教科版三年级下册 动物的繁殖-教学设计.docx

课题2.7动物的繁殖R标确依据课标摘录识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼 类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的共同特征。教材分析本课通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖 方式，引导学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖，了解 更多动物的繁殖方式和过程。从而使学生感受到动物总能 够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生 命延续下去。本课的主要教学活动有四个部分。第一部分： 聚焦，回忆蚕及其他常见动物的繁殖方式。第二部分：探 索，通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖方式， 认识到动物繁殖后代的方式是丰富多彩的。基本繁殖方式 有卵生、胎生，特殊繁殖方式有出芽繁殖、分裂繁殖。第 三部分：研讨，了解更多动物的繁殖方式，以及人类繁衍 后代的方式。第四部分：拓展，尊重生命，爱护动物的“家气学 情 分 析喜爱动物是孩子的天性，而动物的繁殖方式是学生既 感兴趣又有些陌生的知识。学生能够知道有些动物的繁殖 方式和蚕一样，有些动物的繁殖方式和蚕不同，并且能够 简单举例。但学生对胎生和卵生概念的建构不够系统完善， 对这两种繁殖方式的区别认识不全面。学习目标科学概念目标1.生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。2. 像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、 鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。3. 像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。 胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。4. 动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些 动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。科学探究目标1. 能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解 动物的繁殖过程。2. 能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵 生动物两类。科学态度目标1. 对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。2. 能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。科学、技术、社会与环境目标体验近亲自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。学习重占.n二八、能够运用比较和分类的方法，知道常见的动物繁殖方 式有两种，即卵生和胎生。学习难点收集、分析、整理动物繁殖后代的信息。1.通过调查、查阅资料了解动物的繁殖方式，对结果 进行对比、分类。达成科学概念目标1、探究目标1、2和评价评价科学态度目标。任务2.结合资料和视频了解卵生和胎生的特点。达成科学概念目标2、探究目标3、科学态度目标及科学、技术、社会与环境目标。教、学教师准备：有关动物繁殖过程的图片、资料和课件。具准备学生准备：课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。教学过程学的过程学的过程教的过程隹八、隹八、1.提问：（出示图片）蚕是怎样预设:出生的？生1:蚕是靠产卵2.谈话：（出示动物资料）地球繁殖后代的。上动物的种类多种多样。其他动物生小生2：有的和蚕一动物的方式与蚕相似吗?样，有的和蚕不同。3.提问：你还知道哪些动物生小动物的方式与蚕相同？哪些与蚕不 同？今天我们就来认识动物的繁殖。（板书课题：动物的繁殖）（一）认识卵生和胎生（一）认识卵生和胎生预设:1.学生汇报并且交流自己课前调生1：鸡是靠卵繁探查了解的和蚕繁殖方式一样的动物。殖后代的。究2.谈话：（出示鸡、鳄鱼、天鹅生2：狗是妈妈直等动物繁殖后代的图片）老师也收集了 一些动物繁殖后代的资料，谁能说说它 们分别是怎么繁殖后代的？活动一接生出来的。1.小组将自己组调查收集的卵生学生小组合作，交动物资料和老师出示的卵生动物资料 交流分类。小结：昆虫类、鱼类、鸟类等动物 繁殖方式一般都是卵生。像蚕一样产卵 繁殖后代的动物，叫卵生动物。流分类，展示汇报。2.卵生动物怎么孵化后代的？我 们一起来观察鸡蛋孵化的过程。（出示 鸡蛋孵化的视频）活动二观看鸡蛋孵化的视频。1.提问：猫、狗繁殖后代的方式预设：和蚕一样吗？猫、狗繁殖后代的资料？生：猫、狗繁殖后有些动物和猫、狗繁殖后代的方式一代的方式和蚕不一样。样，你还收集到哪些动物的资料？兔子、老鼠和猫狗一小结：像猫和狗这样，直接生下胎样，都是直接生下胎儿儿的繁殖方式叫胎生。的。2.狗、猫是怎么喂养它们的后代预设：的？生：用妈妈的奶喂小结：胎生动物一般都用哺乳的方 式喂养它们的后代。3.除了猫和狗，你还知道哪些哺乳 动物？（一）知道繁殖方式多种多样养。谈话：通过我们的学习，谁能说预设：说动物的繁殖方式都有哪些？除了胎水蝗、变形虫、蚯生和卵生，你还知道其他的繁殖方式 吗？（出示相关动物的图片）小结：动物的繁殖方式多种多样，有胎生、卵生、特殊繁殖方式。蚓等（三）了解人类的繁殖方式预设：谈话：我们人类繁衍后代的方式是生:人类繁衍后代哪一种？的方式是胎生。实谈话：动物在繁殖后代前都会给自学生列举：践己建“家”，我们帮蚕建了 “家”。自遵循动物的生活应然界的动物又会选择在哪里建“家”习性。用呢？课后了解一种你感兴趣的动物建不破坏、不打扰“家”的过程，思考我们能为动物们建“家”做些什么。.板书设计动物的繁殖卵生动物的繁殖方式3胎生课后 反 思成功之处：1. 结合知识储备，探究科学知识三年级的学生对“繁殖”并不陌生。他们己经具备了一定 的科学基础。能举例说出一些动物的繁殖，所以本课开始直接 抛出问题引发学生的交流，在交流的过程中分类整理，根据其 共同特点命名。2. 结合图片视频，加强学生认知对于猫狗等胎生动物的繁殖过程，学生没有见过，所以课 堂上采用大量的刚出生的小动物的图片引导学生观察：老鼠、 小兔、小狗、小猫等，仔细观察后，学生能总结出刚出生时眼 睛是闭着的、身体上的毛还没有长出来、很小、吃奶等特点。 激发了学生的探究欲望。3. 调查拓展拓展环节，引领学生积极关注动物与繁殖相关的更多的生 命现象，启发学生保护动物要从保护它们赖以生活的环境做起， 反思我们人类的一些行为对动物生存的影响，让孩子们懂得亲 近自然、珍爱生命是建立和谐家园，创建生命共同体的重要性。不足之处：课前的调查没有给出具体的方法和推荐视频和书籍，有的 学生没有进行。再教设计：课前引导学生到饲养场进行长时间的跟踪和观察，在观察 的基础上结合相关的科普书籍和视频，学会一定的观察和科学 研究的方法。