语文教师学科育人情况报告

精选优质文档-倾情为你奉上语文教师学科育人情况报告 篇一：语文学科带头人汇报材料 语文学科带头人汇报材料 语文学科带头人汇报材料 尊敬的各位专家： 大家好！ 我是海滨教育中心海滨第四学校的一名语文教师，我一直认真履行自己的职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，认真落实我校育人为本，和谐发展，为学生一生幸福奠基的办学理念。为了让学生每天都有新收获，我在教学上勇于探索，注重创新。现从以下几方面汇报我的工作，敬请领导给予指导。 一、潜心学习，打造高效语文课堂。 教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，只有学生学到了，学好了才是有效的教学，课堂教学必定要以生为本，以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。因此，为了有效的组织学生自主合作探究学习，我首先是让学生做好课前预习要打造高效课堂，提高学生课堂学习效率的一个关键问题是学生的课前预习。同时，我在备课上不只是准备课上讲什么，怎么讲，还要考虑如何指导学生的课前预习。这个前提是你自己必须明确本课的学习目标，学习任务，学习指导。在学生自学、合作探究的问题要根据具体情况降低难度，减小难度，增加梯度、密度，这样有利于学生完成学习任务。要求学生要在充分的自主学习的基础上参与合作学习，不能只做旁观者。其次，在课堂上，要让学生把自己预习的成果或自己学习小组共同完成的学习成果进行展示，还要对学生进行必要的课前指导。每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的积极性，增强学生的自信心，都会进一步加深对知识的理解与掌握。所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用教室里的黑板，要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学生在展示中提高学习效果，提高学习能力，提高合作交流能力，主动建构知识的意义。最后，是引导学生加强对知识结构体系的整理与提炼，在高效课堂的教学中，我常常引导学生对所学内容进行整理，归纳，概括、提炼的意识。 二、认真落实学困生转化策略 抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管。 三、倡导、落实学生减负工作 减轻学生课业负担留给学生发展空间减负无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少社会各方的呼声强烈，课程改革直指减轻课业负担,我校根据上级指示，采取一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。 加强学习，更新理念，改变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织教师认真学习教育工作会议的精神，了解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，以学生发展为本,改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。 育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。今后我将在学校领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，使自己无愧于人民教师的光荣称号！篇二：语文学科建设报告小结 拓展外延深化内涵 学习探索开拓奋进 语文教研组学科建设情况简介 （） 一、教研组简介 略 二、学科建设简介 （一）学科队伍建设 语文教研组全体成员能遵循中小学教师职业道德规范，全组教师遵纪守法，爱岗敬业，坚持师德为先、教学为主、育人为本，关心尊重学生，建立了民主、平等、融洽的师生关系。老教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心好学，有疑必问。老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组互补互进，组内有着较强的凝聚力。三年中，有两位教师获市级园丁奖，十一人次获得校先进教师称号。2011年度被评为市文明班组，2012、2014被评为校优秀教研组，2015年1月被评为市优秀教研组。 1、常规制度健全，活动严格规范 教研组制度健全，制定计划目标明确，切合实际，活动安排具体。每学期教研组活动出勤率高，课堂教学常规管理及检查到位，组里会定期检查备课组制定计划及教师执行情况，每学期期中期末以及高三的每月考都有学科教学质量分析，并能提出对策。教研组要求所有成员尽可能做到教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业训练统一。备课组活动策划针对实际问题，几乎每天都会商讨一天的教学进度、有可能遇到的问题、重难点及解决的方法，课后反馈，整理问题，定出针对性的练习，主题鲜明，内容充实，记录及时。 2、重视学习研究，提高业务能力 语文组具有浓厚的业务学习气氛，学习内容丰富，形式多样，如新课程理论的学习、两纲教育的实施、有效教学的探讨、课堂人文关怀的注入、绿色成长指导的有效途径探索等等，都是我们学习研究的对象。 抓住“上课观课研课”三环节。教师以观课和研课来提高上课的水平，力争成为具有高超教学能力的优秀教师。 抓住“做题析题命题”三环节。只有教师不断提高命题水平，才能更有效地指导学生答题，从而考出理想的成绩。 如此，教研组成为了教师教改、教科研的阵地、也成为了青年教师健康成长的摇篮。近几年来组内教师在市级教学竞赛比武中连续获得一二等奖项，近十位教师分别为本市及外省市教师代表团开设了十多节公开课、观摩课。 （二）学科质量建设 几年来，我组一直是学科基地教研组，全组重视教育教学新理念的学习和运用，积极开展教学改革，在课堂教学中做到务实有效，注重落实与培养学生可持续发展的能力。 1、加强学法指导，提高教学效率 课堂变革是深化课程改革的重要环节，也是推进素质教育、提高教学质量的主战场。我们在推进课堂变革的过程中，一方面把过程前移，做足备课文章，另一方面又把过程后延，突出与学生的信息交流和学法指导工作，把课堂效益的提高置于教学过程的整个链条当中，加强学法指导，为此，开展了如何指导学生看书、练习、反思、修改等的专题研究。 如高三备课组一直在摸索，随时而变，并最终形成了“分册单元知识点对接”等复习思路、框架的创新，试卷讲评课新实活，因富有特色而在全市交流介绍，予以推广。 2、加强阅读积累，突破学科难点 教研组强调阅读与写作互相促进，以阅读促进写作，以写作深化阅读。围绕学校开展的 1“书香暖人心，祖国在心中”、“遨游书海、不断进取”等系列活动，各个班级利用寒暑假发起“和父母一起读好书”活动。开学后，以每个学生家庭为单元，统计阅读书目，并用一句话的形式写出推荐理由或阅读感受，再进一步在班级和学校范围交流。 还有一些班级利用学校语文课堂，通过班级演讲的形式，由每位同学向大家推荐自己喜爱的阅读书目。在老师的指导点拨下，学生的文学阅历丰富了，对于“真善美”的认识和追求增强了，学生理性、思辨的视角得以培养，高中生成长期的世界观和价值观也得以丰富。 多位教师利用语文课前五分钟开展“经典每日一读”活动，让学生通过背诵、畅谈感悟的形式夯实文言知识，汲取前人智慧，感受圣贤风采，达到修身为本的目的。 通过以上活动的常抓不懈，学生的理解力、表达力、感悟力大大提升，在市、区级各类比赛中均取得了好成绩。 （三）学科课程建设 高中语文教材共六册，一百多篇课文，在授课时往往因为高考指挥棒的影响而被有选择地删除了许多。至于课程标准中的“口语交际能力”培养，则更是因为高考不考被无情地放弃。原本“与生活的外延相等”、听说读写能力全面发展的语文，显得极为单薄而无趣，根本无法满足高中学生的求知欲望。 有鉴于此，教研组秉承我校（教师和学生）“绿色成长”的理念，根据学校的实际需要，又结合我校为市“经典诵读写”试点校这一特点，积极探索具有特色的语文校本课程。如时文阅读、现当代诗歌鉴赏、诗意人生、毛泽东诗词鉴赏经典电影欣赏等，长开不衰。其中时文阅读历经几年的打磨，该课程已是我校的精品课。 （四）学科教研建设 在教学研究方面，全组坚持个体反思与集体研讨相结合。教师对自己的教学活动过程进行自我分析与思考，另一方面，积极推进集体反思，以此来激发教师灵感，弥补个人反思的不足。坚持教学研究与教学实践相结合，把教学研究植根于平常的教学实践中，以教科研来促进和带动教育教学的发展，尽力追寻教研一体的理想境界。 围绕教学研究，组内教师撰写的一枝一叶一世界，细节之中见关怀、一读解千情、古文新意、独具匠心别有新意薛瑄猫说 赏析等文章接连在市、国家级报刊上发表。 课题研究是教科研工作中的系统工程，是最能提高人的科研能力的一项工作，全组教师积极参加。近三年来，我们完成了市级项目基于学科主体融入、知情意行多维达成的初高中语文衔接教育项目实践、生命关怀教育充满课堂，目前基于顿悟能力培养的高中特色课程建设与校本实施之“论语每日一读” 提升思维品质的实践探究课题正在实施中。 三、继续努力的方向 1、每个老师能否根据自己的兴趣特长，形成自己的专题研究，并进而形成科研论文，寻机出版，这是我们还应继续努力的。 2、做好新老教师的师徒结对学习工作，在课程建设中培养优秀的青年教师成才，打磨出有代表性的保留课程，培养一支在拓展课程方面有特长的青年教师队伍。 “筚路蓝缕，以启山林”，回眸来路，有跋涉者坚实的脚印，有劳动者辛勤的汗水，有奉献者激扬的欢歌！展望将来的语文教学，当如虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，是一个美的极致。相信我们学校的语文教学会更美好！ 2篇三：学科业务工作报告 初中语文教师业务工作报告 xxx，男，汉族，1973年8月1日出生。1993年7月毕业于文山师范学校师范学校，1993年7月参加工作，2007年12月取得高等教育自学考试云南师范大学主考的小学教育（专科）毕业证书，2012年1月取得云南民族大学汉语言文学专业（本科）毕业证书。1994年7月职称改革领导小组评审为小学二级教师，1997年12月职称改革领导小组评审为小学一级教师。2003年12月职称改革领导小组评审为小学高级教师。1997年7月加入中国共产党，投身教育工作23年来，我一直忠诚于党的教育事业，以强烈的事业心和责任感为动力，以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教学教育水平，并取得了较好的成绩。根据云南省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知（云人社发?2016?99号）和文山州人力资源和社会保障局 文山州教育局关于做好中小学教师职称制度改革工作的通知（文人社发?2016?184号）等文件精神及我县中小学教师职称制度改革和2016年中小学职称申报工作的有关规定，现申报初中高级教师资格。现将自己的学科业务工作报告如下： 一、保持高度的政治觉悟，发扬无私奉献精神 参加工作以来，我热爱祖国，拥护中国共产党的领导，以马列主义，毛泽东思想作为自己的行动指南，高举邓小平理论的伟大旗臶、三个代表重要思想，践行科学发展观，紧跟建设和谐社会的时代步伐，积极投身于社会主义现代化建设中，勇于开拓，努力创新，扎根于农村教育事业。在任现职以来，我时刻不忘认真执行党的教育方针，遵守中小学教师职业道德规范，以强烈的事业心和责任感对待本职工作，教书育人，诲人不倦。严于律己，诚实守信，关心和爱护学生，做到学高为师，身正为范。认真履行岗位职责，全力做好本职工作，具有团结协作精神和优良的师德师风，工作效果突出。工作中，我服从组织，服从学校领导的安排，工作任劳任怨，尽心尽职，坚持出满勤，从无迟到、早退现象，替学校分忧解难，勇挑重担，发扬奉献精神、拼搏精神。在学校党支部的培养下，我于1997年7月光荣地加入了中国共产党，成为一名中共党员，这使我更加明白人生追求，我意识到更应倍加严格要求自己，从小事做起，从身边做起，以自己的实际行动来带动人、鼓劢人。在工作中，我一向团结同志，不计个人得失，虚心听取别人的意见和建议，勇于开展批评和自我批评，吸取别人的长处，不断改进教学方法，以适应不断进步的社会需要、不断成长的学生需要。 工作以来，荣获各种奖励和被评为“先进教师”： 在年度考核中：1993-1994年度、1996-1997年度、2002-2003年度均被评为“优秀”； 1993年11月，参加全乡数学大奖赛中被评为“数学组第二名”； 1998年11月参加富宁县首届中青年教师优秀课评选荣获三等奖被； 2000年4月参加春季学期全乡举行的中青年教师竞赛荣获二等奖； 2001年4月参加全乡中青年教师课堂教学竞赛中荣获二等奖； 2002年4月参加教育部李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育教师培训”获得“一线教师资格证书”； 2003年6月木央团乡委少先队工作中成绩显著，被评为“优秀辅导员”； 在2005至2006学年教育教学工作中被评为“先进教师”； 2015年6月在富宁教育系统开展第18届全国青少年五好小公民“少年向上，真善美伴我行”主题教育活动中，荣获“演讲指导奖”。 二、勤奋学习，不断提高 在工作中，我深知只有不断提高自己的专业知识，才能适应时代飞速发展的需要，我在搞好教学工作的同时，进行了学历提高学习，2007年12月取得高等教育自学考试云南师范大学主考的小学教育（专科）毕业证书，2012年1月取得云南民族大学汉语言文学专业（本科）毕业证书。在工作中我非常注意知识的更新和业务的进修，积极学习教育教学理论知识，认真钻研现代教学技术，积极参加业务培训活动，虚心向有经验的同行学习，并通过网络手段获取更多的教育教学信息，大胆积极地进行尝试。2005年4月参加云南省普通话水平测试获“普通话水平二级甲等”；2002年4月参加教育部李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育教师培训”学习。经过参加各种业务培训，再通过自我研究学习、积累和多年的教学实践，我的教学技能和业务水平得到了大大的提高，现已经较为熟练地掌握了语文的教育教学的基本规律和较多行之有效的教学方法。 三、扎实做好教育教学工作 任现职以来，我担任过小学数学、初中语文教学工作，我在教学工作中，我牢记国家的教育方针政策，认真落实三维目标要求，运用“合作”、 “探究”等学习方式，做到了教学以教师为主导，学生为主体，学练结合，运用为主，做到了学校教育与家庭教育、社会教育相联系，使学生全面发展。 根据“新课改”和“新课程标准”的要求，认识到语文学科具有工具性和人文性的双重属性，就是全面培养学生运用语言文字的能力，促进学生心理素质和人文修养的提高。我坚持培养学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性。拓展语文的知识面，在教学过程中适当加入一些趣味性的语文内容；采用游戏、竞赛等多种形式来组织教学，让学生发现原来语文无处不在。注重积累，注重读写结合，培养学生良好的语文素养。在教学中，针对语文教学的特点，我让同学们设立了字词积累本、片段练习本、读书笔记本、周记本；鼓励学生们广泛地阅读，并恰当运用摘录、批注、概括、读后感的形式做好读书笔记。 为了使语文教学效果最大化，我感到在语文课堂上不能“胡子眉毛一把抓”，必须要分层教学，对不同的层次的学生提出不同的要求。对于优生，我更侧重培养他们养成良好的语文学习习惯。这些习惯包括：课前预习、配合教学进度完成练习册、每天阅读积累写作、每天复习所学内容等等。对于普通生，我则要求他们打好基础，稳步进步。始终注重字词教学和课文精读，作业布臵也相对简单容易，而把难题放在课堂上解决。 对于后进生，我也从不放弃，首先，我研究后进生的心理，是懒惰型，慢智型，自卑型，还是逆反型。其次，研究他们的知识脱节，“差”在什么地方，“差”到什么程度，从而制定切实可行的计划，将其断开的链连接起来，从基础知识抓起，培养他们理解背诵的能力，指导他们进行系统性的阅读，让他们渐渐爱上语文，从而达到主动学习的目的。这样，根据后进生的情况，满足他们的心理需要，给情感，给信心，给毅力，给方法，使我班后进生转化明显。 在教学过程中，我坚持做好教学六认真工作。课前认真查阅资料，根据新课程标准要求，分析学生知识结构，心理接受能力，设计好每一个教学细节。认真备课，每科教学做到了有教学计划，每节课有详实的教案。课堂做到了精讲精练，注重方法的引导，授之以“渔”，针对内容使用了读取式、获取式、讨论式等多种方法，深入浅出，循循善诱，因势利导，指导学生学习掌握知识，全面调动学生各方面因素，向45分钟要质量，让每一个同学都得到充分发展，教学效果好，受到学生们的普遍欢迎、同事们的认可、领导的肯定。课后落实“减负”精神，认真布臵作业，控制作业数量，提高作业质量。认真批改作业，做到了全批全改，要求学生当天作业必须当天完成，自己坚持当天批改，对作业较差的同学进行耐心辅导，让每一位同学都不成为落伍者。做到了每单元一次检测，查缺补漏，巩固加深学生对知识的掌握；复习过程中，做到引导学生把知识形成板块，形成知识网络，抓线索，整体掌握知识，并不时总结前期工作，调整教学进度和教学方法。 正是由于各项工作落到了实处，每年度年段验收检测，我教学的班级成绩均名列我校同级前茅。 四、积极参与教学研究和教育科研 为了不断提高自己的教育教学水平，提高自己的工作能力、业务水平，我积极参加教研、教改活动，努力学习先进的教育教学思想，并结合自己的教学实际加以运用。不断从网络上吸取新信息、新观念来充实自己、丰富自己，并结合实际经验不断总结、不断提高。在教学工作中，我运用教育理论，结合教学实践，紧随教导处的指挥棒，大搞教学研究。认真钻研教材，探索恰当的教学方法，调整课堂结构，摸索新的教学模式，突出语文学科的工具性与人文性，发挥学生的主动性和创造性，简化头绪，突出重点，培养学习习惯，总结方法。 每年度认真参加学校组织的各级各类教研活动，任现职以来，我先后承担了9次校级公开课，均获得了校内同仁的好评。 在日常教学中，我虚心好学，博采众长，经常向有经验的老师求教，并尽量抽空多听课，每学期坚持听课20节以上。 在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教育教学论文。 五、关心培养青年教师，做好承担的其他工作 作为一名年轻的“老”教师，对于一些教学上的新手，我都会给予及时的帮助。我在做好自己本职工作的同时，积极承担指导青年教师的工作，在教学“结对子”活动中，积极扶持青年教师成长。使青年教师在教学水平和班级管理方面都有了很大的进步。在教学上尽量地给予支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，在我的专心-专注-专业