数学概念解决实际问题能力等方面，同时获得提高和开展。3多维适宜性原则，即教师首先要对幼儿所学的数学容进展分析，了解每个数学概念本身所具有的特点，以及这些特点与生活联系的严密程度，然后选择与之相适应的课程类型。4时段推进性原则，即不同阶段选择不同的活动类型，当幼儿初次接触新的概念时，可先选择专门的数学活动或个别活动，当幼儿进入复习和稳固运用时，可采用融合性的数学活动，从而让幼儿在真实的事件情景中去运用知识解决问题。.