人教版小学数学六年级下《6整理与复习：综合与实践(绿色出行)》赛课导学案_0

综合与实践（一）绿色出行一、教学目标1 1、通过教学掌握与环保相关的数学问题的解决方法，如二氧化 碳放量的计算等。2 2、通过交通出行方式有关数学问题研究， 理解绿色出行的意义。3 3、培养学生的环保意识，激发学生学习数学的兴趣。二、教材分析本节课的主要内容是讲解绿色出行的意义， 练习生活中的环保问 题与数学问题，计算二氧化碳排放量等知识。三、教学重点二氧化碳排放量的计算及绿色出行所占百分比的计算方法。四、教学难点如何从繁多的信息中选取解决问题的有用信息。五、教学方法讲授法六、教学准备多媒体课件七、课时划分第 1 1 课时八、教学流程教学流程师生活动个人备注（第一次修改）个人备注（第二次修改）一、依标导学，自 主学习1 1创设情境，引出问题。出示课本105105页的主题图。这是北京交通的一个图画， 你想说什么？师：对在私家车越来越多的 今天，我们必须要考虑这么多汽车对环境 产生越来越多的不良影响，今天我们就来 研究如何减少这样的影响。2.2. 板书课题，明确目标3.3. 自学提示（1 1） 阅读 105105 页第一自然段： 你有什么 感受？（2 2） 阅读第二自然段：你了解了哪些数 学信息根据这些信息你能提出什么数学 问题？怎样解决？（3 3） 阅读第 1 1 题：你从中获取了哪些信 息？要求什么问题？怎样解决？认真读 题，理解题意4.4. 学生自主学习（一）小组合作讨论合作交流（二）学生汇报展示， 老师组织组织活动 学生汇报，老师逐一指导解答二、回顾知识，展 示交流一】田二、课 堂练习四、课堂小结五、 作业设计1.1.爸爸家到单位的路程：2020X（4545- 6060）=15=15 （千米）妈妈上班距离家的路程：3030X（3030 + 6060）=15=15 （千米）小明家离学校的路程：5050X15=75015=750 （米）2.150002.15000X160=2400000160=2400000（克）=2400=2400 （您） =2.4=2.4（吨）2.42.4X49620000496200002.42.4X50000000=12000000050000000=120000000 （吨）1.1.完成 P106P106 第 2 2、3 3、4 4 题。2.2. 阅读 106106 页的“你知道吗？” 了解“绿色通行”和“同比和环比”的概念。这节课我们研究了什么？是怎样研究的？还有什么疑问？1.1.设计几句“绿色出行”宣传口号。2.2. 为自己的家庭设计 套绿色出行的方 案。板书 设计（第一次:口板书 设计（第二次）教学反思教学反思（第一次）（第二次）审批者签字（第一次）:审批者签字（第二次）:综合与实践（二）北京五日游一、教学目标1 1、使学生能应用所学的数学知识来解决游览中的有关实际问题， 并能依据实际情况选择最好的方案和策略。2 2、在对比、剖析、察看和思维等活动中，培养学生的立异意识 和实践本领，培养学生擅长多角度思索题目的意识和决策本领。二、教材分析本节课的主要内容是应用所学的乘除法、 百分数等数学知识来解 决游览中有关的实际问题，并依据实际情况选择最好的方案和策略。三、教学重点如何计划安排最省钱。四、教学难点理解合理消费与节约间的关系。五、教学方法讲授法六、教学准备多媒体课件七、课时划分第 2 2 课时八、教学流程教学流程师生活动个人备注（第一次修改）个人备注（第二次修改）一、依标导学，自 主学习1.1. 创设情境，引出问题。快放暑假了，小 明期待与爸妈参加“北京五日游”。爸爸 和妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计 个旅 游计划吗？2.2. 板书课题，明确目标3.3. 自学提示（阅读 107107 页）（1 1） 要研究出一份合理的方案，我们需要做哪些方面的准备？应遵循什么原则？（2 2） 用什么方法查询确定要游览的项目 和调查各种项目的费用？4.4. 学生自主学习（一）小组合作讨论合作交流分发“北京五日游”计划表给每个小组， 分组讨论制疋合理的旅游计划。初步制订 包括各项费用的预算工作、日程安排、必 备行李等内容的计划（二）学生汇报展示，老师组织组织活动1.1.根据学生汇报概括各项所需费用主要 包括行、住、食、游、购等五个项目，并（学生谈感想）二、回顾知识，展示交流一】田二、课堂小结展开讨论。2.2. 质疑（1 1） 如果你去买票，你会怎么买？（2 2） 旅馆的选择最佳方案：从地图中观察得知，火车站在 崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远， 而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。（3 3） 出门在外，在饮食方面应注意什么？（4 4） 安排具体旅游线路。（5 5） 估计一下购物的地点和内容及花费（6 6） 还有其他准备工作吗？（出发时间、 必备行李、旅途安全等）3.3.根据自己设计的方案完成课本 107107 的 表格4.4. 方案交流5.5.制作预算费用。交通 任宿 臀强市内交通量頁门算基也 合计6.6.阅读 108108 页小明设计的旅游计划，把自 己设计的旅游计划与小明的进行比较，看 看各有什么优点和不足，如何改进。通过今天的学习，你有什么收获？四、作为自己的家庭设计一份某地五日游业设计的旅游方案。（要求怎样安排最省钱就怎样安排）板书 设计（第一次）板书 设计（第二次）教学反思（第一次）教学 反思（第二次）_|审批者签字（第一次）:审批者签字（第二次）:综合与实践（三）邮票中的数学问题一、教学目标1 1、了解邮票的作用，理解掌握邮政资费的方法，知道确定邮资 的两个因素。2 2、经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资活动过程，培养 学生的归纳 = =推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。3 3、感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。二、教材分析本节课的主要内容是经历探究邮资、 根据信函质量支付邮资等活 动的过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新 精神。三、教学重点树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。四、教学难点理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。五、教学方法： 讲授法六、教学准备多媒体课件、邮票七、课时划分第 3 3 课时八、教学流程教学流程师生活动个人备注（第一次修改）个人备注（第二次修改）一、 依 标 导学，自 主学习1 1创设情境，引出问题出示邮票并引导学生观察课文中的邮票。问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？师：上面这些邮票都是普通邮票，你还见 过哪些邮票？你知道它们各有什么作用 吗？2.2. 板书课题，明确目标3.3. 自学提示（阅读课本 109109 页）（1 1） 封信不到 2020 克，寄给本市的朋友 要贴多少钱的邮票？（2 2） 封信有 4545 克，寄往外地，怎样贴 邮票呢？（3 3） 国家邮政局关于信函邮资的收费标准 表中的“资费标准”、“计费单位”、“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”是什么意思？（4 4） 如果邮寄不超过 100100 克的信函，最多 只能贴 3 3 枚邮票，只用 8080 分和 1.21.2 元的邮 票能满足需要吗？如果不能，请你设计 枚邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？二、回 顾知识，展 示交流（5 5）如果想最多只用 4 4 中面值的邮票，就 能支付所有不超过 400g400g 的信函的资费，除 了 8080 分和1.21.2 元两种面值，你认为还需要 增加什么面值的邮票？4.4.学生自主学习（一） 小组合作讨论合作交流（二）学生汇报展示，老师组织组织活动 引导学生根据自习提示汇报，老师逐一指 导学生设计表格进行解答，重点讲（4 4）、（5 5）引导学生探究理解（4 4）1.1.不超过 100g100g 的信函，需要多少资费？（1 1） 学生说一说可能的邮资？（2 2） 引导列表描述。2.2. 只用 8080 分和 1.21.2 元两种面值可支付的资 费是多少？一张：8080 分 1.21.2 元两张：8080 分X2 2= 1.61.6 元 1.21.2X2 2 = 2.42.4 元0.80.8 + 1.21.2 = 2.02.0 元三张：0.80.8X3 3= 2.42.4 元 1.21.2X3 3= 3.63.6 元0.80.8X2 2+1.21.2=2.82.8 元 1.21.2X2 2+0.80.8 = 3.23.2 兀三、 达 标 检测，反 馈矫正3 3你认为可以设计 张多少面值的邮票？（1 1） 学生自行设计各种面值的邮票。（2 2） 看看多少面值的邮票能满足需要。引导学生探究理解（5 5）400400 克以内的信函按照邮政相关费用规定， 可以看成几部分的组成？所需支付的资费 有哪些情况？引导学生设计的表格如下：首重 100100 克以内的付费方法付邮资治通资：门Q21中411|6H0B11W0.S0L602.40ICO1.202.403.604-806,00小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮 票组合很多， 但是国家邮政部门在发行邮 票时， 还要从经济、合理、方便、实用等 角度考虑，我们在设计邮票时也是如此， 从而确定合理的邮票面值组合。1.1.封信重 5555 克，寄给本市工作的叔叔， 需要付邮资多少钱？2.2.封信重 388388 克，寄给外地的姑姑，需 要付邮资多少钱？3.3. 有 2 2 张 8080 分和 2 2 张 1.201.20 元的邮票，可 以支付的资费有多少种？1.1. 一封信重 5050 克，寄给外地，需要付邮资 多少钱？2.2. 一封信重 135135 克，寄给外地，需要付邮 资多少钱？寄给本市呢？板书设计板书设计（第一次）（第二次）教学反思（第一次:）教学 反思（第二次）审批者签字（第一次）:审批者签字（第二次）:四、作业设计综合与实践（四）有趣的平衡一、教学目标1 1、使学生通过实验，发现左边的棋子数X刻度数二右边的棋子数X刻度数，初步感知杠杆原理。加深对反比例关系的理解。2 2、使学生体会到数学在日常生活中的应用价值。增强学生应用 数学的意识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。3 3、培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣，增强学好 数学的信心。二、教材分析本节课的主要内容是通过生活中平衡现象的实验， 初步感受杠杆 原理，加深对反比例关系的理解。三、 教学重点平衡规律的寻求。四、 教学难点体会质量与距离之间的反比例关系。五、 教学方法： 讲授法六、 教学准备多媒体课件、棋子七、 课时划分第 4 4 课时八、教学流程教学流程师生活动个人备注（第一次修改）个人备注（第二次修改）一、依 标导 学， 自 主学习1.1.复习旧知什么叫反比例？举例说明两种相关联的量 成反比例？2.2. 引入板书课题，明确目标3.3. 自学提示（1 1） 如果塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度 相同的地方，怎样放棋子才能保持平衡？如果左右放入同样多的棋子，它们移动到什 么位置才能保持平衡？你发现了什么规 律？（2 2） 左边的塑料袋在刻度 3 3 上，放 4 4 个棋 子，右边的塑料袋在刻度 4 4 上，放几个才能 保证平衡？（3 3） 如果左边的塑料袋在刻度 6 6 上放 1 1 个 棋子，右边的塑料袋在刻度 3 3 上放几个呢？ 在刻度 2 2 上呢？你有什么发现？（4 4） 问题：左边在刻度 4 4 上放 3 3 个棋子并 保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋 子才能保证平衡呢？4.4. 学生自主学习二、回 顾知 识，展示交流三、达 标检 测，反馈矫正四、作业设计（一）小组合作讨论合作交流（二）学生汇报展示，老师组织组织活动引导学生根据自习提示汇报，老师逐一指导 归纳：发现一：要保证竹竿平衡：中点左右两边棋 子个数相同，且所挂位置到中点刻度（距离） 要相等。发现二：左边的棋子数X刻度数二右边的棋 子数X刻度数学生发现三：左右两边刻度数和所放棋子数 的积相等时，竹竿才能保证平衡。小结：当左边的刻度数和棋子数的乘积一定时，右边的刻度数和棋子数成反比例关系。 如图所示：I I I I L L I I 丄 I I I I 丨 I I4 3212 3 41（1 1 ）左边刻度 3 3 处挂 6 6 个棋子，右边刻度 2 2 处应挂（）个棋子才能平衡。（2 2）左边刻度 1 1 处挂 3 3 个棋子，右边挂 1 1 个棋子，应挂在刻度（）处才能平衡。姐妹俩在公园玩跷跷板，妹妹重 24kg24kg, 坐在距圆点 15dm15dm 处，姐姐重 40kg40kg，她坐的 地方距圆点多远才能保持跷跷板的平衡？板书 设计（第一次:口板书 设计（第二次）教学反思（第一次:）教学反思（第二次）审批者签字（第一次）:审批者签字（第二次）: