高中数学新课程教学

第4卷 (2010第) 第16期第78页Vol 4. (2010) No. 16 P7-P8中学课程辅导教学研究Secondary School Curricnduui Coaching Teaching Research高中数学新课程教学赵庆玲摘要：本丈提出了数学教学在适应新课程的要求丁，应当加强虽础知识训练及创造性能力培养，并结合 教学实际谈了一些做法。关键词：数学救学；基础知识；学习兴趣；创造炷思维中图分类号：(；6336文献标识码：A文章编号：1992-7711(2010)16-0007-02数学在基础教疗中占伽耍的地位，它不但有智背 的功能而仇也冇羌疗的功能，高中数学的具体目标之 一是便学生认识数学的科学价值栄尚数学教学的理性 轻神個看数学教育的改革，新课程不断深入教学，新课 程与原鬲中敎学滦程相比新课穆教学的内容冇大幅度 的増加.教材的难度相对降低，而高考的选拔标准是不 可能降低的。如何研究新课程教材探索出新的教学方 法以指导高中学生学习，适应新课程的要求，培养学生 自主学习能力和创新的思维能力，已成为教师不得不研 究的问题 下面笔者就口己的教学体会谈几点看法：一 加强基础知识训练I.理解好基本槪念数学駐一门逻榊严密，推理准确的科学，数学课程 教字足一种艮好的严谏性和规范性的训练教学中可根 据内容的不同右倂对性的予以加强C酋先，理解好数学槪念斥学好数学的基础学生耍 透彻地理解毎个数学槪念不是一件容易的事因为数 学槪念往往比较抽象，这就要求在教学中把基本概念的 理解运用作为培养或点对于滋耍概念要利用辩证法 的观点加以剖折，然后再进行相应的归纳和总结，便学 生在理解和散捋数学槪念的同时培养和完善自身形成 科学的世界观。其次卓握数学的基不理论是学好数学的必要条件。 任何数学问聽的倂决，都是利用一连串的数学理论通过 严密的捋理完成的此，数学的严谨性不仅要求每 个推理满足充分妁理由和定律，而且要求林个推理过程 层次分明.条理淸晰因果关系明确。为达到此雯求教 师必须桔心妙准备课堂教学，冷理安扭讲授内容c教学 的审点要突出语汀雯准确无溟P2 培界良好的学习习惯“慕础h： 踪蚩視基础知识.基础理论和基木技能时 教学外要的是密站廉艮好的学习习懺和正确的学 习方法,良好的学刁习儁.有些是各科共同的如课前预习、 上课&心昕讲、.枳极动脑、课后及时复习和进行适当课 外练习*而数#父是思维训练学科主耍通过阅读、理 解和练习 反世归纳、总结*学握所以学习数学比其 要养成以厂-些习惯练习和反思的习惯數学知识逻辑思维比较强学牛只靠在课上听教师 讲做不到对知识完全理解，需耍通过一宦的练习题自己 感桥C练的习惯主要是为学生创造条件，在课外尽可能 冇针对性地做门而反思是重要的思维活动它是思维活 动的核心和动力，反思习惯主要是靠教师在课堂上来培 养J教师引导学生逐步地上层次另外针对自己做错的 题也要进行反思。(2)归纳和总结的习惯数学题是做不完的，勤于总结，寻找规律是学好数 学的保证。为此教师要引导学生在适当的学习阶段做 如下工作：一要梳理知识理清脉络；二耍系统、多方面去探寻知识之间的内在联系；三要从数学知识中提炼、槪括出对数学内容的本质 认识解决何题的一般方式.途径和手段。如在高中在以熟知的数列求和的基础上，一方面了 解并加深级数的概念；另一方面，从中深化推理和归纳的 思想方法去重新组织所学知识的过程，这是一个建立联 系、深化理解的再学习的过程。通过此法，一段时间下來. 数学逻辑思维水平骨定会得到提高。这些习惯在普通高中 数学起始教学阶段进行培养，会收到事半功倍的效果u二、激发兴趣，培养能力兴趣决定态度，如果学生对所学的内容感兴趣，那么 他就会积极地探究所学内容，其学习效果就会大辐度地 提高。爱因斯坦说过厂兴趣是最好的老师”。兴趣是一种 潜在的索质它能激发学生对学习、生活产生心理上的 爱好和追求倾向是克服闲难推动学习的内部动力。如何 培养学生学习数学的兴趣提奇数学对学生的吸引力就 成为数学教学中的重点C在激发学生学习数学兴趣方面. 可注意以下几点：1.把握学生心态，粘心设计问题情境，增强学生学 习数学的兴趣激发兴趣是内化过程中的佈化剂。在教学过程中，应 把学生感到枯燥乏味，教条性.经典性的内容给学生以 出乎意料的新颍感受，从而激发学生学习的浓厚兴趣。比如在寂均值不等式”一节的教学中可设计如下问 题引导学生从中发现关于均值不等式的定理及其推论。 某商店在节前进行商品降价酬宾销會活幼拟分网次降 价。有三种降价方案：甲方案是第一次打P折销售第二 次打g折销傅；乙方案是第一次g折销筲第二次打P折 销僖；丙方案是两次都打(p+g)/2折销售。请问：那一种作者简介：赵庆玲任教于内蒙古牙克石牀业第一中学。HI中学课程辅导.教学硏丸2010.16