高中语文 专题四 孔子评传课件 苏教版选修《传记选读》

孔子评传孔子评传诗海探珠诗海探珠越中览古越中览古唐唐李白李白越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。【赏析】【赏析】本诗前三句诗人选取了吴败本诗前三句诗人选取了吴败越胜，越王班师回国以后的两个特写镜越胜，越王班师回国以后的两个特写镜头。首句点明题意，说明所怀古迹的具头。首句点明题意，说明所怀古迹的具体内容。二、三两句分写战士凯旋、勾体内容。二、三两句分写战士凯旋、勾践还宫以后的盛况。描绘了一幅繁盛、践还宫以后的盛况。描绘了一幅繁盛、美好、热闹、欢乐的画面。然而结句突美好、热闹、欢乐的画面。然而结句突然一转，将上面所写的一切一笔勾销。然一转，将上面所写的一切一笔勾销。现在还有什么呢？现在还有什么呢？人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。这一句写人事的故址上飞来飞去罢了。这一句写人事的变化，盛衰的无常，以慨叹出之。这样，变化，盛衰的无常，以慨叹出之。这样，诗人将昔时的盛大场面和今日的凄凉情诗人将昔时的盛大场面和今日的凄凉情境，通过具体的景物，作了鲜明的对比，境，通过具体的景物，作了鲜明的对比，使读者感受特别深切。为了充分地表达使读者感受特别深切。为了充分地表达主题思想，诗人对这首诗的艺术结构也主题思想，诗人对这首诗的艺术结构也作了不同于一般七绝的安排。作了不同于一般七绝的安排。一般的七绝，转折点都安排在第三句一般的七绝，转折点都安排在第三句里，而他的前三句却一气直下，直到里，而他的前三句却一气直下，直到第四句才突然转到反面，就显得格外第四句才突然转到反面，就显得格外有力量，有神采。这种写法，不是笔有力量，有神采。这种写法，不是笔力雄健的诗人，是难以挥洒自如的。力雄健的诗人，是难以挥洒自如的。课堂互动探究课堂互动探究知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案美文佳作欣赏美文佳作欣赏孔孔子子评评传传基础自主学案基础自主学案三、词语辨析三、词语辨析(1)抱怨抱怨报怨报怨两者都与两者都与“怨怨”有关。有关。“抱怨抱怨”指心中指心中不满，数说别人不对，或埋怨；不满，数说别人不对，或埋怨；“报怨报怨”指报复怨恨。指报复怨恨。例：例：尽管他从小贫贱，受到社会各方尽管他从小贫贱，受到社会各方面的冷落以致阳虎的侮慢，即使对现实面的冷落以致阳虎的侮慢，即使对现实社会有不满处，却一点也没有社会有不满处，却一点也没有_贵族贵族宗法、等级制度本身。宗法、等级制度本身。抱怨抱怨这次恶性事件是由肇事者这次恶性事件是由肇事者_引起引起的。的。(2)竟然竟然居然居然两者都有两者都有“出于意料出于意料”或或“超出常理、超出常理、常情常情”之意。之意。“竟然竟然”用于主语后面，用于主语后面，动词谓语前面；动词谓语前面；“居然居然”有时语气较有时语气较重，可用于主语前面，重，可用于主语前面，“竟然竟然”一般一般不这样用。不这样用。报怨报怨例：例：但遗憾的是，孔子但遗憾的是，孔子_把人类把人类二分之一的妇女排除在教育对象之外。二分之一的妇女排除在教育对象之外。真没想到他真没想到他_会做出这种事来。会做出这种事来。四、词语释义四、词语释义耳濡目染：耳濡目染：_风尘仆仆：风尘仆仆：_竟然竟然居然居然形容见得多听得多了形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。之后，无形之中受到影响。形容在旅途中劳累辛苦。形容在旅途中劳累辛苦。虚应故事：虚应故事：_难能可贵：难能可贵：_稽考：稽考：_兼收并蓄：兼收并蓄：_循循善诱：循循善诱：_照例应付，敷衍了事。照例应付，敷衍了事。难做的事居然能做到，值得难做的事居然能做到，值得珍视。珍视。查考。查考。把内容不同、性质相反的把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。东西都吸收进来。善于有步骤地引导别人学习。善于有步骤地引导别人学习。五、文学常识五、文学常识1走近作者走近作者匡亚明匡亚明(19061996)，江苏，江苏省丹阳人，著名教育家、学省丹阳人，著名教育家、学者。他长期从事党的宣传、者。他长期从事党的宣传、理论、教育工作，在马克思主义理论研理论、教育工作，在马克思主义理论研究、中国传统文化研究、高等教育理论究、中国传统文化研究、高等教育理论研究与实践中，研究与实践中，建树卓越。建树卓越。晚年主持编晚年主持编写中国思想家评传。著有孔子评写中国思想家评传。著有孔子评传传_和匡亚明教育文选。和匡亚明教育文选。2资料链接资料链接匡亚明晚年潜心于中国传统思想文化的匡亚明晚年潜心于中国传统思想文化的研究，致力于用马克思主义的立场、观研究，致力于用马克思主义的立场、观点和方法，发掘和弘扬传统思想的精华点和方法，发掘和弘扬传统思想的精华, 求索集求索集为建设社会主义现代化事业服务。为建设社会主义现代化事业服务。1991年，年，他以他以85岁高龄出任国务院古籍整理出岁高龄出任国务院古籍整理出版规划小组组长，同时主编大型图书中版规划小组组长，同时主编大型图书中国思想家评传丛书；并率先亲自撰著国思想家评传丛书；并率先亲自撰著孔子评传。对孔子以孔子评传。对孔子以“仁仁”的人生哲的人生哲学为核心而展开的伦理、政治、经济、教学为核心而展开的伦理、政治、经济、教育等思想全貌及两千多年来在国内外广泛育等思想全貌及两千多年来在国内外广泛传播和影响的曲折变化过程作了评述。传播和影响的曲折变化过程作了评述。六、整体预知六、整体预知课堂互动探究课堂互动探究1作为人物评传，作为人物评传，“传传”部分有哪些部分有哪些内容？内容？“评评”部分对孔子作了哪些评部分对孔子作了哪些评价？价？【提示】【提示】“传传”的部分包含两个方的部分包含两个方面的内容：一是叙述孔子的生平经历，面的内容：一是叙述孔子的生平经历，他出身于没落的贵族家庭，三岁时候，他出身于没落的贵族家庭，三岁时候，父亲就去世了，十六七岁时，母亲又父亲就去世了，十六七岁时，母亲又去世。因此，孔子在很年轻时就去世。因此，孔子在很年轻时就不得不得不独立谋生了。他勤学好问，谦恭知不独立谋生了。他勤学好问，谦恭知礼，处世深沉，涉世不久，就给人们礼，处世深沉，涉世不久，就给人们留下了良好的印象。他通过自学和向留下了良好的印象。他通过自学和向人请教的方式，完满而又全面地学习人请教的方式，完满而又全面地学习和掌握了礼、乐、射、御、书、数这和掌握了礼、乐、射、御、书、数这六项基本功，形成了自己的哲学思想和六项基本功，形成了自己的哲学思想和政治理想。以后，周游列国，推行自己政治理想。以后，周游列国，推行自己的政治主张，虽然到处碰壁，仍然不灰的政治主张，虽然到处碰壁，仍然不灰心。晚年的主要精力用于教学工作和整心。晚年的主要精力用于教学工作和整理保存古代文献。二是介绍孔子的哲学理保存古代文献。二是介绍孔子的哲学思想、道德规范体系、教育实践和教育思想、道德规范体系、教育实践和教育思想。思想。作者在对孔子生平经历和思想介绍的过作者在对孔子生平经历和思想介绍的过程中，还对传主进行评价，评价集中在程中，还对传主进行评价，评价集中在三个方面：三个方面：(1)总结孔子思想的渊源。总结孔子思想的渊源。(2)赞美孔子积极的人生态度。赞美孔子积极的人生态度。(3)揭示孔子揭示孔子及其思想对后世的影响。及其思想对后世的影响。2阅读第二部分，简要说说孔子的哲阅读第二部分，简要说说孔子的哲学思想、政治思想、教育思想的主要内学思想、政治思想、教育思想的主要内容。容。【提示】【提示】孔子的哲学思想核心是孔子的哲学思想核心是“仁仁”，孔子以敏锐的观察能力和思维，孔子以敏锐的观察能力和思维能力抓住能力抓住“仁仁”这个字所包含的爱人思这个字所包含的爱人思想，加以明确、充实和提高，使它成为想，加以明确、充实和提高，使它成为具有广泛意义的仁的哲学思想。具有广泛意义的仁的哲学思想。孔子政治思想的特点是从仁的人生哲学孔子政治思想的特点是从仁的人生哲学思想出发，以怀古的方式憧憬未来。思想出发，以怀古的方式憧憬未来。他称尧舜时代为他称尧舜时代为“大同大同”，文、武、周公，文、武、周公时代为时代为“小康小康”，把，把“大同大同”作为最高理想，作为最高理想，把把“小康小康”作为近期目标。作为近期目标。孔子的教育思想内容丰富，最光辉的一孔子的教育思想内容丰富，最光辉的一点便是具有政治远见的点便是具有政治远见的“有教无类有教无类”，即，即人人都应受教育的主张，充分体现了孔人人都应受教育的主张，充分体现了孔子教育思想中的人民性和民主性因素；子教育思想中的人民性和民主性因素；孔子还认为人可以通过教育得到改造和孔子还认为人可以通过教育得到改造和提高，重视后天的习染对人的意识的作提高，重视后天的习染对人的意识的作用。用。3在作者看来，孔子的道德规范体系在作者看来，孔子的道德规范体系在今天有什么积极意义？在今天有什么积极意义？【提示】【提示】在家庭中，孔子主张在家庭中，孔子主张“孝孝悌悌”，做到少有所长，老有所养，做到少有所长，老有所养，形成了中华民族特有的父慈子孝的习俗形成了中华民族特有的父慈子孝的习俗和美好的道德风尚，这种风尚在社会主和美好的道德风尚，这种风尚在社会主义社会仍可发挥一定的积极作用。孔子义社会仍可发挥一定的积极作用。孔子提出的提出的“恭敬恭敬”，提出人与人相互交往，提出人与人相互交往中必须遵守彼此尊重、礼貌相待的原则，中必须遵守彼此尊重、礼貌相待的原则，如果剔如果剔除其等级制的污垢，把它建立在除其等级制的污垢，把它建立在社会主义原则和平等的同志式的人与社会主义原则和平等的同志式的人与人关系基础上，恭敬就应成为社会主义人关系基础上，恭敬就应成为社会主义道德的组成部分。孔子还提出了宽、惠、道德的组成部分。孔子还提出了宽、惠、敏、让、俭、直、贞、温、良、知耻、敏、让、俭、直、贞、温、良、知耻、好学、周而不比、和而不同等道德规范，好学、周而不比、和而不同等道德规范，这些道德规范，经过分析批判，其中很这些道德规范，经过分析批判，其中很多可以用社会主义原则加以改造，从而多可以用社会主义原则加以改造，从而成为我们今天有利于工作学习的社会主成为我们今天有利于工作学习的社会主义美德。义美德。4“仁仁”是孔子哲学中的重要概念，是孔子哲学中的重要概念，“仁仁”是如何贯穿在孔子的思想体系中是如何贯穿在孔子的思想体系中的？的？【提示】【提示】“仁仁”的人生哲学思想是孔的人生哲学思想是孔子整个思想体系的核心，子整个思想体系的核心，“仁仁”贯穿在贯穿在孔子构建的道德规范体系、政治思想、孔子构建的道德规范体系、政治思想、教育思想之中。教育思想之中。孔子认为，伦理道德是合理处理人与人孔子认为，伦理道德是合理处理人与人之间正常关系的准则，孔子在观察、体之间正常关系的准则，孔子在观察、体验、研究和总结过程中，建立了一个以验、研究和总结过程中，建立了一个以仁为核心、以礼为形式的道德规范体系仁为核心、以礼为形式的道德规范体系.孔子的政治思想也是从仁的人生哲学思孔子的政治思想也是从仁的人生哲学思想出发的。孔子政治理想的最高境界想出发的。孔子政治理想的最高境界大同思想，大同思想，是与他是与他“仁仁”的人生哲学密切联系在一的人生哲学密切联系在一起的，大同世界就是孔子认为的彻底实起的，大同世界就是孔子认为的彻底实现了仁的美好社会。现了仁的美好社会。孔子的教育思想中，也贯穿着仁的思想。孔子的教育思想中，也贯穿着仁的思想。在孔子的教育思想中，最光辉的一点便在孔子的教育思想中，最光辉的一点便是具有政治远见的是具有政治远见的“有教无类有教无类”，即人，即人人应受教育的主张。这充分表现了人应受教育的主张。这充分表现了孔子教育思想中的人民性和民主性的孔子教育思想中的人民性和民主性的因素，开创了通向文化下移和普及教因素，开创了通向文化下移和普及教育的新道路，是中国教育史上划时代育的新道路，是中国教育史上划时代的革命创举。的革命创举。“有教无类有教无类”是是“泛爱泛爱众，而亲仁众，而亲仁”的具体化。的具体化。知能优化演练知能优化演练生活是什么生活是什么没有人敢妄下断言生命的没有人敢妄下断言生命的本质是什么，但对生命的本质是什么，但对生命的意义的思考，由古至今却意义的思考，由古至今却从未间断过。而这种思考本身就是思想从未间断过。而这种思考本身就是思想的流动与传接，一种人类智慧的漂泊，的流动与传接，一种人类智慧的漂泊，美文佳作欣赏美文佳作欣赏如果停下，将意味着什么？如果停下，将意味着什么？每一个生命都是一个孤独的个体，寂寞每一个生命都是一个孤独的个体，寂寞地在世上行走，默默地解读自己、解读地在世上行走，默默地解读自己、解读有关自己生命的一切，可肉体是灵魂最有关自己生命的一切，可肉体是灵魂最大的羁绊，生命总在彼此的不和谐中感大的羁绊，生命总在彼此的不和谐中感受着双重痛苦，并且这种痛苦无人能懂，受着双重痛苦，并且这种痛苦无人能懂，所以，注定飘泊。所以，注定飘泊。只有在飘泊中，才能减轻生命的痛楚，只有在飘泊中，才能减轻生命的痛楚，只在飘泊中，才能让生命的意义完整，只在飘泊中，才能让生命的意义完整，只有在飘泊中，才能将自己融入岁月的只有在飘泊中，才能将自己融入岁月的河。只是这种飘泊莫非心有七窍恐难感河。只是这种飘泊莫非心有七窍恐难感知，多数都在麻木与清醒的边缘莫名的知，多数都在麻木与清醒的边缘莫名的飘泊。飘泊。大凡真正的智者都是孤独的、都是寂寞大凡真正的智者都是孤独的、都是寂寞的，因为他们看破一切，快乐的飘泊。的，因为他们看破一切，快乐的飘泊。他们或是驱使着自己的肉体穿梭于灵山他们或是驱使着自己的肉体穿梭于灵山圣水，天地做伴，鼓喉而歌；或是使一圣水，天地做伴，鼓喉而歌；或是使一柄利剑辟开混沌，开出一处精神的荒原柄利剑辟开混沌，开出一处精神的荒原让灵魂自由的流浪，感受快乐。让灵魂自由的流浪，感受快乐。而颠扑在红尘中的愚人们呢？看不透世而颠扑在红尘中的愚人们呢？看不透世事的眼睛蒙蔽了他们的心灵，永远都不事的眼睛蒙蔽了他们的心灵，永远都不满足的感觉让他们学会了抱怨、学会了满足的感觉让他们学会了抱怨、学会了放纵的生活，同是生命、同在飘泊，可放纵的生活，同是生命、同在飘泊，可他们的飘泊却是无奈的、是痛苦的，因他们的飘泊却是无奈的、是痛苦的，因为他们在意的事情太多，上路的时候不为他们在意的事情太多，上路的时候不知抛弃，于是负累更多。知抛弃，于是负累更多。三毛告诉别人不要问她从哪里来，她三毛告诉别人不要问她从哪里来，她的一生在飘泊，可荷西之死却给她背上的一生在飘泊，可荷西之死却给她背上了一个沉重的十字架，她人生的包袱再了一个沉重的十字架，她人生的包袱再也不轻松了，沉重的负累折磨得她遍体也不轻松了，沉重的负累折磨得她遍体鳞伤，最终，一根柔韧的丝袜轻轻承载鳞伤，最终，一根柔韧的丝袜轻轻承载起了一个本来有灵性、有慧根、应该继起了一个本来有灵性、有慧根、应该继续飘泊的生命。续飘泊的生命。古人李白却是挟人生风雨仰天大笑出门古人李白却是挟人生风雨仰天大笑出门而去的，浪漫多才，却又狂放不羁，惊而去的，浪漫多才，却又狂放不羁，惊朝野、怒天子，醉倒贵妃酒里，纵情山朝野、怒天子，醉倒贵妃酒里，纵情山色之中，不以物喜，不以己悲，他是真色之中，不以物喜，不以己悲，他是真正快乐的飘泊者。天高云淡，碧水长风，正快乐的飘泊者。天高云淡，碧水长风，他的灵魂笑傲过的地方，处处馨香。他的灵魂笑傲过的地方，处处馨香。一位诗人说他有十二个不愿意，一位诗人说他有十二个不愿意，“我不我不愿意哭，尤其为自己而哭。我不愿意累，愿意哭，尤其为自己而哭。我不愿意累，尤其为生命而累。我不愿意虚伪，尤其为生命而累。我不愿意虚伪，尤其是不必要的虚伪。我不愿意迷失，尤其是不必要的虚伪。我不愿意迷失，尤其是跟踪别人而迷失。我不愿意使诈，尤其是跟踪别人而迷失。我不愿意使诈，尤其是对小孩使诈。我不愿意做梦，尤尤其是对小孩使诈。我不愿意做梦，尤其是美梦。我不愿意沉默，尤其是受委其是美梦。我不愿意沉默，尤其是受委屈的时候。我不愿意吟诗，尤其是别人屈的时候。我不愿意吟诗，尤其是别人的诗。我不愿意贫穷，尤其是中年以后的诗。我不愿意贫穷，尤其是中年以后的贫穷。我不愿意做下人，尤其是的贫穷。我不愿意做下人，尤其是下人的下人。我不愿意扮小丑，尤其是下人的下人。我不愿意扮小丑，尤其是出色的小丑。我不愿意步人后尘，尤其出色的小丑。我不愿意步人后尘，尤其是偶像的后尘。是偶像的后尘。”他真是个快乐的飘泊他真是个快乐的飘泊者。者。人一生下来注定是流浪者，在生命中流人一生下来注定是流浪者，在生命中流浪，在死亡中解脱，心也飘泊，梦也飘浪，在死亡中解脱，心也飘泊，梦也飘泊，迷茫时在飘泊，清醒时也在飘泊。泊，迷茫时在飘泊，清醒时也在飘泊。只愿每个有智慧的生命都在有限的旅程只愿每个有智慧的生命都在有限的旅程中，像那位诗人一样，做一个快乐的飘中，像那位诗人一样，做一个快乐的飘泊者。泊者。本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束点此进入课件目录点此进入课件目录按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放谢谢使用谢谢使用