教科版五下第二单元第4课《增加船的载重量》（一课一练）教科版 含答案.docx

教科版五下第二单元第4课增加船的载重量(一课一练)教科版含答案基础练习1.选择题。(1)相同质量的橡皮泥做成的船，把体积做得越大，装载的货物就()0A.越多B.越少C.不变D.无法确定(2)小科把制作好的铝箔船放入水中后，向船上加上萩码。当秩码的质量为100克的时候，小船刚好沉没。那么小科这艘小船的载重量()0A. 大于100克等于100克C.小于100克D.无法判断(3)同学们用橡皮泥造船，一组造的船最多能装8个垫圈,二组造的船最多能装12个垫圈。这两个小组造的船排开的水量相比，(A.一组的多B.二组的多C.一样多D.无法判断(4)要想使制作的铝箔船更加平稳，我们可以()0A. 增加小船重量为小船划分船舱B. 减轻小船重量增加小船体积把它们放在盛有水的水槽中,(5)小科在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船,然后不断往小船内放入重量相同的小球，它们均能浮在水面上，如图所示，针对此现象,下列说法正确的是()。A. 装裁的物体越多，小船浸入水中的体积越大三只小船的载重量一样B. 装载的物体越少，小船浸入水中的体积越大以上说法都不正确2. 填空题。(1) 船的载重量不仅与船的、货物放置的位置等多种因素有关，还和船的有关;相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越,船的载重量越大。(2) 用同种材料制成的小船，在体积一定的情况下，船自身的重量越大，装载量越_；船自身的重量越小，装载量越。(3) 如图，用同样多的橡皮泥捏出甲、乙两艘不同形状的小船，小船承载垫圈数量较多的是，如果要让B船的载重量有所提升，在增加橡皮泥的情况下，那么要尽量增大船体进入水中的,即达到增加的目的。乙实验探究甲乙丙已知铝箔纸是边长12厘米的正方形，设计图如上图所示。(1) 本实验研究的是对船载重量的影响。(2) 计算甲船、乙船、丙船的体积并填入表格中。船只编号船只体积(立方厘米)所承受的垫圈个数第一次第二次第三次甲181818乙14414丙989分析表格数据，数据存在异常，船的载重量最大。得出结论:船的载重量和船的有关，船的,载重量越大。(5)实验中同学发现另一个现象，丙船很容易侧翻，而甲船却比较稳定，说明船的稳定性可能和有关。还可以在船中加入结构，提高船的稳定性。培优训练4.阅读材料，回答问题。吃水线钢铁在水中是沉的，做成船的体积大，排开水的重量也大得多，所得的浮力也大多了，所以船里装了东西还能浮在水面上。船上空间越大，吃水越深，船所排开水的重量越大，也就可以装载更多的东西。吃水线表示轮船浸入水中的深度，表明船舶载货后可能的各种吃水程度，最高吃水线表示最大的安全载重量。商船的吃水线通常包括热带淡水、淡水、热带海水、夏季海水、冬季海水以及(K度低于100米的船舶)冬季北大西洋水。同一条船的吃水线除了与自身重量有关，还与水温水的含盐量有关，因此，船体上一般都画有若干条吃水线,分别应用于不同季节和不同水域。(1)钢铁在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，这是因为把钢铁造成了船,改变了形状，做成船的体积,排开水的重量也浮力o最高吃水线表示最大的。吃水线除了与自身重量有关，还与、水的有关。参考答案(1)A(2)C(3)B(4)B(5)A1. (1)材料结构体积大小大(3)A体积浮力(1)船的体积(2)12810864(3)4甲(4)体积体积越大(5)形状分格(1)变大变大增大(2)安全载重量水温含盐量