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散步 莫怀戚解读目标： 1、了解作者、背景及散文有关知识，理解积累“熬、分歧、粼粼”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，理解课文的主要内容。 2、 通过合作探究，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，学习作者以小见大的写作手法 3、激情投入，阳光参与，培养尊老爱幼、珍视亲情、珍爱生命的情感，领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。学情检测：1 给下列划线的字注音 散散步 ( ) 咕咕咕咕（ ） 分歧歧（ ） 霎霎时 ( ) 嫩嫩芽 ( ) 波光粼粼粼粼（ ） 熬熬（ ）2 选出划线字注音正确的一项（ ） A 嫩嫩芽( nn ) 调调皮( tio ) B 霎霎( s )时 依偎偎( wi) C 蹲蹲( dn)下 背背(bi)起 D 粼粼粼 (ln) 拆拆(chi)散3 解释下列词语信服: 各得其所: 预习梳理： 回顾自研情况，巩固自学成果，并明确知道自己的疑难与困惑。强化记忆自测中出错的知识点，加深理解。熟读课文，整体感知熟读课文，整体感知 把握脉落，概括文章的主要内容。把握脉落，概括文章的主要内容。讨论探究：【互动程序方案】【互动程序方案】1 1、两人小对子：相互检查自研成果、两人小对子：相互检查自研成果, ,用红笔给对方评定等级用红笔给对方评定等级; ;对子间交流自学时对子间交流自学时遇到的疑难问题。遇到的疑难问题。2 2、小组互助、小组互助: : 组长主持组内的互动，重点交流内容组长主持组内的互动，重点交流内容文章的写法、情感。文章的写法、情感。3 3、任务分工：抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展、任务分工：抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案示方案, ,优化展示内容，分派展示任务优化展示内容，分派展示任务, ,进行组内展示预演。进行组内展示预演。内容：内容：1.1.学习中遇到的疑问学习中遇到的疑问2.2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸展示质疑：【互动展示方案】【互动展示方案】1 1、要有、要有“朗诵朗诵-解析解析-质疑质疑对抗对抗总结总结”等完流程。等完流程。2 2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，联系拓展，其他同学其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。探探 究究 点点展示小组展示小组探究点一探究点一探究点二探究点二探究点三探究点三拓展延伸拓展延伸拓展延伸： 幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。说说你家说说你家中的亲情故事（中的亲情故事（100字左右）字左右）检测矫正：（A）1、根据拼音写汉字或给划线的字注音Fn q( ) xn f ( ) chi sn( ) 霎 时( ) 嫩( ) 芽 熬( )过 2、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意走小路了?（ ） A、因为小路有意思,好玩 B、因为孙子要走小路 C、她怕儿子为难 D、因有儿子在身边,可随时背她3. 填入下列句子横线上的词语,恰当的一项是（ ） (1)我的母亲又 过了一个严冬. (2)母亲 地点点头,便去拿外套 (3)这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地 着A、度 无奈 生长 B、拖 高兴 覆盖C、熬 信服 铺 D、活 犹豫 滋生检测矫正：检测矫正：（B） 1.给加粗字注音 散散步 ( ) 咕咕咕咕（ ） 分歧歧（ ） 霎霎时 ( ) 嫩嫩芽 ( ) 波光粼粼粼粼（ ） 熬熬（ ） 2、母亲改变主意,说明了这个家庭的关系( ) A、老人总爱迁就孙子,原则性不强. B、老人本来没有什么主见,总爱听别人的 C、表现了祖孙三代互相谦让,团结,和谐的关系 D、母亲是老一代,儿子是新一代,他们代表了人类的过去和未来 3.、在下面的横线上补上合适的词语。 这南方的初春的田野,大块小块的 随意地铺着,有的 ,有的 ;树上的 也密了;田里的冬水也 起着水泡。这一切都使人想着一样东西 。归纳小结： 学科班长回扣目标，并归纳总结本节所学。 英国哲学家培根曾说过：英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。得最好。” 教师寄语：教师寄语：
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