资源描述
盐湖区大禹学校课时备课设计单学科语文班级三年级时间2021. 1.21课题2.燕子课时第一课时设计者主备卫慕瑶辅备陈晶1. 在课标中的体现：（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）积累课文中的优美词语、精彩句段。（3）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。2. 本单元定位：教材分析（1）本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年 级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课 文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训 练奠定了基础。燕子引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜 爱之情。（2）“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三上 “感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。燕子引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之 情。3. 本课节选自郑振铎的海燕。课文以烂漫无比的春天为背景，描写 了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜 爱之情。课文结构清晰，本文突出特点是用优美生动的语言，将活泼可单元学习重难点单元主题拓展（项目）课时安排盐湖区大禹学校谈时备课设计单（附页）教 学 过 程教师活动学生活动即时评价爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。学情分析燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕 子的外形及其会吃害虫的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。 所以本课的学习中，燕子的特点容易把握。学习目标1. 会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”， 会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。2. 正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。教学重难占八、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征， 了解燕子的特点。学习准备课件教学过程教师活动学生活动即时评价一、激趣猜谜，导入新课。1. 出示谜语2. 出示燕子彩图。提问：谁 能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到 我们这儿来。燕子的特点：翅膀 很长，尾巴象张开的剪子，背部 的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛 是白色的。常在屋檐下衔泥做巢 居住，捕捉昆虫。）3. 板书课题，齐读课题（板 书：燕子）。4. 介绍作者二、初读课文，自学生字。1.师：同学们自由读课文, 并标段，遇到不认识的字，可以 借助拼音朋友，也可以请教老师 或同组同学，争取把课文读正 确。2. 听范读课文的录音，要求 学生听准字音。3. 试着读课文。展示阅读要求和提示：创设情境，学生 猜谜，调动学生的生 活体验，激情导入， 使学生兴趣浓厚地 投入到新课的学习 中。听课文朗读并自读 课文。(1) 标出自然段的序号。(2) 画出文中不认识的字, 借助汉语拼音品读，并反复多读 几遍。把课文中读不通的地方多 读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。4. 指名分自然段朗读课文。 出示词语，指名读这些词语，注意多音字“散杆”的读 音：“散”在这里读san, 另外还有一个读音san,组 词为“分散”；“杆”在文中读 “gdn”，还有一个读音是“gSn”, 组词为“一杆枪” o5. 学习生字。(1)出示生字凑拂集聚形掠偶尔 沾倦纤痕自由读，指名读，师生纠正 读音：注意读准平舌音“凑”，翘舌音 “沾”，前鼻音“痕、倦”，把生字词放到 具体的语言环境中 去学习，并且在学习 生字词的过程中达 到正确朗读课文的 目的。渗透给学生学 习生字新词的方法。后鼻音“形”。(2)学生写生字。A. 识记生字你是如何识记这些字的？(1) 形声字构字规律识字: 拂聚凑纤拢沾倦痕(2) 熟字比较。如：彩一 形遇一偶你一尔B. 链接前置性学习，反馈学 生自主学习情况，小组内评价书 写。C. 小组长汇报本组内写的 错别字或不规范的字。D. 依据小组长的汇报，重点 对以下几个字进行范写指导。“聚”一一下面的部分不是 a工，O“倦”左窄右宽，注意 右下部分是横折钩，竖弯钩，不 是“巳”字。E. 学生针对易错的生字再 次练写。写字练习(先读后写，再进行检测)小组合作学习。F. 展示学生作品。6.识字游戏三、再读课文，理清顺序。1 .轻声朗读课文，要读准字 音，查字典或联系上下文理解词 义。（用生字卡片检查）伶俐：聪明、灵活。闲散：清闲而又无管束，本 文指燕子悠闲的样子。旷亮无比：形容天空空阔而 明朗。波光粼粼：形容水石明净， 指水波被阳光照射到的样子。2. 质疑课题，看到课文的题 目，你想知道什么？预设：（1）本文从哪些方 面介绍燕子的？（2）本文写出了小燕子的 什么特征？（3）本文是按照什么顺序 介绍的小燕子的？3. 思考课文是从哪几方面 介绍燕子的？指名分段朗读课 文，要求读得正确、流利，并思通过多种方法理 解难懂词语的意思。质疑课题，理解课 文。考每一段主要写了什么内容？（第1自然段主要写燕子的 外形特点；第2自然段主要写春 天，燕子从南方赶来了；第3自 然段主要写飞行的燕子；第4段 主要写停歇的燕子。板书：外形、 赶来、飞行、停歇。）4.看图对照课文，说说作者 是按怎样的顺序观察燕子的？（先观察燕子的外形，然后 观察到燕子出现时的春光美景， 再观察燕子飞行时的动态，最后 观察燕子停歇时的静态。）四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学 会了 10个会认的字，会写了 12 个字，了解了春天里小燕子的伶 俐可爱，下节课我们继续研究。自我思考，思考课 文是从哪几方面来 介绍燕子。图文对照，说说 作者观察燕子的顺 序。、选字填空。拂佛沾粘吹（）（）贴大（）（）水二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。乌黑的湖面课后作业可爱的羽毛波光粼粼的小燕子三、根据课文内容填空。一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）似的尾巴，凑成了那样（）的（）的小燕子。2燕子羽毛翅膀尾巴（外形）活板书设计斜飞横掠（飞行）一泼在纤细的电线上休憩（休息）可爱我的思考在本课教学中，整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色 之美。注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合 作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍, 为接下来的学习打下坚实的基础。在本节课中，放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何 让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。盐湖区大禹学校第学期单元备课设计单学科年级单元时间单元主题设计者单元教材分析
展开阅读全文