中学数学创造性思维的培养

浅析中学数学创造性思维的培养摘 要：创造性思维是人类思维和智力活动的高级形态。数学教 学是培养创造性思维的重要途径，同时创造性思维的培养又是数学 教学的重要任务。本文阐述了中学数学教学中创造性思维的培养方 式。关键词：初中数学；创造性思维；培养一、数学创造性思维的内涵与特点数学创造性思维是自觉的能动思维，是一种十分复杂的心理和智 能活动，需要有创见的设想和理智的判断。数学创造性思维从属于 创造性思维，它应是创造性思维在数学中的体现；它也直接从属于 数学思维，它是数学思维中最积极、最有价值的一种形式。创造性 思维具有独创性、巧妙性、流畅性、突发性、连续性、整体性等特 点。当然数学创造性思维也应具备这些特点。数学教育心理学家对数学思维品质也进行了概括，即思维的深刻 性，思维的广泛性、思维的灵活性、思维的独创性、思维的敏捷性、 思维的批判性。当然数学创造性思维应具备上述六条品质。总之， 数学创造性思维是创造性思维的一种，它是逻辑思维与非逻辑思维 的综合，又是数学中发散思维与收敛思维的辩证统一，它是各种思 维形式高度统一协调的综合性思维。它不同于一般的数学思维之处 在于它发挥了人脑的整体工作和意识活动能力，发挥了数学中的形 象思维、灵感思维、审美的作用，因而能按最优化的数学方法与思 路，不拘泥于原有理论的限制和具体内容的细节，完整地把握数与