沙盘游戏的过程与分析课件

沙沙盘盘游游戏戏的的过过程与分析程与分析.沙盘游戏的过程与分析.1一、向来访者介绍沙盘游戏向来访者介绍沙盘游戏的沙和水的使用，介绍各种模具的类别和摆放位置，让来访者感到安全、自由，让他明白有充分的条件可以选择任何模具来做任何形式的创造。.一、向来访者介绍沙盘游戏向来访者介绍沙盘游戏的沙和水的使用，2（一）、来访者的自发兴趣（二）、初始访谈中的介绍（三）、分析过程中的启迪（四）、开始沙盘游戏的“指导语”（五）、开始沙盘游戏的“注意事项”.（一）、来访者的自发兴趣.3体验：鼓励来访者充分地体验沙世界。当来访者反思场景时，你只需静静地坐着，这是加深体验的时刻。重建：告知来访者可以将沙世界保留原状或是做些改变；留出时间给来访者去体验改变后的沙世界。二、体验和重建沙盘世界.体验：鼓励来访者充分地体验沙世界。当来访者反思场景时，你只需4来访者开始摆放沙盘世界，此时所奉行的是“非言语的治疗”原则，治疗师尽可能保持一种守护性和陪伴性的观察和记录，并努力让来访者自己和沙盘交流。三、开始游戏.来访者开始摆放沙盘世界，此时所奉行的是“非言语的治疗”原则，5案例：林南（化名）是8的男孩，由于父母的冲突和争吵带来的焦虑和心理压力，被带来接受沙盘游戏治疗。这是他的初始沙 盘。.案例：林南（化名）是8的男孩，由于父母的冲突和争吵带来的焦虑6在经历了8个月左右的沙盘游戏之后.尽管显示生活中父母依然有冲突与争吵但在沙盘游戏治疗师的帮助下林南拥有了可以抵御外在心理压力的内在的慰藉和温暖这是林南的结束沙盘。.在经历了8个月左右的沙盘游戏之后.尽管显示生活中父母依7四、结束游戏沙盘摆放结束后，治疗师开始陪同来访者对沙盘世界进行探索，努力对沙盘世界进行深入的体验和经历，在适当的地方给予共情，以及在必要的情况下给出建议性、隐喻性或提问性的诠释。.四、结束游戏沙盘摆放结束后，治疗师开始陪同来访者对沙盘世界进8五、分析游戏一、受伤的主题及象征二、治愈的主题及象征三、转化的主题及象征.五、分析游戏一、受伤的主题及象征.9（一）受伤的主题及象征1、混乱的表现 8、受伤的表现2、空洞的表现 9、威胁的表现3、分裂的表现 10、倒置的表现4、限制的表现 11、倒置的表现5、忽视的表现 12、残缺的表现6、隐藏的表现 13、陷入的表现7、倾斜的表现 14、攻击的表现.（一）受伤的主题及象征1、混乱的表现 10（二）治愈的主题及象征1、旅程的表现 6、培育的表现2、能量的表现 7、变化的表现3、连接的表现 8、灵性的表现4、深入的表现 9、趋中的表现5、诞生的表现 10、整合的表现.（二）治愈的主题及象征1、旅程的表现 6、培11（三）转化的主题及象征1、受伤与治愈之间的转化2、治愈主题中的转化意义3、转化主题中的动态内涵4、仪式做为转化的表现5、四种主要的转化象征6、转化主题的连续作用7、结束沙盘的转化中意义.（三）转化的主题及象征1、受伤与治愈之间的转化.12五、游戏记录对沙盘世界进行拍照记录，这样做的目的是为整个沙盘游戏治疗疗程留下记录，也是对心路历程的一种纪念。.五、游戏记录对沙盘世界进行拍照记录，这样做的目的是为整个沙盘13注意事项创造一个安全的、受保护的和自由的空间。向来访者介绍沙盘、物件和沙游过程。让自己处在一个可以观察到来访者行为的位置，并且这个位置也让来访者觉得自在，没有压力。除非来访者请你说话或者你觉得回应来访者的身体语言很重要，否则保持沉默。.注意事项创造一个安全的、受保护的和自由的空间。.14 留意非语言线索，例如面部表情、叹气、肢体动作等。注意场景创造的顺序和方式。除非来访者要求，否则不要主动介入来访者的活动。不要碰触沙盘。客观地观察（和记录）来访者所做的事，而不是去解释。.15治疗时应该观察的事项 沙子、水和物件的利用情况；来访者是靠近还是远离了某个物件。选择和放置物件的顺序和方式；哪些物件被选择，哪些物件虽被触及却又没被采用；吸引来访者的或者被来访者排斥的物件。来访者创造沙世界的方式：速度、强度、物件的数量。物件的属性：质地、颜色、尺寸等。.治疗时应该观察的事项 沙子、水和物件的利用情况；来访者是靠16空间的运用：物件的摆放位置，如是聚集在一起，还是被放在空旷区域里。物件面对的方向。非语言线索：面部表情、肢体语言、叹气。在沙盘中所做的改变：物件和沙子的增加、移除、移动和分离。来访者在命名物件时所运用的语言。被丢弃的和被隐藏的物件.17大家可以自己分析下边的沙盘.大家可以自己分析下边的沙盘.18.19.20.21