评语大全之该生开头的评语

该生开头的评语【篇一：学生在校表现评语】 学生在校表现评语汇总 学校评语 该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。 学校评语 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面开展的优秀大学生。 学校评语 该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。 学校评语 该生老实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的方案性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。 学校评语 该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。 学校评语 思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。 学校评语 该同学积极要求进步，遵守大学生?学生守那么?、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人老实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。 学校评语 该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。 学校评语 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面开展的合格大学生。 学校评语 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。 成绩一般学生评语集 1.老实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习那么是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能到达事半功倍的效果。当能也可以向xxx同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。 2. 该生聪明、文静、热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创隹绩！另外该生普通话较好曾在年段“五四朗诵比赛中获得一等腰三角形奖的好成绩！3 该生在校表现较好，学习认真、态度端正、积极性高，但成绩不太理想，望以后要加倍努力。同时还要注意学习的方法，记住好的学习方法能到达事半功倍的效果。当能也可以向xxx同学学习多和他探讨，你一定会有很大的收获的。 4.该生在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、旷课、上课根本上能专心听讲，作业也能及时完成，但成绩一般，望能更刻苦，更努力，争取更好成绩。 5.该生在校与同学各睦相处，尊敬老师，保护公物，上课认真听讲，作业及时完成，积极参加劳动和各项有益的文娱活动。学习成绩一般望今后要加倍努力学习，争取更好的成绩。 6.该生在校较听老师的话，团结同学，上课认真听讲，积极答复下列问题，自动举手到黑板上进行练习，学业成绩一般，望今后继续努力争取更好的成绩。 7. xx：老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，字也写得很好，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。只要你能做到相信不久以后你的成绩会有很大的提高。 8. 你上课认真听讲，作业及时完成，能坚持晚自修，劳动也积极肯干。老师给你总的评价是表现很好，但是学习成绩稍不理想，近来稍有进步，但不太明显，一定要注意学习的方法，不要读死书，这样才更大的进步！ 9. xx同学老实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处；学习上勤奋刻苦，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方法，才能不断进步！ 10. 你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比拟认真、可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。 初中生评价评语精选 一、综合性评价评语 表现较好、成绩较好： 1、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高！ 2、xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而快乐；当然也为你所取得的成绩感到快乐；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进那么退。希望你能再接再励，争取更好的成绩。 3、xx:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。 4、xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身开展有益的活动，要做到各方面全面开展。 5、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。 6、该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。 7、xx同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步！ 8、xx：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好！ 9、xx,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因？其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做！ 10、xx：一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人；学习认真刻苦，努力进取?你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作那么，这样就更容易开展工作。 11、xx:你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。假设能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生！ 12、你活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很快乐听到你那清脆悦耳的答复声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了。希望能正视自己的缺乏，勤奋学习。 表现较好、成绩一般： 13、老实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习那么是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能到达事半功倍的效果。当能也可以向xxx同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。 14、该生聪明、文静、热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创隹绩！另外该生普通话较好曾在年段“五四朗诵比赛中获得一等奖的好成绩！ 15、xx：老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，字也写得很好，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。只要你能做到相信不久以后你的成绩会有很大的提高。 17、xx同学老实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处；学习上勤奋刻苦，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方法，才能不断进步！ 18、你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比拟认真、可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。 表现较好、成绩较差： 19、xx：你尊敬师长又有很强的集体感，在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。但在学习上你对自己要求不够严格，根底不好，不是你成绩差的主要原因，要提高成绩关键在自己有没有努力。老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你！ 20、老师很喜欢你，你知道吗?因为你热爱班集体。虽然父母收入不多，但你能把自己的一点零用钱攒起来帮助家庭，你是一个助人为乐、懂事的孩子。在学习上你还要下苦功，千万不要辜负家长、老师的期望啊! 21、xx同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光。学习认真，态度端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取更好的成绩。 22、老实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习那么是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能到达事半功倍的效果。当能也可以向xxx同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。 23、该同学比拟稳重，学习积极性比拟高、态度端正。能认真完成教师布置的任务。这次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。希望假期时能认真总结，补缺补漏。 24、该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。另加小学根底不扎实，望能下一番苦功夫补上。 25、该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。 26、该生在校尊敬师长，不与同学吵架，保护班级公物，积极为班级做好事，上课认真听讲，作业及时完成，但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想，望今后应端正学习方法，争取好成绩！ 表现一般、成绩较好： 27、头脑灵活，思维敏捷是你的优点；学习积极也是你的优点?但是你也有没有做好的地方，那就是在平时表现上过于“安静，对班级和各项活动不能做到积极参与，有时还抱着无所谓的态度。要知道我们学习是要做到德、智、体全面的开展，光学习好可不是真正的好。希望以后能积极参加各种有益的文体活动！ 28、你的成绩很好，这是大家公认的。老师知道这和你的努力是分不开的。不过在其他方面你做的还不够，如参加集体活动的热情，参加劳动的积极性，帮助同学方面。我们在学校学习，班里学习，学校班级就成为一个大集体，我们不但要个人努力，也要为集努力，大家好才是真得好！ 29、xx:你的英语成绩一直很稳定，我很快乐，希望今后再接再励，不断努力；你的数学成绩就不是很好，甚至很差！要知道偏科以后会给你带来很多的麻烦；你热爱集体，团结同学，假设能多参加班级各项活动，定能锻炼自身的能力，你何乐为何不为呢？ 30、xx同学在校表现尚可，根本上能遵守各项规章制度。在学习方面抓得较紧，能以积极的态度来学习是件好事。但你不应该止步不前，要知道学习就要不断进取，争取更好。 31、xx同学根本上能遵守学校的各种规章制度，上课较为认真，学习上有进步的潜力。为人乐观但对集体不够关心，有时我行我素，不敢发挥自己的特长，望今后能在这方面有所改变。表现一般、成绩一般： 32、不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对老师、同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一这会很快的。 33、该同学在校表现一般。能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。但情绪波动较大，遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢，与其他同学隔开距离，这样也影响到学习的成绩。要改变这种局面就必须改变自己的性格，要让自己坚强起来，当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。 34、该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。 35、该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。 36、该生表现较好，但很容易骄傲，有时上课会与其他同学讲话。学习上头脑较为灵活，思维敏捷，答题速度较快。只是无法专心故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。 表现一般、成绩较差： 37、你的表现不差，你的表现也不很好。说你表现不差是因为你根本上能遵守各项规章制度，作业也能按时完成；说你表现不很好，是因为你不能做到积极主动在各个方面，学习是要有积极的进取心，做其它的事也一样。老师相信其实你很有本领，只是你没有表现出来，下个学期把它表现出来，好吗？老师在等你，大家都在等你。 38、性格内向不是什么缺点，但过于内向就不好了，一定要改变过来。你要勇于参加各项各项集体活动，在集体活动中和大家融洽相处，不要把自己和大家隔离开了。只要你这样去做老师相信到时你会有很大的变化:和同学关系好了，学习成绩也会好的。 39、xx同学平常表现一般，对学习兴趣不够强，上课不能专心听讲，经常讲话或发愣，导致成绩一直较差。望以后能注意改正不补，加强学习，争取更大进步。 表现较差、有好之处： 40、xx:运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。但在运动场外你却表现不大好，有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动，这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。老师希望你在假期好好思考，为什么自己就不能在各个方面都表现的非常好？好好努力吧！ 学生评语选辑 xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高！ xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而快乐；当然也为你所取得的成绩感到快乐；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进那么退。希望你能再接再励，争取更好的成绩。【篇二：综合评语】 该生在初中三年的学习生活中，刻苦努力，品学兼优，尊敬师长。进入新街初中的历次考试中均名列前茅。该生科学成绩尤为突出。担任社会课代表，工作认真，一丝不苟，积极配合老师完成各项工作，得到老师和同学们的好评，在同学中建立了威信因而连续三年被评为三好学生。而且该生能够乐于助人，主动帮助学习上有困难的学生，与他们一起解决问题，实现双赢，共同进步。希望以后能够继续努力，取得更好的成绩！【篇三：学生写字好应该怎么评语】 如何评价学生写好字 一、 明确要求 善于评价 中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字 习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的根本能力。通过写字教 学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。?九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)?中指出小学低年级特别要注重良 好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。使学生保持正确的写字 姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视； 在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，标准整洁，会促进学生良好品格和意 志力的开展。一年级新生刚刚走进学校，他们用胖乎乎的小手写下一个个稚嫩的汉字，期 待着被肯定、被赏识，期待着老师的鼓励。我们要保护好他们的这份写字热情，在写字评价 中以鼓励为评价宗旨，及时准确的给予学生鼓励，表达语文的工具性和人文性的统一。 1、加星鼓励 利用低年级学生好奇心重的心理，立足于给学生以积极的鼓励，实行写字评价加星制， 对于写得干净、整洁，结构合理、书写优美的字给予加星，四星、五星，甚至六星，加星让 学生充分品尝成功的喜悦。 2、评语鼓励 让写字评价的评语充满人文关心，老师以第二人称的口吻评价学生的写字练习，学生易 于接受。每一次评语老师都把它当作一次亲切的交流、沟通，写得好的同学增强自信，写得 不好的小朋友可以及时发现错误，接受意见，及时改正。 例如：对于一直写得好的字， 写上：你写的字总是那么漂亮。 对于时好时坏的字，写上：如果你天天能写这么好，该 有多好啊！ 对于极差的作业，写上：老师相信你只是没有认真写，对不对，相信你认真写一定会写 得更好！ 3、典范鼓励 低年级学生写字刚刚起步，易错也易改，帮他们树立身边的典范，学习他们好的写字方 法，鼓励学生写好每个字。 1、老师典范：这是学生学会写字，写好字的关键，善于模仿是低年级学生的特点， 学习老师的写法把字写好，教师认真写好每一个字鼓励学生，你们可以比老师写得更好。 2、同学典范：选取字写得好的学生成为“写字明星让他介绍心得。鼓励学生，你 们个个都可以成为写字明星，激发学生自觉写好每个字，争当写字明星的欲望。 3、自我典范：自我比照，这次作业比上一次作业有进步了，哪怕只是一点点也及时 发现，定期公布自己所写最得意的字，自我鼓励，树立信心，不断进步。 4、评奖鼓励 我给学生们写得好的字划上一个红圈圈，给学生以感性鼓励，比一比，谁得圈得的多？写字练习完后，根据学生不同的特点，不同的程序，评出各种奖项，如“写字持之以恒 奖、“写字个性奖、“写字进步奖? 5、成果鼓励 对学生写字作业的评价要公开、公平、公正，要让学生既看到自己的进步，又看到缺乏， 写字评价中的鼓励措施是为了每个学生能写好字，因此，将学生写的字当成成果来展示，激 励学生的成就感，激发学生写好字的兴趣和信心。具体做法： 1、开辟班级语文学习园地老师选取学生写得好的字展示，让学生比照学习其值得学习之处。 2、开辟“我写字有进步了专刊3、“我最满意的一个字学生想写就写，想贴就贴，张扬自我，展示自我。 在老师鼓励性的评价中，帮助孩子养成正确的写字姿势和，书写标准、端正、整洁的写 字习惯。 二、 积极发现 多样评价 俗话说:“熟能生巧。掌握书写技能离不开练习。但练习不仅仅是“错误的尝试和机 械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。所以，小学写字教学应从他们的实际 情况出发，针对其特点进行合理有效的练习，纠正错误，掌握技能，这是小学写字教学的关 键。 1、 生生互评让同学互相评价，学会互相欣赏。如，我让学生对书写的“牙、画、加等字进行评价： “你认为你同桌的字怎么样，能得几颗星？学生通过仔细、认真的观察和分析，说出了同 桌的优、缺点，如：“他的牙写得较漂亮，把牙的第二笔竖折写在了横中线上。加写 得左边高，又边窄，写得也比拟好看，我给了他三颗星。“我同桌的牙的第二笔竖折的 折写得太短，写得不够好看，其余得字还比拟漂亮，我给了他两颗星。“她的字比以前进步 了，我给她了两颗星“我同桌的字写的工整，干净，写得很漂亮，我给了他三颗星。 2、 小组互评小组评价在写字课堂教学中也是非常重要的。一般情况下要在课堂上把学生分成几个学 习小组，让他们明确学习的目标和任务，通过小组合作，讨论的方式完成。然后可以通过小 组汇报的形式在班上进行交流反响，或自己再进行练习。在评价时，首先由小组长带着小组 成员对每个同学的字进行评价分析，然后小组中选出认为最漂亮的同学的字和进步大的同学 的字，由小组长在投影上展示，并进行评价。如，在课堂上，小组是这样评价同学的作业的： “这是我们小组王晓红同学的作业，她在写字时注意观察了字的结构，把字写得很匀称。“这 是王好的作业，你看，这是他以前的作业，这是他现在的作业，同学们可以看到，现在他的字比过去漂亮了。“这是王旭同学的作业，他写的跟字帖一样漂亮?对出现的 共同认为难写的字，我注意加以指导点拨。这样，让学生在评价中了解他人之长处和自己之 短处，到达提高了写字的实效，起到了事半功倍的作用。 3、 自我评价在写字教学中，要留给学生一定的时间自我评价。在给自己评价的同时，必定对自己的 写字习惯、写字的过程、写字结果进行反思。能发现自己存在的问题，肯定自我在学习中表 现出来的过人之处，增强了自信心。这样进一步激发了学生参加写字学习的热情，培养了学 习的特长，更重要的是通过这样的评价，尊重了学生的个性，学生对练习写字充满了喜爱， 张扬了个性，使本来丰富多彩的个性进一步得到了健康的开展。如老师范写完生字，让学生自己仿写时，对于学生写字中出现的问题，注意引导学生自 己去观察： “你觉得自己的字写的怎么样？。让学生把字与老师的范字比，与字帖上的字 比。通过比拟，学生明显的看出了自己的差距或者进步，说出了：“我在写字时，没有注意每 个字在田字格中的占位，比例，“我在写字时没有注意重点笔画在田字格中的位置，“我写 得不够工整，不够干净。让学生通过自评,认识到自己的缺乏,从而改正自己的缺乏。 4、 父母参评新的课程标准要求从根本上改变学生的学习模式,使学生的学习由被动的灌入转变为主 动的学习,作为参与者,家长所起的作用已经不是过去的“作业检查。而是应该在日常生活中 注意激发孩子学习的积极性,保持高涨的学习热情,帮助孩子养成良好的学习习惯,引导孩子 形成自我实践和反思的能力,培养孩子具有自我约束能力,合作精神,以及在此根底上形成的 同学之间相互促进的局面。这就需要家长对学生在家的自学情况作恰如其分的评价。要请家长对于学生的情感、兴趣、能力、方法、习惯等各方面作出相对客观公正的评价。这样，许 多学生为了证实自己的水平，往往会集中精力练字欣赏，并且促使他们郑重其事地和自己的 父母交流。这不仅锻炼了他们的写字、欣赏能力，还提高了他们的口头表达能力、交流能力， 同时也增进了与父母的感情。当学生得意地拿着有自己的父母极认真的打分评价来 “炫耀 时，我们看到除了他们自豪的笑容以外还有学生兴趣、能力的提高。 粗细都有一定的态势，所以下笔前必须做到心中有数，然后一笔而就，运笔时做到逆锋 起、回锋收、行笔轻重缓急，让字的笔画得体。 2、在评价中感受结构美。汉字的结构又称布白。字的结构美占有重要的地位。汉字的结构包括独体和合体结构。 合体字又包括上下、左右、上中下、左中右、半包围结构等等。每个字的各局部组合又都有 其规律。教学评价中让学生明确每个字的各局部所占的位置、大小比例都要考虑好，如“文 字的书写，应将上点和下面的撇捺交叉点对正，这个字的重心才稳，形体才美。像“羽这 类同字左右排的字，让学生掌握“同字左右排，左小右要大，正如兄弟俩，弟在兄腋下这 样的规律，方能写出结构美的字来。德国教育家斯多克说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。小 学生写字作业的评价方式多种多样，但宗旨只有一个，那就是培养所有学生，养成良好的写 字习惯，写出一手漂亮、优美的汉字，为了继承和发扬中华民族优秀传统文化，提高学生的书写能力和人文素养，让我们一起探索，一起努力。 篇二：对学生评语书写的要求学生评语书写的要求 成功的评语是学生健康成长的催化剂，及时雨；是帮助学生树立正确的世界观、人生观、 价值观的指路灯、方向盘；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。班主任在期末 给每位学生写好各具特色、恰如其分的，并带有鼓励性与指导性的评语意义重大，班主任要 认真写好学生的评语，做到提前动手，强调真实性、针对性、公正性，尤其突出启发性、激 励性，防止千人一面，通过评语艺术，既吸引学生的注意，又保护学生的自尊心，又迫使学 生下决心克服改正缺点，让评语产生良好的教育效果，起到促进的作用。 鉴于上述，向全体班主任提出，在写品德评语时务必做到： 1、点燃学生的希望之火学生思想品德的评语要全面、准确，文辞优美，语言中肯、亲切，富有鼓励性。应针对 学生存在的问题和缺乏给予具体的指正，通过评语明确点出今后的要求与希望，使学生从评 语中受益、促进学生去思考，去改正，坚决其学习的信心。 2、鼓起学生进步的风帆教师写评语的目的在于激发学生的学习积极性、主动性，重点给他们指出其优势与目标， 促进与提高学习成绩和综合能力。抓住学生闪光点，不写对学生刺激性的语言，能充分表达 动之以情，晓之以理。 3、指导学生全面开展的目标。教师在写评语时，应充分肯定其存在的优点，多表扬赞美，恰如其分、生动贴切的语言， 让评语像说话一样，情真意切，从而拉近师生之间的距离，促进学生全面开展。 4、品德等第为优、良、合格、不合格，其中不合格每班至多12人，良为1015%。 5、在写具体要求时务必做到如下：如实认真填写。 评价要全面、具体。 语言要婉转，多用鼓励性语言。要写出本学期的优点、长处。写出对学生的希望。 不许在学校或班级按成绩排队。必须包含学生遵守交通平安的内容。 永恒乡中心校 2013年7月21日篇三：学生写字作业分等级评语-闫新宇 优秀生评语 只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！ 你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现！ 大家都非常喜欢你的聪明、灵活，你写的字更让大家羡慕！ 老师看到你的字写得越来越 好，真为你快乐。 你的书写速度提高了，字也写得漂亮了！ 你终于赶上来了，老师真为你快乐。 你的字太美了，批你的作业犹如在欣赏一件作品，谢谢你 你的作业干净、漂亮，给人以耳目一新的感觉，让人看了很舒服 你的作业书写很好，但 要戒骄戒躁，做最好的！ 你的字写得真棒，继续努力争当全班的“一枝笔。 真快乐，每次都能看到你干净整洁，字迹漂亮的作业本。 你的作业是那么认真，字又写 得那么好，真让人羡慕啊！ 你真棒！你的字写得太漂亮了！你的字迹很清楚，端正，值得同学们学习 你的作业总能给老师带来好心情，谢谢你。 你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去 你清新秀丽的书写，令全班折服，望你再接再厉 你的作业总是那样整洁，都快成为一副风景画了。 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。字如其人，你写的字跟你的人一样清秀！ 良好生评语 争取一次把字写好，你的速度一定会提高。 如果能把字写标准些，你的字会更漂亮。 老师相信你，你也要相信自己，能写得更好 有进步，继续努力，成功就在你眼前！你的作业正规，书面整洁，可要继续努力。 你是一个不甘落后的学生，相信你能迅速赶上来。 字如其人，你这样帅气，相信你的字也会写得很帅的你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了 你的作业一次比一次好，你进步真快！你是最有前途的学生，努力吧！认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的 失败乃成功之母，别泄气，从现在起努力吧！你的作业做的认真，书写有进步，但仍需加油哟！ 写字较为工整，值得表扬，但字体的力度不够，还需加强。 字写得工整，不错，但还需 要努力哦！ 无论做什么事，都要有一颗持之以恒的心。天下无难事只怕有心人，要好好练字 认真书写每一个字，你肯定会更出色！多写多练，更进步！ 字写万遍，下笔如龙飞凤舞！要努力。踏踏实实做人，认认真真写字！不管做什么事情，都要有耐心，字也要一笔一划来写！ 你的字虽然好看，但还比不上你长得帅，继续努力哦！ 你的字越写越棒了，继续加油哦！ 稍差生评语 写字时要注意，大小一致，行款整齐。你能认真书写，但要注意个别字的结构！ 大局部同学的作业都进步了，你还在等什么呀？ 孩子，字好比人的一张脸。我们每天要把脸洗得干干净净，更要把作业写得漂漂亮亮的。写字速度过快，影响写字效果。这一张字体有点马虎，希望写得更好。写字不够认真，只图快，太潦草，希望今后书写时用心些。 姿势端正了，字也工整了， 但还需要注意字的结构。篇四：评语书写例谈 小学生作文评语书写例谈龙湾区海城二小曹高龙 摘要：本文从小学生评语书写的原那么：及时性、准确性、针对性、人文性、艺术性、示 范性；评语的根本类型：鼓励激发式、商量讨论式、诱导启发式、谈心说话式；评语书写的 方法：1、整体看文，宏观批阅 2、肯定为主，热情鼓励3、善于发现，注重启发4、溶入自 我，感同身受5、因人而异，因文而宜；例谈阐述如何有效发挥评语在作文教学中的作用。 关键词：小学生作文评语书写 原那么 类型 方法有效作文评语作为作文教学的一个环节，作为作文指导的一个步骤，对语文教师和学生都有 不容轻视的意义。就教师而言，学生是否到达自己在作文指导时所提出的要求，自己是否实 现了预定的教学目标，今后应该如何确定作文教学的坐标和方向，往往要通过作文评语传达 给学生；就学生而言，苦心经营的一篇小文，老师看后是否认可，有哪些优点，哪些缺乏， 长处如何发扬，短处如何改正，常常要在作文评语中得以了解。可见，作文评语不仅是学生 作文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，是联结教师和学生的纽带和中介。过去“内 容具体、中心明确、用词确切、语句通顺,段落清楚,字迹工整,条理清楚等评语屡屡出现, 然而却乏味无力。长此以往学生那么见怪不怪了。因此，教师必须重视并写好作文评语。近来 我对于作文评语书写和老师们做些探讨，也借鉴了一些同行的做法做了些总结,现就写小学生 的作文评语的原那么、类型与方法，例谈发挥作文评语有效性的一些浅薄认识： 一、评语书写的原那么 小学作文评语的书写是对学生的习作的评价。好的评语能使学生受益,从而激发学生的写 作兴趣,继而到达提高写作水平的目的。怎样的作文评语才算是恰当准确的？我认为应该遵守 以下原那么： 1、及时性 俗话说：“打铁要趁热,学生经过认真思考做好一篇文章,总是热切盼望得到老师的好评。 评语反响及时,学生记忆犹新,对老师的肯定或批评也就能做出积极的反响。我们总埋怨学生 无视我们的辛勤劳动。事实上,这其中很大一局部原因在于我们指导学生作文之后,往往等到 下次作文之前才集中评改,评讲并做新的一次训练。因此我觉得对于学生作文要及时反响不一 定非要等到下一周作文时进行,可以在课间、早读等间隙时间分别进行。