《祖国啊我亲爱的祖国》教案 2021-2022学年九年级语文部编版下册0001.docx

1祖国啊，我亲爱的祖国知识目标：1.理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。2. 了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。3. 感情诵读并背诵全诗。能力目标：1.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2. 品味诗歌富有表现力的语言。3. 把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。德育目标：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点： 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学方法：1.诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2. 联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3. 讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。教学过程：一、默一默干瘪(bi。)驳船(b6)蜗行(wO)胚芽(pOi)迷惘(wdng)隧洞(sui)绯红(fOi)淤滩(yii)纤绳(qidn)二、读一读我/是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里/挣脱；我/是你雪被下/古莲的胚芽；我/是你挂着眼泪的/笑涡；我/是新刷出的/雪白的起跑线；是/红的黎明正在/喷薄；祖国啊！我/是你十亿分之一，是你九百六十万平方的/总和；你/以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就/从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊我亲爱的/祖国！三、想一想1. 教师引导学生归纳概括各诗节的大意。明确：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节：写人民的痛苦和希望。第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。2. 诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，分析诗人的情感脉 络。(1) 经历了 “文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是 通过哪些事物来表现的？(2) 第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系？(3) 第二诗节中所表现的情感是单一的吗？(4) 第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？(5) 第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用白己的理解概括本节内容。学生思考后精彩回答，教师点拨：(1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中， “我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重 任。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车” “矿灯”“稻穗” “路基”“驳船”等，象征 着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。诗人创造了 “破旧的老水车” “熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意 象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难 挣扎，缓慢前行的祖国的形象。(3) 第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天是宗教传说中的能在天空飞舞的神, 在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。(4) 第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚 芽挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸 日上的状态(5) 第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的 强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”， 去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。四、练一练1. 学生集体深情诵读全诗，自由续诗。请学生发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。我是于瘪的稻穗，:是失修的路基，我是你雪被下古莲的胚芽，(3) 我是你挂着眼泪的笑涡，(4) 我是新刷出的雪白的起跑线，教师示例：(1)我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压身躯；是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。2. 学生熟读，背诵全诗。