江苏省扬州市安宜高级中学高三语文C部体艺部《文意概括题》课件 新人教版

知识巩固知识巩固1 1、作用分析题审题三要素：、作用分析题审题三要素： 句段位置句段位置 答题方向答题方向 提示语提示语(潜在提示语潜在提示语) 2 2、文章开头句段的作用：、文章开头句段的作用：点题，照应标题。点题，照应标题。引起下文：引起下文：为下文写为下文写埋下伏笔（铺垫、张本），与下文埋下伏笔（铺垫、张本），与下文形成对形成对比（反衬）比（反衬）照应下文照应下文奠定了文章的情感基调奠定了文章的情感基调散文阅读散文阅读文意概括题文意概括题考点分析考点分析 江苏卷在文学类文本里很少直接考江苏卷在文学类文本里很少直接考“概括作品主题概括作品主题”，而是从文本某一局部切入。而是从文本某一局部切入。考查点：考查点：归纳层意归纳层意概括所写事物的特点和内涵概括所写事物的特点和内涵概括作者的观点态度概括作者的观点态度 答题反思答题反思 能大致定位信息所在区域，能捕捉到关键语句，但能大致定位信息所在区域，能捕捉到关键语句，但存在着存在着下面两个主要问题下面两个主要问题： 1 1要点概括不全。要点概括不全。 2 2善于抄录原文。善于抄录原文。 （不善于整合原文信息，用自己的语言组织成答案）（不善于整合原文信息，用自己的语言组织成答案）答案答案高原无限广袤；高原无限广袤；高原美丽宁静；高原美丽宁静；高原高原腾动，有生命力。腾动，有生命力。试题再做试题再做当客车在兵站短暂地小憩时，我终于将双足立于高原之上，高当客车在兵站短暂地小憩时，我终于将双足立于高原之上，高原却在刹那间击溃了我，我成了这一行原却在刹那间击溃了我，我成了这一行“高原反应高原反应”最严重者之最严重者之一。心跳过速，头痛欲裂，呼吸艰难，简直到了需人搀扶才能站一。心跳过速，头痛欲裂，呼吸艰难，简直到了需人搀扶才能站稳的地步。那真是一种无法躲藏的痛苦，在这稳的地步。那真是一种无法躲藏的痛苦，在这无限广袤无限广袤之中，你之中，你逃不掉，跳不开。逃不掉，跳不开。高原真的贯穿了你的身心，强迫你面对它，拜高原真的贯穿了你的身心，强迫你面对它，拜谒它，让你承认自己的渺小谒它，让你承认自己的渺小。我展目凝视着，海拔我展目凝视着，海拔4 0004 000米以上米以上的高原确有一种的高原确有一种难以言传的美丽难以言传的美丽，再配上纯净的湖蓝色的天穹和，再配上纯净的湖蓝色的天穹和低低悬浮的白绵羊似的云彩，那份低低悬浮的白绵羊似的云彩，那份诗意的画面诗意的画面无与伦比。这里有无与伦比。这里有一个优美的名字：可可西里草原，缓缓的是楚玛尔河。我记得我一个优美的名字：可可西里草原，缓缓的是楚玛尔河。我记得我就这么站立了很久，就这么站立了很久，阳光阳光跳跃着强烈的色泽，刚硬湛蓝的高原之跳跃着强烈的色泽，刚硬湛蓝的高原之风吹来掠去。除了风吹来掠去。除了风风的声音，一切是那样的声音，一切是那样宁静宁静，但是，不！你的，但是，不！你的目光四处触摸着，心中会突然撞进一个感觉：目光四处触摸着，心中会突然撞进一个感觉：高原其实不静高原其实不静，它，它在在腾动腾动，它是活生生的它是活生生的。看了那连绵起伏的山脉，你会感到那巨。看了那连绵起伏的山脉，你会感到那巨大的大的生命的表情生命的表情，山群裸着自己粗粝的骨骼，并且都是一副俯冲，山群裸着自己粗粝的骨骼，并且都是一副俯冲升腾的雄姿，一块块山岩在阳光下闪闪发亮，那些著名的山脉：升腾的雄姿，一块块山岩在阳光下闪闪发亮，那些著名的山脉：喜马拉雅、昆仑、唐古拉、冈底斯仍在生长着。然而，天空却不喜马拉雅、昆仑、唐古拉、冈底斯仍在生长着。然而，天空却不容许它们再向上冲了，你还能感到那美丽的蓝湖一样的天穹气压容许它们再向上冲了，你还能感到那美丽的蓝湖一样的天穹气压极低，这可恨的低气压造成了我剧烈的头痛，让我的身子摇摇晃极低，这可恨的低气压造成了我剧烈的头痛，让我的身子摇摇晃晃的总想扑倒。但我知道天空实际上压制的是高原。在地球的这晃的总想扑倒。但我知道天空实际上压制的是高原。在地球的这一隅，蓝天在与高原抗衡着，天在按压着山，山一步步拱出天。一隅，蓝天在与高原抗衡着，天在按压着山，山一步步拱出天。答案答案高原以它自己独有的方式存在着，人类只高原以它自己独有的方式存在着，人类只能贴近它，却不能征服它。能贴近它，却不能征服它。答案答案人应该尊重自然、崇尚自然、亲近自然、人应该尊重自然、崇尚自然、亲近自然、关怀自然，与自然和谐相处。关怀自然，与自然和谐相处。答题指导答题指导 1 1坚持坚持“上位概念上位概念”的概括方法。的概括方法。 即要求把有关内容提升到它们的上一层次的概即要求把有关内容提升到它们的上一层次的概念，如把对天空、山川、植被等的描写概括为念，如把对天空、山川、植被等的描写概括为自然自然景观景观的描写，把对建筑、道路、碑刻等的描写称为的描写，把对建筑、道路、碑刻等的描写称为人文景观人文景观的描写等。如上文第的描写等。如上文第3 3题把作者在青藏高题把作者在青藏高原的感受提升到人与自然的关系来认识。原的感受提升到人与自然的关系来认识。 概括，不是简单地罗列文段中某些主要词语，概括，不是简单地罗列文段中某些主要词语，重复某段内容，而是要有所提升，使用较高层次的重复某段内容，而是要有所提升，使用较高层次的概念来概括。有时，文中就有这种概念，提取出来概念来概括。有时，文中就有这种概念，提取出来加以替换。加以替换。 2 2整合原文信息。整合原文信息。 备考训练中杜绝备考训练中杜绝“只读不写，善于抄录而不总结概括只读不写，善于抄录而不总结概括”的现象。的现象。 平时认真刻苦训练组织语言、变换角度平时认真刻苦训练组织语言、变换角度( (或句式或句式) )、规、规范书写等能力。范书写等能力。规范点拨(2009(2009江苏江苏) )上善若水上善若水( (见专练一见专练一“规范点拨规范点拨”部部分分) )文中说都江堰文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶才真正是人类智慧的结晶”，作者，作者这样评价的理由是什么？这样评价的理由是什么？审题点拨：审题点拨：1、答题要求：、答题要求：2、关键词语：、关键词语：3、答题区间：、答题区间：4、提示暗示：、提示暗示：归纳归纳“评价的理由评价的理由” 人类智慧人类智慧 评价都江堰工程的文字：第评价都江堰工程的文字：第3 3、4 4、9 9段段该句所在的位置其上下文字往往是信息点该句所在的位置其上下文字往往是信息点找出与题干关键词语相关的文字找出与题干关键词语相关的文字 如何审题如何审题 审清题干语所在的位置。审清题干语所在的位置。 审清题干关键词语在其他地方的出现审清题干关键词语在其他地方的出现规范答题规范答题 要点齐全要点齐全 主次分明主次分明 切合要求切合要求 语言简洁语言简洁类题精做类题精做阳关雪阳关雪2 2简要分析唐代为什么简要分析唐代为什么“没有把它的属于艺术家的自信延没有把它的属于艺术家的自信延续久远续久远”。 解析：解析：答题区间在第答题区间在第段。段。 注意语言形象化说理特征。先把形象化语言转化注意语言形象化说理特征。先把形象化语言转化为直白语言，然后分点提取、概括。为直白语言，然后分点提取、概括。答案答案统治阶级追求的是王权，不重视艺术：为艺术家提供的统治阶级追求的是王权，不重视艺术：为艺术家提供的创作空间狭小，艺术家的身份卑微，艺术家的创作内容单一。创作空间狭小，艺术家的身份卑微，艺术家的创作内容单一。答案答案信息：信息：诗文镌刻山河，永留人心；诗文镌刻山河，永留人心；温厚；温厚；渭城曲渭城曲缠绵淡雅；缠绵淡雅；跨越诗与画的界线，诗画皆称一绝；跨越诗与画的界线，诗画皆称一绝；不被统治者重视，没有施展才能与抱负的舞台。不被统治者重视，没有施展才能与抱负的舞台。原因原因渭城曲渭城曲是作者访古的缘起，王维是唐代文人的代表。是作者访古的缘起，王维是唐代文人的代表。解析解析筛选出文中所有关于写王维的文字，依次概括。筛选出文中所有关于写王维的文字，依次概括。答案答案它是绝地之歌，是农耕者在劳作中自然的情它是绝地之歌，是农耕者在劳作中自然的情感宣泄，是绝对的原生态的质朴淳厚的声乐；感宣泄，是绝对的原生态的质朴淳厚的声乐；它是它是一首与自然环境抗争，追求真实生命之歌；一首与自然环境抗争，追求真实生命之歌；每一个每一个音符里都透射着生命的全部内涵；音符里都透射着生命的全部内涵；此歌也是作者与此歌也是作者与歌者的心灵对接，产生共鸣之歌。歌者的心灵对接，产生共鸣之歌。绝地之音绝地之音课堂总结课堂总结在实际做题过程中，如何解决在实际做题过程中，如何解决“要点不全要点不全”的问题呢？的问题呢？1 1、锁定答题区间。、锁定答题区间。 在锁定主要答题区间后再在锁定主要答题区间后再“左思右想左思右想”，“上下上下求索求索”，从全局入手，从内容、思想、结构、技巧等方，从全局入手，从内容、思想、结构、技巧等方面进行全方位思考，抓核心语句，循主要线索，挖隐含面进行全方位思考，抓核心语句，循主要线索，挖隐含信息。信息。2 2、要以关键词语为核心组织答案。、要以关键词语为核心组织答案。 一般说来，答案所涉及的关键词语就在原文中，一般说来，答案所涉及的关键词语就在原文中，找到它们，以此为基础，再略加工一下，就近乎标准答找到它们，以此为基础，再略加工一下，就近乎标准答案了。案了。正确答案正确答案回忆知青时代的伐木生活，对伐木导致的后果心生回忆知青时代的伐木生活，对伐木导致的后果心生内疚。内疚。矫正指导矫正指导此题考查对段意的概括能力，是一道基础题。而该此题考查对段意的概括能力，是一道基础题。而该答案只对了一半，对回忆这种经历的心情遗漏了。答案只对了一半，对回忆这种经历的心情遗漏了。且且“这种这种锐减锐减”多余让答案不够简洁，不符合多余让答案不够简洁，不符合“语言简洁语言简洁”的要求。的要求。答案答案举重若轻，含而不露地表达了此时情不能堪举重若轻，含而不露地表达了此时情不能堪的心境。表达了作者对封建统治阶级的谴责和对中的心境。表达了作者对封建统治阶级的谴责和对中华文化传承的忧虑。华文化传承的忧虑。答案答案第第段采用段采用倒叙倒叙的手法，写作者七年来一直的手法，写作者七年来一直被那串无词无调的歌声震撼着，造成被那串无词无调的歌声震撼着，造成悬念悬念，激发读激发读者的阅读兴趣者的阅读兴趣，很自然地为下文的回忆，很自然地为下文的回忆作好铺垫作好铺垫。段写黄土林的崎岖狰狞，跋涉艰难，段写黄土林的崎岖狰狞，跋涉艰难，渲染渲染了了环境的恶劣，为人物及其歌声的出现提供了一个大环境的恶劣，为人物及其歌声的出现提供了一个大的背景。的背景。7从语言运用的角度，鉴赏第从语言运用的角度，鉴赏第段中画线的句子。段中画线的句子。答案答案一个一个“浮浮”字，形象生动准确地写出了夕阳字，形象生动准确地写出了夕阳下落时的情景，绘出了一幅壮美的黄土落日的画面。下落时的情景，绘出了一幅壮美的黄土落日的画面。运用排比的修辞手法，多角度地写出了绝地歌声所运用排比的修辞手法，多角度地写出了绝地歌声所蕴含的丰富意韵，透露着生命的全部内涵。蕴含的丰富意韵，透露着生命的全部内涵。答案答案绝唱依赖绝地，非此绝地，不能引发绝唱，绝唱只能产绝唱依赖绝地，非此绝地，不能引发绝唱，绝唱只能产生于生于“绝地绝地”。人们正是在这块几乎不适合于人类生衍繁殖的地方，顽人们正是在这块几乎不适合于人类生衍繁殖的地方，顽强地生活下来，而且创造出辉煌的文化的。强地生活下来，而且创造出辉煌的文化的。音乐等艺术是建立在真实生命的基础上的，是自己情感音乐等艺术是建立在真实生命的基础上的，是自己情感的真实流露。的真实流露。现实生活中好多人取得了成就，往往也是在处于困难的现实生活中好多人取得了成就，往往也是在处于困难的境地下取得的。如司马迁受腐刑而写出境地下取得的。如司马迁受腐刑而写出“史家之绝唱，无史家之绝唱，无韵之离骚韵之离骚”的的史记史记。 返回返回