幼儿文明礼仪的培养策略

幼儿文明礼仪的培养策略卞爱珍【摘要】：幼儿的文明礼仪行为习惯不是与生俱来的，而是必须通过幼儿园的培养及家庭的合力教育逐步形成的。本文通过多种形式、多种方式，阐述了对幼儿进行文明礼仪教育的实施途径。 幼儿文明礼仪是指幼儿在日常生活和社会生活中应遵循的行为准则和交往规范。从小培养幼儿基本的文明礼仪知识经验和良好的行为习惯，有助于他们形成健康的品德和个性特征，为其发展奠定坚实的基础。中华民族素有“礼仪之邦”之称。从古至今，源远流长，文明礼仪是人类文明的标尺，是一个人美好心灵的展现，是一个人道德品质的外在表现。幼儿园是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物，由此可见，文明礼仪教育对人的成长、社会的进步、国家的发展都有很重要的作用。 纲要中提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。但在我们的生活中，现实情况不容乐观，很多家长只注重孩子知识性的提高，而忽略了孩子文明礼仪的培养，不懂得尊重父母长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了唯我独尊的品性，造成幼儿人格的不健全，也成为幼儿园教育中的一个死角。 英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”。著名教育家陈鹤琴说过：“幼稚期是人生可塑性最大的时期，所以幼稚时期也是人生健全发展的时期”。如何抓住孩子的黄金教育期，如何让孩子得到文明礼仪教育的熏陶，如何让文明礼仪教育深入人心，我们一直在思索着、实践着、探索着以下我从几个方面，谈谈如何培养幼儿的文明礼仪习惯。一、 营造文明礼仪氛围陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境”。幼儿园有整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌，团结友爱的相互关系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是培养幼儿良好的文明礼仪习惯的重要条件。环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力，所以在实施幼儿文明礼仪教育时我园充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好文明礼仪教育的物质环境与心理氛围。我们根据幼儿文明礼仪教育的内容和要求，将园内的墙壁布置与幼儿一日活动相关的文明礼仪图画；并配以“谢谢你”、“您好”“请”等文字，创设“文明走廊”，在走廊上挂文明三字的话语；在幼儿盥洗室、午睡室里贴上与礼仪相关的图片和儿歌:如“手拿小茶杯,大家来喝水;喝多少,倒多少,全部喝完不浪费。”且都制作得图文并茂、通俗易懂,让幼儿在闲暇时三两结对,互相交流,从中得到启迪，让每一面墙壁和走廊都会说话；在班级的“家园联系园地”栏目里贴上文明礼仪倡议书、幼儿在幼儿园里参加活动的照片、礼仪小明星及各种“关爱他人”“我会这样做”、“文明娃娃人人爱”、“生活中的礼仪”等礼仪展示板面；处处给幼儿以文明礼仪的启迪和熏陶；建立文明礼仪教育反馈栏，让幼儿通过看一看、听一听、说一说、学一学，加深幼儿对文明礼仪的认识，在潜移默化中学会讲文明、懂礼仪，并渗透到孩子的心中，使孩子在环境中自觉遵守秩序，学习文明礼仪之道。二、开展文明礼仪教1、将文明礼仪教育与园本教学活动相结合幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，我们将幼儿文明礼仪教育纳入幼儿教育课程之中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。把文明礼仪列为园本课程，要求各班的教师根据本班幼儿的年龄特点、具体情况的不同，制定关于文明礼仪的主题活动，如大班的文明娃娃人人爱、中班的我是文明小天使、小班的我与文明拉拉手等关于幼儿园礼仪教育的活动，让幼儿在潜移默化中学习文明礼仪、学习知识。活动的开展为提高幼儿从善、从真、从美的文明礼仪素养，奠定了良好的发展基础。2、将文明礼仪教育与主题教学活动相结合利用各种节日开展感恩教育、关爱他人、好习惯伴我行、告别不文明习惯等主题活动，让幼儿的文明礼仪行为影响家长，辐射社会，为文明礼仪教育的顺利实施创造良好条件。通过系列的活动，唱文明礼仪的歌，听有关文明礼仪的故事、看文明礼仪的碟片等等，环环相扣，让幼儿明白文明礼仪的真正内涵。真正做到“知其然，更要知其所以然”。在平时的主题活动开展过程中，我们还要注重随机的文明礼仪教育，如：美术课中，当有的幼儿没有油画棒时，就鼓励幼儿按照文明礼仪规范向同伴借用；语言课中，创设情境让幼儿进行角色表演；健康、社会课中，通过游戏让幼儿学习合作与谦让等，使幼儿知道遇到事情该如何说、如何做，找准教育契机，并组织相关的主题活动，对幼儿进行文明礼仪教育，促进幼儿全面和谐地发展。三、实施文明礼仪实践陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够做，应让他们自做。”“凡是儿童自己能够想的，应让他们自己想”。“只有动手做，才能获取直接的经验，认识事物的性质”。1、将文明礼仪教育与幼儿一日活动相结合“时时处处讲礼仪”就从进入幼儿园的那一刻开始。在幼儿盥洗、入厕时我们要求幼儿讲卫生、爱清洁，在保持班级卫生整洁的同时也要注意个人仪表整洁，懂得仪表礼仪的重要性。幼儿的进餐活动更是培养餐桌文明礼仪的好时机 当保育阿姨和老师把饭菜端到幼儿面前时我们引导幼儿学说“谢谢”，“辛苦了”等礼貌用词；而排队喝水，取活动器具时又是让幼儿学习遵守规则秩序的时机可以说，幼儿一日活动中的文明礼仪教育是无处不在的，只是作为教师我们要时时引导幼儿，提醒幼儿，使其形成良好文明礼仪的习惯。2、将文明礼仪教育与社会活动相结合开展“学做小客人”的社会实践活动，让幼儿在活动中能做到做个文明小客人，找一个位置安静坐下，不在主人家乱翻，随意走动。小主人请你吃东西时说“谢谢”，吃东西时不争抢，不把果皮乱扔。玩玩具时不大声讲话，不争抢，不损坏图书和玩具，玩完能帮主人收拾整理好。通过活动让幼儿知道怎么做个文明人。3、将文明礼仪教育与节日活动相结合。通过分享活动帮妈妈穿鞋子，戴手套，让孩子们知道平时母亲把爱全给了我们，今天我们用实际行动来回报母亲那份爱，通过亲子互动，培养孩子们文明礼仪的美好品德。重阳节可组织孩子为孤老人送礼物、表演节目，在这个特殊的日子里，让孩子们体验与老人间浓浓的亲情，并用自己的行动来表达对爷爷奶奶的情感，能把平时享受“长辈的爱”的感情进行迁移，让孩子们去爱自己身边的每一位老人，帮助弱者。在活动中自然地走进感情的世界，体验幸福生活的喜悦，培养孩子从小敬老爱老的文明礼仪的美德。通过系列活动的开展，培养孩子尊重长辈、孝敬父母的传统美德以及关心他人良好习惯，让孩子们以实际行动实施了文明礼仪。四、家园文明礼仪互动。幼儿文明礼仪的形成，家庭教育有很大的优势，幼儿园有目的，有计划实施礼仪教育，离不开家庭的支持，因此，只有家园互动形成合力，才能促进幼儿文明礼仪教育的开展。我们应积极的通过家长会、家园联系园地、网站、家长交流等方式，向家长宣传幼儿文明礼仪教育的重要性，制订家长礼仪规范，要求教师与家长保持经常性的联系，向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张，并了解幼儿在家庭中的表现和变化的情况，以便采取有效的教育措施，从而促进幼儿园教育和家庭教育的协调同步。对幼儿进行文明礼仪教育是养成教育的一个重要内容，由于孩子年龄小，我们要用晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样法、导之以行的行为训练法对孩子进行启发、引导，才能让文明礼仪成为孩子的自觉行为。只要我们和家庭携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿良好的品质。启迪幼儿幼小的心灵，相信我们的礼仪教育会取得卓见成效的。冰冻三尺，非一日之寒，要想对幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和行为训练，我相信：一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。 总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法、多渠道的。但我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素质教育落实到实处，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。然而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成。俗话说：“十年树木，百年树人”说明教育的任务是复杂艰巨的，其形成过程是长期、反复、不断提高的过程。