老师的教育引导作用----小小值日生

老师的教育引导作用-小小值日生背景： 进入大班了，我们开始要培养每个孩子关心自己的班级，所以，值日生工作是孩子们当前很感兴趣的一个活动。我们当前是按照学号轮流，轮到的小朋友做值日生，他们自己会高高兴兴的带上了“值日生”标志，并且会忍不住夸耀一番。实录： 轮到洋洋做值日生了，她来得挺早的，高兴的挂上了值日牌子，然后一声不响的来到植物角，拿起一盆土豆慢慢的、小心的来到盥洗室为植物换水。不一会儿又见她拿起了一盆红萝卜小心翼翼的继续为植物换上干净的水。看到她一遍一遍认真的做着，而其他小朋友还是若无其事的谈论这自己胸前的牌子。我看了以后就说：“洋洋这个值日生做的真好，像个值日生的好样子，她今天一定能够评上值日生小明星。” 听了我的话，其他几个小值日生才如梦方醒，急急忙忙的做了起来。这是只听到洋洋说：“啊哟，这个我已经换过水了，你能够去搬桌子呀！”几个小朋友忙着去搬桌子椅子了。分析与反思： 因为刚开学没多久，孩子们还不能主动的去完成值日生工作，幼儿对于能够挂上值日生的牌子比较感兴趣，而真正努力去做好值日生的工作还缺乏主动的意识，也说明大班的孩子们对于自己的职责还没有更深的理解与了解。而老师的适当提醒则有了很明显的作用，没有很刻意的批评和提醒，而是以表扬一个行为主动的孩子来带动其他的孩子，我觉得我这次的处理办法值得以后继续使用。 我觉得能够实行以下措施进一步增强孩子的主动性：1、 在班级中用图片的方式向幼儿讲述“值日生”的工作，例如：擦桌椅、分碗筷、折叠等等，通过图片让孩子们形象生动的了解值日生的工作职责。2、 通过定期在班级中评选“值日生小明星”的方法，激励幼儿积极参与并且认真的去做。 教师语言的引导也是十分重要的，以班级表现较好的孩子作为大家学习的榜样，使用榜样的作用鼓励小朋友之间相互学习、模仿。 在培养大班幼儿责任意识的同时，教师要善于使用多种方法来引导幼儿主动去尝试，并且更加应该注重榜样的力量，如何善加引导、以此方式来逐步形成孩子的责任感，荣誉感，仍是我们老师在工作中需要思考的。