2013教学设计1

课时：1课时 教学目的：培养学生的观察能力和抽象概括能力；初步掌握左上包右下结构的特征。 教学重点：通过观察，让学生发现左上包右下结构的字的大致形状。 教学难点：向学生讲解左上包右下的字的字形所形成的道理。 教具准备：(略) 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、导入谈话：观察第2页那幅画。 提问：小老虎被什么包围着呢?是全被包围着吗?这道彩虹从它的哪两个方向包围它?(左边和上边) 这幅画是这样，类似这样的字的结构我们就叫它半包围结构，上幅图所表现的是左上包右下的类型(板书：左上包有下)。 三、讲授新课 (一)出示例字：“原” 提问： 1“原”字是什么结构?(半包围结构) 2什么部分包围什么部分?(左上部分包围右下部分) 3偏旁是什么?(厂字部) 4这个字从整体上看是什么形状的?(梯形)为什么?(因为厂字部中的撇向左伸展，被包围部分略向右伸出。) (二)出示例字：庄 提问： 1“庄”字是什么结构属于哪种类型?(半包围结构；左上包右下) 2偏旁是什么?(广字部) (三)“庄”字从整体上看是什么形状的?(三角形)为什么?(因为点居中间，“广”字部中的撇向左伸展，里面所包围的“土”略向有伸展)。可做一模型(。、A)去验证核实。 (四)教师板书例字，提出问题，老师写时请你注意先写的是哪个部分?(先写包围部分，再写被包围的部分) (五)学生练习 四、巩固练习 (一)讲解图的意思 (让学生根据前所学，讲解这幅图的意思。主要反映谁包围谁；从哪个方向包围。) 你能用一句话讲出他们的方向关系吗?(“梅花鹿被圣诞老人从左上方包围着”或“圣诞老人包围着右下方的梅花鹿”) (二)让学生自己讲解“屋”、“床”。 你能看出“屋”、“床”的字形吗?(梯形、三角形)为什么?(略) (三)学生练习，教师巡视，纠正书写姿势。 (四)总结展示写得好的同学的作业，也可让同学到前边来板书演示。