完全版三下乡调研报告

43国际工商管理学院工商管理061班惠“石”下乡服务队调研报告国际工商管理学院工商管理061班惠“石”下乡服务队调研报告国际工商管理学院工商管理061班Studying together,Fighting for the first! 龙石头村的孩子们在经济发展与教育发展 失衡的环境中成长渴求知识的眼睛！ 国际工商管理学06工商理（1）班惠“石”下乡服务队调研组目 录一、概述7 (一) 调研主题7从龙石头村孩子辍学情况看龙石头村经济发展与教育发展的失衡7 (二) 理论回顾7从宏观上指出中国农村教育存在的问题7从普及义务教育的角度，主要围绕扫盲问题研究农村教育问题71. 研究农村教育改革、农村教育发展及它们与社会发展的关系7研究成人教育、职业技术教育在农村教育中的地位和作用7研究民工潮与农村教育的关系7调研背景7经济状况7教育状况8国家政策环境9交通及地理位置9 (三) 调研意义101. 进一步了解当地的经济发展状况102. 探察龙石头村学生辍学的最主要因素103. 展现广外大学生风采104. 走出校园磨练自己11二、调研方案可行性证明11 (一) 教育需求的增加与教育投入的不足这一矛盾更加突出11 (二) 农村教师队伍建设面临新问题11 (三) 初中生流失严重，控辍保学的任务艰巨11 (四) 龙石头村学校布局调整工作难以完成11 (五) 素质教育还有待于进一步加强11三、调研小组简介以及人员安排12 (一) 调研小组简介12 (二) 实际工作内容12 (三) 调研人员守则13四、调研方法以及调研具体形式15 (一) 调研方法15 1. 问卷式调查15 2. 访谈式调查16 3. 访谈会16 (二) 调研具体方式16 1. 政府方面16 2. 学校方面16家长方面16 3. 学生方面16五、调研进程16 (一) 调研资料收集阶段17 1. 了解该镇的经济发展情况、文化教育、人们生活、卫生环境情况17 2. 收集调研目的地的相关情况17 (二) 调研实施准备阶段17 (三) 调研实施阶段17 (四) 调研归类整理以及报告撰写阶段18六、调研分析及建议18 (一) 经济状况分析18 (二) 教育状况分析21 (三) 辍学原因分析23 1. 学生原因24 2. 家庭原因26 3. 社会环境原因28 4. 学校原因30 5. 综述32 (四) 解决措施33 1. 坚定不移地落实“三农”政策33从严依法治教，巩固加强政府责任33 2. 大对青少年健康成长的有关法律法规的宣传力度和执法力度34 3. 更新教育理念，促进教育改革35 4. 做好学困生辍学生的指导工作35 5. 动员全社会力量扶贫助学、捐资助学36七、结语36一调研主题从龙石头村孩子辍学情况看龙石头村经济发展与教育发展的失衡 二理论回顾到目前为止，有关中国农村教育的研究已经取得一定的成果。概括起来，主要集中在以下五个方面：1 从宏观上指出中国农村教育存在的问题 （黄志红 ，1997；邓跃宁等 ，1997 ； 柳斌 ，1998等）2 从普及义务教育的角度，主要围绕扫盲问题研究农村教育问题（中国扫盲教育研究课题组 ，1997；张天保，1997 ； 刘然、程路 ，2001等）3 研究农村教育改革、农村教育发展及它们与社会发展的关系 黄圣周，1998 ； 等）4 研究成人教育、职业技术教育在农村教育中的地位和作用（雷克啸， 1997 ；涂乃登、王火生，1997； 蒋作斌，1998；彭广荣，1999等 ）5 研究民工潮与农村教育的关系（黄晨熹，1995等）； 六是从民族教育的角度研究农村教育问题（周毅 ，1998 ； 张传燧、黄立志 ，1997等）。前人对农村教育的研究较多的倾向于宏观方面，很少有学者从微观的角度，通过对一个具体农村的教育状况的描述和分析来反映当前中国农村教育的困境和问题。 而报告就是以一个村为个案，通过实证资料从微观角度对中国农村教育做的研究。三调研背景农村教育的发展是农村发展和农村迈向现代化的关键。报告以龙石头村为个案，通过实证资料分别从经济能力、家庭教育、教师素质、学校运作、学生心里等方面对当地教育状况做了一个全面的描述，并对造成这种状况的原因进行了分析，最后根据舒尔茨的人力资本理论对当前农村教育状况的后果做了分析和预测。1经济方面： 1龙华镇是“农业稳镇”，重视发展“三高”农业，致力提高农业效益，着力打造拳头产品年桔。由于地理位置及地理环境的制约，龙华镇的农业主要以种植年桔为主，个人经营是当地种桔业的主要经营方式。2004年，全镇960公顷耕地，农作物播种面积2162.2公顷，经济作物193公顷，柑桔总产量22537吨，粮食总产量7961吨，蔬菜总产量4620吨。农业总产值7451万元，其中种植业产值为5247万元。2当地特色经济：年桔：以果大皮薄、色泽澄黄鲜艳、核少，甜酸适度，富含多种营养元素，汁多渣少而著称。碰柑：碰柑是世界上最优良的宽皮柑桔类品种之一，有“远东柑王”之称，龙华碰柑有早熟、晚熟，可溶性固形物1012%，酸量0.630.71%，甜酸适中，风味独特，果丰产稳；采用标准化栽培方法进行生产，10月至1月色彩鲜艳，较耐贮藏，品质上等，是送礼会友的佳品。茶仔柑：果皮橙黄色,有茶仔光泽而得名，可溶性固形物1112%，酸量0.70.8%，甜酸适中，风味浓香。果皮作药用，是驰名的“广东陈皮”优质原料，在港澳享有佳名，还有用作调味品、凉果加工等。蜜桔：农历10月成熟故又名“十月桔”，果皮橙红色，可溶性固形 物1214.3%，酸量0.590.72%，果肉脆汁多而味浓甜,风味极佳，时应“元旦”佳节，是送礼会友之佳品。西溪笋：分鲜、干两种。笋干簿而透明，腊黄油润，耐储存，食之爽滑香甜。3龙石头村是龙华镇的首富村，以盛产柑桔、富甲一方闻名。在龙石头的山上、村路两旁，可以种果的地方都种满了果树，满山遍野飘满了浓郁果香，累累果实把枝头压得弯下了腰。龙石头村的柑桔种植量占了龙门县“年桔重镇”龙华镇的近7成，户户种果，最多的种有6万棵（100棵约1亩），普通的也有几千棵。2006年全村柑桔总产量100多万公斤，按照每公斤平均2.4元计算，全村村民收入就超过190万元。全村种果年收入过千万元，过半农户年产5万公斤柑桔，年产50万公斤的农户有八、九户之多。龙石头村人年平均收入约5000元。龙石头村经济如此快速的发展，然而生产资料却分配不均，据不完全统计，龙石头村将近80%的土地掌握在20%的人手中，这样直接导致了龙石头村贫富差距的拉大。一边是洋房高楼，一边是茅屋瓦房，贫富差距可见一斑。2教育方面：龙华镇把培育各类人才作为发展龙华的根本途径。全镇现有小学11所，中学1所，在校学生2270人，教师146人。1、龙石头小学位于龙华镇南部，是一所边远的老区村级“完小”，创办于1957年。校园占地面积约8千平方米。学校现有老师15名，学生将近300。学校的教学设备都很不完善，只有一栋老教学楼和一栋简陋的行政楼。学校还没有篮球场等任何运动设施，其他各方面设施都亟待改善2、师资方面：由于农村生活与教学条件落后，教师的工资待遇较差，而且学校远离城镇，交通极为不便，很多老师都不愿意到此学校任教。老师大多为当地民办老师转正，由于工资低薄的问题，他们都要自己种植果园来维持日常生活，也就直接导致老师对于教学投入的减少。所以，龙石头小学在师资方面面临着比较严峻的问题。3国家政策方面解决“三农”问题是全面建设小康社会的重点和难点。财政部提出了“让公共财政照耀农村”的新理念，不断加大财政支农力度，多渠道、多种方式着力促进粮食增产和农民增收，颁布了一系列的政策方针来促进农业的发展。1、是积极实施了“三减免三补贴”政策。即减免农业税、取消除烟叶以外的农业特产税、全部免征牧业税，对种粮农民实行直接补贴、对部分地区农民实行良种补贴和农机具购置补贴。而惠州市龙门县也根据当地经济存在的实际问题，把国家政策进行有效的落实。据不完全统计，在龙石头村，当地政府响应国家号召，减免农业税之后，大大鼓励柑橘种植，扶持了地方产业，农民直接收益占总人数近90%。当地政府还针对当地柑橘种植的实际情况，派出了柑橘技术人员，对当地农民进行技术指导，进行科学种植。龙门县政府还在下属几个乡镇进行农机具购置的补贴，大力促进农业产业化的发展。2、加大对农业综合开发等支持力度。认真落实新增农业综合开发资金向粮食主产区倾斜等一系列政策，加大对农村劳动力转移就业培训、扶贫开发、抗灾救灾的支持力度。 龙石头村针对当地农业生产的实际情况，多次邀请农业专家为当地柑橘种植户进行科技手段培训，引进改良柑橘品种，科学种植。3、是积极出台缓解县乡财政困难有关政策措施。去年中央财政专门安排150亿元，用于对财政困难县乡政府增加县乡税收收入和省市级政府增加对财政困难县财力性转移支付、县乡政府精简机构和人员、产粮大县等给予奖励；对以前缓解县乡财政困难工作做得好的地区给予补助。 龙石头村成立了帮困委员会，由村中柑橘种植大户牵头，为一些经济困难的农户提供必要的帮助。是近一百多名困难户走上了自主种植，自主创业的道路。4、认真落实支持农村社会事业发展的各项政策。财政不断加大对农村教育、医疗、卫生、文化等社会事业的投入力度，促进农村的全面发展。 5.2000年，中国宣布如期实现在全国范围内“基本普及九年义务教育”，但这项调查指出，教育“普九”的成果是低标准的，并且相当脆弱。一方面，所谓“基本普及”，是指85的人口覆盖地区实现这一要求，还有15的人口覆盖地区主要在西部贫困地区这一目标远未实现；另一方面，即便在“普九”已经验收的地区，辍学率也出现了明显反弹。近年来，农村学生辍学、流失率偏高，初中生辍学率上升，有的地方农村辍学率高达10以上4交通以及地理位置方面龙华镇地理位置：龙华镇，位于广东省中北部，是广东省的后花园，境域属亚热带气候，年平均气温21；雨量充沛，年降雨量2030毫升；阳光充足，全镇总面积179平方公里，耕地960公顷，下辖10个村民委员会和1个居民委员会，总人口15000人。森林覆盖率68%。可开发的水力资源和矿山资源丰富，含量较高的矿种有高岭土、石灰石、大理石、煤、锡等。其中高岭土储量5000万吨，石灰石储量2亿吨。龙华还有丰富的水资源、旅游资源及农副产品货源，但都还没有得到完全合理的开发。当地经济有很大的提升空间。龙石头村是龙华镇的首富村，此管区下属管辖9个村，共两千多户。每一个村从百户到几十户不等。龙石头村（由原龙石头村，龙合村，水颜村，大塘田合并而成），沙山村，何屋，元凸村，功武岭，大坑口，西坑（温屋），将坑，南坑四调研目的意义1通过调研活动，进一步了解当地的经济发展状况，引导学生关注国家政策，关注国家农业发展，并弘扬“以专业知识服务社会，以奉献精神感染他人”的宗旨，给当地的教育和经济带去新的理念，为当地的教育和经济奉献自己的一份力。2探察龙石头村学生辍学的最主要因素，随着农村经济的发展，农民收入增加；加上中央和各地对农村教育重视程度的提高，陆续出台了助学措施；社会捐助和希望工程也发挥了应有的作用。探察经济原因在学生辍学因素之中是否仍然占主导地位。3通过调研，体现我们广外大特色，向外界展示我们广外大学子的良好风貌，让社会上更多的人认识广外大，了解广外大，更真正看到广外大学生高素质教育的成果，从而增强广外大的社会影响力。4让我们大学生走出校园，深入到社会实践中，去体验社会，体验生活，磨练自己；同时，借此调研活动，切实增强我们班级学生的团队协作意识、社会活动能力和实践能力，以促使每一位同学实现全面发展。五调研方案可行性证明根据调研踩点，事先走访相关政府部门以及相关村民家庭收集资料，具体确定调研计划，可知龙石头的教育状况存在以下问题1.教育需求的增加与教育投入的不足这一矛盾更加突出。龙石头村唯一的一所小学龙石头小学的危旧校舍维修改造和教育现代化装备还需要大量的资金投入。 2、农村教师队伍建设面临新问题。学校现有老师13名，由于当地农村生活与教学条件落后，教师的工资待遇较差，而且学校远离城镇，交通极为不便，很多老师都不愿意到此学校任教。老师大多为当地民办老师转正，由于工资低薄的问题，他们都要自己种植果园来维持日常生活。音体美专职教师严重不足，音体美课不能保证；英语教师素质较低，教学质量不高。3、初中生流失严重，控辍保学的任务艰巨。龙石头村初中学生辍学问题是目前较为突出的问题，严重影响着普及九年义务教育成果的巩固。整个龙石头村，初中学生流失严重。分析学生流失的原因是多方面的，单凭教育系统的力量很难将此项工作做好，应当引起社会各界的高度重视，需要政府、社会、学校和家庭的共同努力。 4、龙石头村学校布局调整工作难以完成。布局调整工作几年来，虽然取得了显著效果，但龙石头村将坑，龙石头村花台坑，龙石头村功武岭等地原来都有小学，根据需要进行了一些调整合并，龙石头村小学生统一到龙石头小学上学。布局调整后，确实存在学生上学距离过远的实际问题，需要我们从群众利益考虑，合理调整农村学校布局。 5、素质教育还有待于进一步加强。当前，受社会就业、用人制度及教育自身基础以及高考指挥棒的影响，教育工作中还存在着学生在校时间长、课业负担重，部分教师改革意识不强、教学效果不理想，小学、初中的非主要学科授课质量不高等问题。由其中的五个方面问题进行分析，在反映龙石头村教育状况的发展前提下，龙石头村孩子的辍学情况尤其具有代表性和概括性，因为孩子辍学涉及到多方面的问题，包括教育投入，师指力量建设，农村学校教育调整，学校布局调整等等的教育问题，且龙石头村的辍学率较高，初中学生流失严重。而在经济方面，龙石头村是龙华镇的首富村，以盛产柑桔、富甲一方闻名。龙石头村的柑桔种植量占了龙门县“年桔重镇”龙华镇的近7成，户户种果，最多的种有6万棵（100棵约1亩），普通的也有几千棵。2006年全村柑桔总产量100多万公斤，按照每公斤平均2.4元计算，全村村民收入就超过190万元。全村种果年收入过千万元，过半农户年产5万公斤柑桔，年产50万公斤的农户有八、九户之多。龙石头村人年平均收入约5000元。龙石头村的经济在国家政策的扶持下，在当地政府的鼓励和帮助下，在本村村民的努力创业中，红红火火的发展。然而对比于学生辍学率的上升，教育发展与经济发展的失衡逐渐成为制约龙石头村全面振兴的瓶颈。六调研小组简介以及人员安排1. 调研小组简介本小组共有14名成员，设组长1人。组员全部是管理学院06工商管理专业（1）班的学生。队员具备吃苦耐劳的素质，重视团队合作，保证了调研组工作的顺利进行。在调研之前，根据我调研组人员实际情况，对我调研组的人员进行相关的工作安排，便于具体调研工作的开展。调研组长：吴伟调研副组长：汤胤，陈树荣，蔡立娜调研中心组：汤胤，陈树荣，李春强，蔡立娜，刘俊梅，梅英伟调研组下设两个工作组秘书组： 汤胤（秘书组长）陈树荣（秘书副组长）李春强（调研分析顾问）梅英伟（资料管理）实践组：蔡立娜（组长）机动小组：林涌镇调研一小组：刘俊梅（调研宣传以及医疗后勤） 何艳菲（调研访谈） 梁文娟（资料记录） 吴广深（相片以及DV录制）调研二小组：蔡立娜（调研宣传以及医疗后勤） 周婉娴（调研访谈） 张达佳（资料记录）何广炫（相片以及DV录制）2实际工作内容秘书组:负责进行每天实践组外出所收集资料的整理，包括问卷除废，数据记录计算，数据分析，每天队员的心得保存分析，当天分析结果要当天录入电脑。实践组：主要负责外出收集资料，根据调研计划完成调研任务。所有调研任务均要保存相片，文字资料，当天完成的任务所得资料必须当天上交秘书组，并且需协助秘书组完成当天调研资料分析，总结当天调研心得，汇报当天调研出现的问题，以指导今后调研工作 。调研组长：总负责调研事宜，为调研组提供所需的调研设施，如联系场地,沟通相关政府人员等等。调研副组长：负责各组的具体事宜，配合组长工作。调研中心组任务：制定调研总方案，调研计划，调研进度，根据每天实际情况调整调研方式，记录分析整理资料，并根据收集分析的资料撰写调研报告。秘书组长：统筹调研组的任务，会同调研中心组成员制定调研计划，安排调研进度，并协助各小组开展调研工作。实践组长：指挥协调实践小组的工作，安排每天调研任务，抽调安排人员完成调研工作。会同调研中心组成员制定调研计划，安排调研进度，并协助秘书小组完成每天调研资料的记录分析整理工作。秘书副组长：协调调研组任务，会同调研中心组成员制定调研计划，安排每天调研资料的记录，分析，整理工作。调研宣传以及医疗后勤：与三下乡宣传组联系，负责调研小组的宣传工作，协调调研中心组成员将调研内容与调研主题相统一，需要具备敏锐的洞察力，善于应对现场的变化。再者，需与后期组联系，负责外出人员饮食以及医疗工作，保障外出人员的后勤和安全，需具备相关医疗知识，认真细心。调研访谈方向：负责问卷的发放与收集，召开访谈会，问询会等调研对外资料收集工作。需为人和善，操流利的土白话或者客家话，善于应对现场变化，有耐心，有思想性，能针对调研主题进行问题的询问，获得所需的资料。资料记录方向：记录问卷以及访谈内容，进行资料数据的初步分析、整理。需认真细心地对待此工作，具有敏锐的抓捕信息的能力，从访谈以及问卷采访中抓捕重要信息，记录并整理报秘书组。相片以及DV录制：负责调研工作中的相片拍摄以及DV拍摄，需要认真细心对待此工作，且有相关摄影经验，尽量抓取经典场景拍摄，且所拍摄照片和DV必须与资料记录人员所记录的资料相配合。3调研人员守则调研组各成员，除了遵守三下乡队员守则以外，还应遵守调研组守则。1、调研组成员应互相关心、互相帮助、团结一致，形成团结、合作、互助的团队精神。各队员在工作过程中要虚心好学，积极主动，认真负责，吃苦耐劳，遇到问题及时向带队老师或队长请教、汇报。2、一切行动以安全为前提。在活动过程或日常生活中应提高警惕，保管好自己的财物；注意个人人身安全、饮食卫生和交通安全。外出调研人员饮食饮水必须自带，不得随便接受他人所给的食品，不得在村民家中长期逗留，且饮食过程中要注意卫生，饭前便后要洗手，预防染上传染病。切勿随便向当地政府、当地村民提出任何不恰当的要求，有情况需要向队长或负责人汇报，不给当地政府、当地村民添麻烦。3、“三下乡”实践过程中，一切行动服从统一指挥。除特殊要求外，一切活动应配合本队的工作计划和日程安排，服从相关负责人的安排。禁止擅自脱离调研队伍、单独行动。若要外出，至少2人以上为伍，女队员外出必须有男同学陪同，必须向负责人请示，获得同意后方可离开。如不得批准而擅自外出者，一律取消调研外出资格，并立即遣送回学校。外出期间每个调研队员需保持移动电话可接通，随时与总部保持联系。如有紧急特发情况，应尽快向队长或带队老师报告，共同商讨解决办法。下乡活动中不能擅自进行游泳、爬山、探险等易发生危险的活动。 外出的实践小组必须每隔一个小时发一条短信回学校相关负责人处，告知所在位置，让学校负责人知晓外出人员情况。4、调研过程中言谈举止大方得体，待人有礼，尊重当地的风俗习惯，融入群众，保持大学生应有的素质和健康的精神风貌，谦虚谨慎。由于当地有自己的方言，交谈时可能在一定程度上会有困难，但当地居民能够用比较流利的广东话沟通，所以在交谈时尽可能平心静气地要求居民用广东话进行沟通。在一些敏感的问题上，不要随便表态，不做有损当代大学生、广外大及个人形象的事情，不得私自收受他人赠送的礼物。5、外出调研人员注意个人形象，服饰整洁，衣着朴素，男女交往，举止得体。6、每一次进行访谈和询问，不得超过七分钟，若村民或者相关被调研人员产生反感情绪，应立即停止问题，缓和现场气氛。7、准时出席和参加队内的各项活动，不得无故缺席 。8、各调研队员要各自准备一本笔记本（尤其是实践小组和安排外出成员），每天记录当天调研感受，当晚由负责人收取上交中心组备案保存，以备中心组编入调研报告。9、若遇到下雨等不可抗情况，所有调研队员应等待负责人的统一安排，不得擅自行动。七调研方法以及调研具体形式1调研方法根据当地文化水平参差不齐，本次调研将以组织团体活动，家访，问卷调查，访谈等灵活多样的形式展开，问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料，两种方式相互补充，相互验证，以克服单一方法的局限性，使我们对龙石头村的调查活动从深度和广度两个方面得以体现，我们也希望能够通过此次调研，全面调查龙石头村孩子的成长环境，进一步了解龙石头村学生辍学的原因，借此展示当代大学生良好的精神风貌，增强理论联系实际的能力，将社会主义荣辱观落到实处，为建设社会主义新农村做出自己的贡献！（1）问卷式调查问卷调查中问卷设计是最为重要的工作环节。我们针对不同的人群进行设计不同的问卷，内容根据不同调研需要而以不同顺序排列：教师卷主要以此顺序排列：个人背景材料，被调查者的经对教育的认识和意愿，龙石头村儿童失学状况，被调查者对辍学现象的意见与建议家长卷主要以此顺序排列：个人背景材料，被调查者的经对教育的认识和意愿，家庭经济状况，被调查者对教育费用的负担能力及评价，农村儿童失学状况，被调查家庭成员之间的关系学生卷主要以此顺序排列：被调查者的家庭情况，被调查者对于学习的意愿，被调查者的学习情况，被调查者有没有长远的目标，被调查者眼中的家庭教育 问卷的填写方式上，我们要求以访问问卷形式为原则，自填问卷形式为辅助。访问问卷，是由我们的调查员根据被调查者的回答填写问卷，这样做的原因是：由于被调查的龙石头人员分布广泛，文化程度不同，家庭经济状况各不相同，我们的项目又具有一定的专业性，由调查员代为填写，能够确保被调查人准确理解问卷的内容，从而保证问卷的有效性。访问问卷的缺点在于，一是工作量增大，所有的问卷都要调查员之手完成；二是调查员的解释中，如不自觉带有倾向，会使被调查者判断受到影响，并有迎合调查员意见的可能。我们在调研之前，对负责该方向的调研人员进行相关知识的培训，培训阶段强调了客观中立的重要性，力图避免人为因素影响回答。在填写问卷之时，我调研人员根据调研需要，在访问问卷之外，进行补充访谈，这样可以避免调研内容的单一性，对调研内容进行有机补充，而且还可从调研过程中发现一些调研计划以外，但关乎调研结果的问题。也可从中了解龙石头村民的迫切需要，为龙石头村民做一些力所能及的事情。 访谈式调查 问卷式调查法固然有其不可替代的作用，如对统计数字的量化分析，保证了它的广泛性、客观性，但也有所局限。例如，有些被调查者很有想法、有观点，在调查问卷中难以体现出来，而这些想法、观点对于我们的分析具有重要价值；有的调查内容很难通过问卷得到答案，特别是有关心理动机、认知度、价值观等深层次的内容，机械的问卷形式和简单概括的选项回答的问题，限制了我们得到丰富的、个性化的信息，弥补单线用问卷式调查的不足。本次调查我们采用访谈法，正式想通过这种面对面的交谈的方式，配合调查问卷，力争从广度和深度两个方面，探询惠州市龙门县龙华镇龙石头村的孩子辍学情况的最主要原因。（3）访谈会皆在通过与学生家长、特别是辍学学生家长面对面的交流，共同探讨学生辍学问题产生的家庭因素，更充分地取得调研信息，从而更深入地了解导致当地学生辍学问题的原因并制定相应的整改建议；同时，本次访谈中通过发放教育书籍的方式在家长中进行学生家庭教育的宣传，促进当地形成从家庭教育做起的教育思路。在访谈人群选择上，我们以经济主体和教育主体为中心，采取由一点向外发散的方式，寻找可以影响到当地经济发展和乡村教育的各大主体。在经济方面，我们和政府相关人员，经销商，果农进行了访谈。在教育方面，我们分别和学生、家长、教师、行政单位工作人员进行了访谈。 2调研具体形式根据初定调研方向，调研形式主要由以下几部分组成：政府学校方面：政府方面以访谈形式，信息记录为主，配合以DV，相片，录音资料。学校方面：以访问问卷和访谈相结合的方式，配合以DV，相片，录音资料。家长方面：访问问卷和访谈形式相结合，并开展访谈会，共同探讨学生辍学的话题，并进行相关DV的录制，记录分析相关内容。学生方面：应该以自填问卷形式为主，辅以访问问卷形式，可进行适当的访谈，对所得资料进行分析整理得出结论。并与义教组配合进行适当的家访。八调研进程（一）调研资料收集阶段（7月1日至7月12日）（1）在宏观上，了解该镇的经济发展情况、文化教育水平、人们生活水平状况、卫生环境情况等等。（2）收集调研目的地的相关情况，具体包括以下内容： 了解调研目的地所处的地理环境了解目的地的自然环境状况，风俗习惯等；确定目的地的路线，准备好目的地的地图，明确到达目的地所乘坐的交通工具或者方式；搜集好调研目的地的具体联系方式，以便调研活动的顺利开展。获取相关资料或情况的途径：充分利用该镇的图书馆或者资料库，搜集目的地的相关资料； 通过该镇的相关部门了解目的地的情况；通过义教学校的校长帮我们去联系其他的途径。（二）调研实施准备阶段：7月12日下午至7月13日由于当地村委没有龙石头管区的行政区域图，为了便于根据路线制定调研计划，确定调研范围，保证调研抽样的正确性以及便于中心组成员对外出调研组调研行动的记录与定位，并且确保组员外出调研时的安全。全体组员外出踩点，留下一名组员记录各小组的情况与位置。调研组分两队，每遇到一个岔路口则作出记录，并适当分配人员扩大踩点范围，摸清了本村九个大队的具体位置，并根据所学知识，粗略绘制了地图。（三）调研实施阶段：7月14日-20日1.7月14日，一名中心组组员留校记录各小组的情况与位置，另一名调研一组组员留校做学生问卷访谈，了解学生的学习情况以及尝试从学生身上得出辍学的最要因素。其余组员外出做问卷访谈。调研一组到龙合（现归龙石头村）做家长问卷访谈，了解村民的经济情况以及他们对孩子教育的态度，获得学生辍学的客观数据。调研二组到三名老师家中做教师问卷访谈，另两名组员到龙门县探望龙石头小学生病教师并做老师问卷访谈调研，获得学生辍学的客观数据。27月15日，一名中心组组员留校记录各小组的情况与位置，另一名调研一组组员留校做学生问卷访谈，其余组员继续做问卷访谈。调研一组到南坑和西坑（温屋）作问卷访谈. 调研二组到龙石头村附近做家长问卷访谈。37月16日，调研一组到元凸做家长问卷访谈，调研二组至何屋做问卷访谈。两名组员留校记录各小组的情况与位置和整理资料。47月17日，调研一组到将坑做家长问卷访谈，调研二组到功武岭和大坑口做家长问卷访谈，二名组员留校整理资料。57月18日，调研一组到沙山和大塘田（现属于龙石头村）做家长问卷访谈，调研二组去参观果园访谈调研，了解当地果树经济发展状况。晚上全体调研组员跟随义教组成员家访，进一步获得调研所需数据与材料。67月19日，调研一组跟随义教组成员家访，调研二组协助后勤组展开工作，两名组员做家长访谈会准备工作。77月20日，全体调研组成员白天准备晚会节目和访谈会，晚上协助义教组进行开放日工作和开展调研访谈会，增进与学生家长的交流，完善调研数据。8.7月21日 ，调研二组成员整理调研资料，调研一组对于缺乏的调研资料进行补充调研，协助文娱组准备文娱晚会。97月22日，返程（四）调研归类整理以及报告撰写阶段：7月23日-28日1.集体开会确定了调研报告的具体框架，对已取得的资料进行分析概括，对访谈笔录和MP3录音进行整理。2.根据资料分析，明确龙石头村的辍学状况对于反映龙石头村教育发展的代表性和概括性，并且通过经济数据与教育数据(辍学情况相关数据)分析类比，了解龙石头村经济发展与教育发展的失衡情况，撰写调研报告大纲。3.针对目前龙石头村教育发展与经济发展的失衡提出可行的建议，并且撰写调研报告初稿。4.进一步了解社会主义新农村的政策，对调研进行必要的理论补充和修正。九调研具体内容1 经济状况分析 1龙华镇是龙门县年橘生产基地，是惠州“年橘之乡”。是广大农民奔康致富的第一品牌。名优特产龙华年桔：龙华镇出产的年桔以果大皮薄，色泽澄黄鲜艳，核少，甜度适中，汁多渣少而著称，其成熟期刚好在春节前，是应市佳果。 西溪笋：分鲜，干两种。笋干薄而透明，蜡黄油润，耐储存，食之爽滑香甜。 蜂蜜：尤以冬蜜闻名，能耐久储藏、鲜白、透明、不结晶、清甜、香醇、无异味、有化气、祛湿、滋补之药用功效。工业稳步发展： 实施“工业立镇”的发展策略，充分利用区位和资源优势，加大招商引资力度，近年引进了龙华选矿厂、德安塑胶厂和华盛针织制衣厂等多个工业项目，加快了龙华镇的工业发展步伐。坚持走新区建设和园区建设相结合的道路，启动了车头1000亩和桥头500亩两个工业园区建设。面对我国加入WTO和珠三角产业转移的良好契机，他们加大了改善软硬件环境的力度，随时为前来投资工业项目的客商提供尽善尽美的服务。第三产业正在起步： 旅游资源正在开发利用，商贸活动日益频繁，服务业蓬勃发展，酒店不断拔地而起。农副产品批发市场正在规划建设，方便的交通网络，将使龙华及周边地区大量的优质农产品货如轮转，源源不断地销往四面八方。目前已引进了龙门大自然度假农庄，龙华九林水漂流两个项目参与龙华旅游资源的开发利用。另外还有挺拔秀美的文笔塔，历史悠久的新楼下古民居，保存完整的水坑古民居正是“笔塔览胜”，“古城鸟瞰”，“宗祠寻古”，和“古堡沧桑”的踪迹。2龙石头村作为龙华镇的首富村，龙石头村的柑桔种植量占了龙门县“年桔重镇”龙华镇的近7成。龙石头村在柑橘经济发展上实力是雄厚的。龙石头村农民近年来在党的政策鼓励下，在当地政府的正确领导下，坚持三个代表重要思想，树立科学的发展观，在种植柑橘上取得了巨大的成绩。我们的调研和实地考察，采访相关政府部门，走访当地果园，了解果树种植经济情况。从采访中可知，龙门柑桔的成熟期是在春节前后，而这一时期没有其他桔子的供应，人们在春节时对桔子的需求又很大，因此，只要有足够的供应量就可以保证获得丰厚的利润。另外，“酒好不怕巷子深”，龙华镇出产的年桔以果大皮薄，色泽澄黄鲜艳，核少，甜度适中，汁多渣少而著称。随着龙门政府有意识地引导着农民们走出口创汇之路，龙门年桔的身影已经遍布世界的很多角落。由近至远有香港，辽宁，还有新加坡，越南，美国等。根据种植柑橘的面积和品种以及农户的家庭状况，他们在时间、劳动、资金和技术等方面的投入是不同的。由于在整年的柑橘的种植过程中，小部分是农闲的时候，所以在这个季节大多数农户都聚在一起讨论中指技术或寻找一些娱乐项目来放松自己。而到了夏秋季节（即约6，7，8月的时候）和收获季节（约11月以后直到4，5月的时候），在7月份左右，由于柑橘正处于生长旺盛的季节，所以农户要经常上山做些修剪，抽梢，杀虫，追肥等。这样才能促进柑橘的生长，以迎来一个好的收成。而到了收获季节，那更是忙得不可开交了。由于龙华柑橘远近驰名，因此到了收获季节，大批大批的外地商人就会蜂拥而来，将这么一个小村围得水泄不通，热闹非凡。紧跟着的就是大批大批的大货车，来到龙石头这样一个小村的每一个角落来收集那果大皮薄，色泽金黄鲜艳，核少，甜酸适度，汁多化渣的龙华特产柑橘（皮薄带鲜红色，酸中带甜，又酸得很有味道），使得这样一个小小的村子名气大增。对当地村民进行调研，此次实地调研包括惠州市龙门县龙华镇龙石头村管辖内的龙石头、沙山、何屋、功武岭、大坑口、西坑、将坑、南坑和元凸共9个村的村民，按分重点与均衡比例原则共计72份调查问卷，其中重点调查对象为龙石头（20份）、将坑（10份）和元凸大队（11份），其余问卷分配数分别为沙山6份、何屋8份、功武岭6份、大坑口4份、西坑5份、南坑4份。在调查过程中，我们发现该地区有很多村民知识水平不高，于是我们将问卷填写式改为“问-答-记”式，保证了问卷的使用可靠性和工作的顺利开展。对这里的农民果树种植情况的统计，得出了以下的结果。问：您的家庭收入来源主要是什么？由抽样调研结果可知，龙石头村大约有83.3%的家庭收入来源主要依靠果树种植，只有13.9%的家庭收入依靠耕田，仅有2.8%的家庭收入依靠外出务工。依靠单位工资，国家补贴的收入形式在龙石头村中几乎不存在。由此可知，果树种植所得收入成了龙石头村家庭收入的支柱，而整个龙石头村的经济也主要依靠果树种植。问：您的家庭年收入大约多少？由抽样调研结果可知，龙石头村的家庭年收入在18000元以上的有69.4%，而在6000元以下的家庭几乎只占2.8%，而根据06年全国和广东省公布的农村人均收入标准，全国农村居民人均纯收入为3254.9元，广东省农村居民人均纯收入为4690.49元。可见龙石头村村民的收入几乎全部在平均线以上。龙石头村的柑桔种植量占了龙门县“年桔重镇”龙华镇的近7成，户户种果，最多的种有6万棵（100棵约1亩），普通的也有几千棵。调研中我们发现，元凸村是龙华镇一个远近闻名的小村子，不仅是因为其拥有文明村的称号，还因为它是当地的一个少有的富村。元凸村现有31户人家，平均年收入高达20万，是龙石头管区最富有的村子。根据调研小组的实地调查和访谈调研，元凸村之所以经济收入高，与其地理位置，人口数量，村民的经济头脑等因素有关。元凸村四面环山，其土壤以微酸性沙质壤土为主，酸碱度(pH值)在5.56.5之间，适合柑橘的种植；其水资源丰富，有山溪穿过整个村子，灌溉便利。元凸村人口数量相对比较少，种植面积比其他村子多，平均每户拥有4000棵果树，很多家庭形成果园式管理，配置了自动化装置，便于科学管理，减少人工成本。另外，元凸村没有像其他村子那样经济收入单一，其产业结构一半是桔子产业一半是经济林业，在开发经济林业的同时及时补种果树。大多数桔子种植户除了在本村、本镇拥有较大的桔子种植面积外，还在其他村、其他镇种植桔子。该村多数实行“产运销”一体化经营，这样不仅可以减少营销中介费用，还可以直接把握市场变化，迅速做出调整，从而减少不必要的损失。2.教育状况分析通过实地调研，进一步走访政府教育部门，并对部分学校相关领导老师进行访问问卷调查，并对全村三百多户家庭进行抽样访谈调研，深入了解到龙石头村主要存在的教育问题1.此次调研在教师方面，对惠州市龙门县龙华镇龙石头村龙石头小学在岗教师两名以及退休教师一名，龙华中学在任教师两名，进行访谈式调研。其中男教师6名，女教师4名，80%的教师有接受过师范教育，当中有60%的教师有着1120年的教龄，40%的教师有20年以上的任教年龄，这保证了问卷的客观性与可靠性，以此我们就农村辍学现象为核心展开了问卷调查。2.在家长方面，在惠州市龙门县龙华镇龙石头村管辖内的龙石头、沙山、何屋、功武岭、大坑口、西坑、将坑、南坑和元凸共9个村的村民，按分重点与均衡比例原则共计72份调查问卷，其中重点调查对象为龙石头（20份）、将坑（10份）和元凸（11份），其余问卷分配数分别为沙山6份、何屋8份、功武岭6份、大坑口4份、西坑5份、南坑4份。在调查过程中，我们发现该地区有很多村民知识水平不高，于是我们将问卷填写式改为“问-答-记”式，保证了问卷的使用可靠性和工作的顺利开展。对这里的农民果树种植情况的统计，得出了以下的结果。3.在学生方面，对惠州市龙门县龙华镇龙石头村龙石头小学的110名学生进行自填问卷访谈，发放问卷110份，回收问卷103份，有效问卷88份，废卷15份.这些学生遍及龙石头村管区的九个村，其中龙石头（30份）、将坑（10份）和元凸（12份），其余问卷分配数分别为沙山5份、何屋11份、功武岭7份、大坑口3份、西坑4份、南坑6份。调查中发现，龙石头管区内初中生流失严重，控辍保学的任务艰巨。龙石头村初中学生辍学问题是目前较为突出的问题，严重影响着普及九年义务教育成果的巩固。整个龙石头村，初中学生流失严重。国家规定在农村的中小学九年义务教育的普及率要达到90%以上，但根据对教师的调研结果发现， 60%的教师表示自己所任教的班级每年有510名（10%20%）学生失学，而40%教师则表示每年有10名（20%）以上的学生因为各种方面的原因而退学，尤其是在中学。几乎所有的小学教师都表示，自己的学生小学毕业以后，在对一些孩子进行跟踪关心时，发现有35%的学生不再上初中，或者在初一初二因为各种原因辍学。而对于家长的访问问卷，以及访谈也证明了这点。问及家长村子中是否有学生辍学时，几乎所有的家长都表示有此类情况发生，并且有部分版家长反应辍学情况较严重。且情况主要集中在初中。根据我们调研组走访调查显示，有95.3%的学生家长表示他们知道龙石头村有学生辍学，而仅有3.5%和1.2%人学生家长分别表示没有和不知道龙石头村有辍学情况。并且，根据访谈后的资料整理发现，在95.3%的家长表示龙石头村有学生辍学情况之中，有34.1%的学生家长表示龙石头初中的学生辍学率竟然高达30%以上。 而在对88名随机抽样的小学生进行采访时，发现当调研人员问及一些孩子觉得以前老师上课有趣吗？反应不容乐观。大部分学生厌学情绪较高。尤其是小学升初中的大孩子。4.随后在对相关学校领导以及政府工作人员的访谈中，得知此情况已经引起政府部门的高度重视（附录音），龙石头村初中学生辍学问题是目前较为突出的问题，严重影响着普及九年义务教育成果的巩固。而在其他村，也有类似的情况。且相关政府领导还表示，农村初中还有为数不少的隐性辍学学生。这些学生中有的由于家长反对其离开学校等原因，而留在学校，但不追求完成学业，也不把学习当成自己的任务，而是只等着拿个毕业证。鉴于上述情况，我调研组成员在地方政府相关人员的帮助下，针对龙石头村辍学率较高的问题进行更深入的研究。3.辍学原因分析根据我调研组走访政府部门和相关学校教育机构，访谈教师，采访村民，调研学生，收集各方面相关资料，深入了解学生辍学原因。随着龙石头村经济的发展，村民收入增加；加上中央和当地政府对农村教育重视程度的提高，陆续出台了助学措施；社会捐助和希望工程也发挥了应有的作用。如：农村中小学实行“一费制”，学生费用有所减少；“两免一补”政策解决了农村贫困家庭子女上学问题。我们为此走访了县教育局等相关政府可知，根据官方资料调查，小学生的费用一年一般是400600元，初中的费用一般是15003000元（在农村乡办中学一般是1500元，如果去县城一般要3000元）；高中（农村当地一般没有高中，所以都要去县城）的费用一般是37004500的元；而大学一年（从2000年开始）至少要5000元。而在龙石头村管区内，我们对当地的经济作了深入调查后可知，龙石头村大约有83.3%的家庭收入来源主要依靠果树种植，只有13.9%的家庭收入依靠耕田，仅有2.8%的家庭收入依靠外出务工。由此可知，果树种植所得收入成了龙石头村家庭收入的支柱，整个龙石头村的经济主要依靠果树种植。龙石头村的家庭年收入在18000元以上的有69.4%，而在6000元以下的家庭几乎只占2.8%，而根据06年全国和广东省公布的农村人均收入标准，全国农村居民人均纯收入为3254.9元，广东省农村居民人均纯收入为4690.49元。可见龙石头村村民的收入几乎全部在平均线以上，龙石头村作为龙华镇的首富村，以盛产柑桔、富甲一方闻名。龙石头村的柑桔种植量占了龙门县“年桔重镇”龙华镇的近7成，户户种果，最多的种有6万棵（100棵约1亩），普通的也有几千棵。由经济与费用对比可知，去县城上初中，费用最多为3000元一年，若在当地上初中，则只需1500元，而龙石头村村民年收入在12000元以下的家庭只占11%，由此可知，尽管龙石头村的家庭平均有23个在校的小学初中生孩子，但是，龙石头村大部分家庭完全可以供得起孩子的教育费用，经济状况已不再是农村学生辍学的最主要因素。根据调研组发放给学生的自填式问卷调查以及与龙石头小学学生的课后访谈的资料，学生辍学情况严重的自身原因主要有如下几个方面：(1) 厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。农村初中辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。在我调研组对龙石头小学的学生进行调研时发现，几乎100%的学生表示他们都喜爱学习，并且有79.6%学生表示，学习对他们的人生会有很大的帮助，然而有70.4%的学生表示课本的知识学习对于他们来说有点难，这说明了学生自身能力、方法、时间方面上存在问题。调查显示，学生一天花在学习上的时间相对较少，据了解，每天花30分钟1小时进行学习的学生有34.1%，愿意花1小时2小时的只有36.4%，学习时间少将直接导致学习知识不牢固，并且，学生对于自己学习成绩表示非常满意的有25%，表示满意的达50%。 由此又从侧面了解到，尽管小学生对学习还是具有一定的热情，但是他们缺乏积极主动的进取精神，这对他们的学习成绩造成很大的影响。不主动学习，不会学习，长此以往，成绩长期得不到提高，又给初中辍学问题留下了隐患。对于龙石头小学所设立的课程，都普遍不被学生看好。根据数据显示，分别有33%和48.8%的学生表示对学校所设置的课程感觉到有点无聊和无聊，合计81.8%，而觉得很有趣和还可以的则分别只有2.3%和3.4%，两者合计5.7%。在龙石头村，艺术、英语这两门科目由于受到农村经济发展以及学校配套设备的制约，要在当地完全普及是办不到的，但是，从问卷结果显示，这些科目是最被学生欢迎的，分别有50%和56.82%的学生选择了画画、英语，这种孩子们日益增长的需要与学校教学投入之间的矛盾，给孩子的学习积极性造成挫伤，长期以往，学生将形成一股厌学的的情绪，辍学情况也从中产生。当龙石头小学的学生从小学升入初中后，学习的科目一下子增加到至少7科，学生无法快速的接受如此之多的学习任务。学生说，一科还没有学明白，其他学科的内容就又上来了，好像有学不完的内容在等着自己，时间长了对学习的兴趣逐渐减少，越来越觉得学习是种负担。学生在学习过程中感到最困难的科目是英语、代数、几何。调查发现，新的课程改革没有解决好龙华镇中小学教育衔接问题，例如，新的课程改革要求的初中英语是在小学学两年英语的基础上进行的，但是龙石头村龙石头小学的学生没有英语基础，升入初中后不能适应，学习很吃力。初中数学的学习是代数和几何分开进行的，许多学生不适应，认为代数和几何很难学。并且学校课程与龙石头村孩子生活经验相疏远，偏重书本知识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通与相互渗透，引不起学生学习兴趣和积极性。再加上师资质量不高，教师不能调动学生的积极性，导致学生对学习失去兴趣，进而导致辍学。可以说，孩子们对学习失去兴趣，甚至于辍学，是“应试教育”给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。在对龙石头村的中学生进行调查，根据老师与家长反应的情况可以看出，应试教育”对龙石头村影响比较突出，在调查中， 73的家长，老师认为农村中学仍以升学为主，一切活动都围绕着升学率。学校的自我评价和社会评价的惟一指标也是升学率，学校把中考升学率放在首位。追求升学率的后果之一就是学生压力加重。调查的辍学学生中，多数认为自己学习负担很重或比较重。学习压力经常压得学生没有自由的喘息时间。对辍学生调查显示，由于考试压力而辍学的占89，对在校生调查“学生辍学原因”时，认为考试压力大和学习太累失去了信心的，分别为89和82。对于学困生而言，他们受到老师、同学、家长的三重“歧视”，对老师和同学的态度、行为异常敏感，不仅易受伤害，而且极度自卑，在家中还会经常受到恨铁不成钢但教育方式简单粗暴的家长的伤害。对一个幼小的心灵来说，还有什么比离