人教版小学一年级下册P46页例7解决问题能穿几串？.docx

平塘县2022年寒假教师“继续教育学习暨岗位大练兵”集体备课个人主备初案科目数学时间2022. 02. 21内容（版 本、年级）人教版小学一年级下册P46页例7解决问题主备教师陆永仙教学目标1. 通过“能穿几串”的知识，经历解决“已知总数、几个为一组，可以分成几组”这种类 型的问题的过程，并利用所学的知识解决实际问题。2. 经历解决问题的完整过程，感受利用画图、数的组成、数数等多样化解决问题的策略， 提升解决问题的能力。3. 通过解决问题体会数学学习的价值，发展学科情感。教学重难点1. 会用数的组成解决相关问题，感受多样化解决问题的策略。2. 针对不同的问题，选择合适的方法解决问题。教学流程一、谈话导入，揭示课题课件呈现一些串珠。师：这些串珠都是用小珠子一颗一颗穿起来的。今天我们 就来研究穿珠子中的数学问题。（板书课题：解决问题）二、自主探究，解决问题1. 观察发现，获取信息。（课件出示教科书P46例7。）师：读题看图，你知道了什么？要解决的问题是什么？2. 自主探究，解决问题。（1）自主探究，尝试解决。（你们能解决这个问题吗？把你 的想法写在练习本上。）（2）小组交流。（把你的想法和答案与同桌交流一下。）（3）全班交流，感受多样化策略。（指名学生讲述，教师根 据学生的回答及时订正。）3. 及时检验，回顾思考。（课件配合演示：1串10个，2串 20个5串50个，加上剩下的8个，一共有58个。）4. 巩固应用，强化方法。（1）师：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？（学生独教师的建议立思考，鼓励学生用自己喜欢的方法，完成后交流解决问题的 方法。）（2）完成教科书P46 “做一做”。（你知道了什么条件？要解 决什么问题？ “装满”是什么意思？） 学生独立完成后小组内交流。（在这些方法中，你最喜欢哪一 种？为什么？）师小结：在解决这类问题时，如果数目较大，可以更多地 利用数的组成来解决。三、深入生活，拓展练习1. 完成教科书P47 “练习十”第1题。（仔细读题，说说你 知道了什么，要求什么。原来是怎么装的？现在呢？学生独立完 成后同桌之间交流展示。）2. 完成教科书P47 “练习十”第2题。（学生独立完成后交 流。）3. 完成教科书P47 “练习十”第3题。（什么叫装满？满12 个就是装满，到底可以装满几筒？你打算怎样解决？）师小结：有时候用圈一圈可以直接解决问题，有时候也可 以用数的组成进行推算。解决问题的方法有很多，今后在解决 类似问题时，我们一定要根据不同的问题，灵活选择解题策 略。四、课堂小结师：通过今天的学习你学会了什么？你是怎 样解决这些问题的？板书设计解决问题知道了什么？怎么解决?圈一圈摆-数的组成验证口答平塘县2022年寒假教师“继续教育学习暨岗位大练兵”集体备课个性教案科目数学时间2022. 02.21内容（版 本、年级）人教版小学一年级下册P46页例7解决问题主备教师陆永仙教学目标1. 通过“能穿几串”的知识，经历解决“已知总数、几个为一组，可以分成几组”这种类 型的问题的过程，并利用所学的知识解决实际问题。2. 经历解决问题的完整过程，感受利用画图、数的组成、数数等多样化解决问题的策略， 提升解决问题的能力。3. 通过解决问题体会数学学习的价值，发展学科情感。教学重难点1. 会用数的组成解决相关问题，感受多样化解决问题的策略。2. 针对不同的问题，选择合适的方法解决问题。教学过程一、复习旧知1. 数数我是几？2. 揭示课题，板书（解决问题）二、自主探充，解决问题1. 观察发现，获取信息。（课件出示教科书P46例7。）师：读题看图，你知道了什么？要解决的问题是什么？2. 自主探究，解决问题。（1）自主探究，尝试解决。（你们能解决这个问题吗？把你的想法写在练习本上。）（2）小组交流。（把你的想法和答案与同桌交流一下。）（3）全班交流，感受多样化策略。（指名学生讲述，教师根据学生的回答及时订正。） 方法1：圈一圈，每10个珠子圈起来，可以圈5串，还剩8个珠子不够穿一串。（注意圈的时候有顺数数，不能遗漏）方法2：用小棒摆一摆，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，还多8根，所以 58个珠子，每10个珠子穿一串，可以穿5串，还剩8个珠子。方法3：用数的组成解决问题。58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个 珠子。教师根据学生的回答板书。3. 及时检验，回顾思考。（引导学生根据己知条件反过来推算。课件配合演示：1串10 个，2串20个5串50个，加上剩下的8个，一共有58个。）4. 巩固应用，强化方法。（1）师：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？（学生独立思考，鼓励学生用自己喜 欢的方法，完成后交流解决问题的方法。）生1：圈一圈，5个穿一串，可以穿11串，剩3个珠子生2： 5个5个数，数11次，所以能穿11串，剩3个珠子（2）完成教科书P46 “做一做”。（你知道了什么条件？要解决什么问题？引导学生理解 “装满是什么意思？）学生独立完成后小组内交流。（在这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？）师小结：在解决这类问题时，如果数目较大，可以更多地利用数的组成来解决。三、深入生活，拓展练习1. 完成教科书P47“练习十”第1题。（仔细读题，说说你知道了什么，要求什么。原 来是怎么装的？现在呢?学生独立完成后同桌之间交流展示。）2. 完成教科书P47 “练习十”第2题。（学生独立完成后交流。）3. 完成教科书P47 “练习十”第3题。（注意理解“装满”，满12个就是装满，到底可 以装满几筒？你打算怎样解决？）师小结：有时候用圈一圈可以直接解决问题，有时候也可以用数的组成进行推算。解 决问题的方法有很多，今后在解决类似问题时，我们一定要根据不同的问题，灵活选择解 题策略。四、课堂小结师：通过今天的学习你学会了什么？你是怎样解决这些问题的？板书设计解决问题知道了什么？ 怎么解决?圈一圈牛4罢数的组成验证 口答