提高教学质量的方法

提高教学质量的方法提高教学质量, 是教师工作的主要目标, 是学校教育培养人才的重要标志, 是教育为社会主义现代化建设服务的具体体现.只有教学的高质量, 才有人才的高素质.尝试、实践、面对日渐加重的两极分化现象，探索大面积提高教学质量, 成了我本学期最重要的任务。如何提高英语课堂效率、全面提高教学质量,本人从教学实践中浅谈以下几点体会: 一、认真备课,切实做好上课前的充分准备,是提高课堂效率的关键。 备课越认真,教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥,课堂效率也就越高。教师备课时,首先要钻研教材,熟悉教材的内容;要确定一节课的教学目的与要求,找出教学重点和难点,了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况,避免对学生的要求过难或过易。通过了解学生的学习,掌握学生的薄弱环节,这样,在课堂上就能有计划性地进行教学。 （一）备课实。备教材, 把握教材体系, 吃透难点、重点、关键点.备学生，吃准不同水平学生的理解程度和可接受能力, 把握教学的深广度.备练习, 配套强化知识, 提高能力, 启发思维的口头训练、板演练习和课内外练习题.(二)讲课精.抓住重点, 突破难点, 用简洁明确的科学语言, 准确阐述知识, 运用由旧到新, 由表及里, 环环紧扣, 步步推进的教学方法, 滚动推进学生知识的积累.运用举一反三, 强化训练, 巩固新知; 运用由浅入深, 由易到难, 由简单到综合的训练, 扎实知识. （三)课型活.根据从不知到知, 从知到会, 从会用的知识掌握积累过程, 根据启发学生耳、目、口、手、脑并用的原则设计课型, 使听说读写环环紧扣, 语情意境, 引人入胜.根据英语学科的特点, 操练必须信息量足, 密度大, 节奏快, 不使学生厌倦情绪, 不给学生开小差机会, 口答板演相结合, 使知识的述涉面广, 复盖率高, 再现机会多, 使学生印象深刻, 达到掌握、巩固、积累知识的目的。如在讲授较复杂语法知识，即学生一时难以理解接受的语法知识时可采用游戏式操练形式进行教学。二、充分调动学生学习兴趣,以学生为主体组织好英语课堂教学,提高课堂效率。 著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣,学生就会产生一种强烈的求知欲,主动参与学习,课堂效率就能提高。孔子说：知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。好之、乐之是指学生学习情绪的高涨.教师在教学实践活动中, 要经常不断地采取打电话激发学生的求知欲望, 使学生产生浓厚的学习兴趣和爱好, 产生不断追求新知的强大学习动力, 必须加强学习目的态度, 形成强烈的求知欲望、浓厚的兴趣爱好、强大的进取动力。 1.好的开头是成功的一半。 同样,好的课堂开头,是一节课成功的保证。利用课前五分钟进行duty活动,或讲英语小故事,做游戏、复习引入都是常见的导入方法。目的在于锻炼他们敢于张口,培养他们用英语交际的能力。既能提高学生的兴趣,又能训练学生的听力。 2.创造和谐、良好的课堂气氛。 教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养,良好的英语素质,如语音纯正,声音洪亮清晰,态度和蔼可亲,言谈风趣幽默来调动学生,教师的语言要有艺术性,对学生必须要满腔热情,把问题讲清楚,由浅入深,从易到难,因势利导地启发和诱导学生,激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的主动性。对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。Good. Great. Very interesting. Thats a good idea. Im glad to hear that.等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力,对英语学习感兴趣。 3.自然、生动、新奇地引入新课。 新课的引入应自然、生动、新奇,这样才能激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中,通过对已学知识的复习,或出示与课文内容相关联的图画,黑板上的简笔画, 或用多媒体引出课文中插图,或精心设计与日常生活接近,又觉新奇的问题,或创设相关情景,导入新课,能使学生产生悬念,激发学生兴趣,使学生乐于学习,乐于思考。 4.教学内容和形式加强趣味性和真实性,创造情景,激发学生求知欲望,从而提高英语课堂效率。 创造出一定的语境,努力把学生引到真实的生活情景,使学生情不自禁地进入角色,走进课本,走向知识。如,教学hungry, thirsty, hot 等都可以用面部表情和动作表达出来;如在教进行时态时,我表演动作,来问学生:“What am I doing?”然后进行问答。这些表演动作简单,形象直观,学生最感兴趣,最容易接受。还可以让学生表演,其余学生说英语,培养学生大胆开口说英语,不怕讲错的习惯。从而,使学生养成能运用英语的良好习惯,才能把学生的主体地位落到实处,从而提高教学效率。 5.把握课堂,突出教材重点,突破教学难点,提高课堂效率。 教师在课堂教学中的讲解要掌握一个“精”字。讲其当讲,略其当略。对课堂练习,要突出一个“巧”字,注重一个“活”字。练习内容要精心设计,认真筛选,要指导学生巧练,举一反三,触类旁通,练习形式灵活多样,有利于启迪学生思维,培养能力。6, 我们应坚持把对学生进行学习目的教育, 激发学习兴趣, 形成学习动力作为提高合格率、优秀率的关键来抓.每当接任新班的第一课, 主要是对学生进行学习目的教育.一是阐明英语学科是中学阶段的三大基础学科之一, 突出扎实英语基础重要性的教育; 二是讲述英语是种交际工具, 在社会主义现代化建设中有着重要的地位和作用, 进行学好英语必要性的教育; 三是抓住英语是传递信息的载体, 在改革开放、发展外向型经济、参与国际大竞争中意义重大, 着重进行学好英语紧迫性的教育, 从而激发起全体学生立志学好英语的信心和决心。同时, 经常不断地向学生介绍伟人、名家学习英语的故事, 介绍历届校友奋发学好英语的动人事迹及差生能转化成优等生的典型事例.号召大家向伟人、名家学习, 激励学生为扎实英语基础知识而勤奋学习克服少数同学因基础差怕学不好的自卑心理, 激发全体学生学好英语的兴趣爱好.介绍地方经济的蓬勃发展急需有一定英语专业基础知识人才的要求, 呼唤着跨世纪新一代的迅速成长, 鼓起同学为国家的富强、地方的富裕扎实初中英语基础的雄心。三、严格要求, 严格训练, 讲求实效, 扎实基础知识知识的积累, 能力的提高, 不是一朝一夕, 一蹴而就的, 既不能脱离倾盆大雨地搞突击, 也不能拼时间地蛮干; 既不能脱离学生实际随意拔高、增难, 也不能搞题海滥练苦做.必须要有目的、有计划、有步骤地点滴积累, 逐课深化; 必须要严格要求, 严格训练, 养成习惯, 才能扎实基础知识, 提高学习效率.学生若在某一阶段或某篇课文的学习中出现知识缺陷、薄弱环节, 必定会对以后的学习带来难以弥补的损失, 直接影响学生知识的积累、个人的成才, 影响整体教学质量的提高。严格要求.在教学初中过程中, 采取严格书写, 严格朗读, 严格背诵, 严格默写的要求, 使初一新生一接触英语就接受规范化的听说训练, 从而养成规范书写, 流畅朗读, 及时背诵, 准确默写, 习惯。严格训练.当天教学的作业当天完成, 课本练习与补充练习相配套, 笔头练习与口头朗读相结合, 课堂练习与课外练习相互补, 不让一个学生掉队。所教单词、句型、短语等必须记忆的内容, 隔天早读课默写, 要求准确率达百分之百, 对部分不能达到规定要求的学生, 及时补课、辅导, 重新默写达到百分之百准确为止.一周的教学内容在下周集中默写, 反复训练, 逐步积累, 基础扎实, 效果显著.一课一归纳。每课结束, 帮助学生归纳总结, 系统复习, 使知识点连成线, 形成面, 构成系统, 融汇贯通, 并逐步地学生自己头绪归纳, 学会归纳知识的方法, 养成及时总结的习惯，一课一练习。每教完一篇课文, 进行一次形成性测试, 当天测试, 当天批阅，认真分析学生答题情况, 及时讲评, 及时校正, 认真补缺，使学生综合运用知识的能力得到训练, 解题技能技巧不断提高, 所学知识得到巩固, 不断扎实基础知识。 三、狠抓差生转化, 控制两极分化, 确保教学质量大面积提高初中英语教学质量的突出障碍是分化严重, 即差生随着学习年限的增长而不断地增加, 要使初中英语教学成绩有突破性进展, 必须狠抓差生转化, 严格控制两极分化.只有使差生的分化控制在最小限度内, 才能达到大面积质量的提高。控制两极分化.初中英语学科的分化, 一般在初一下学期和初二上学期, 这个阶段可称为关键时期.着力抓好这一时期的教学, 是有效控制分化的关键, 若不引起重视或掉以经心, 则会形成难以挽回和补救的局面.转化差生宜采取因人而异, 区别对待的方法.心理学家认为, 12岁以后的学生逐渐由机械识记转化为逻辑记忆, 并具有一定的推理能力, 这种能力对学生智力水平的发展是一次质的飞跃.思维定势少, 可塑性在的心理素质, 使学生具有容易接受新事物的条件, 这时教师如能因势利导, 加强指导, 就能防止分化.同时要因人而宜, 好、中、差区别对待, 对学习基础好的学生多给关键性指导, 提供一些材料, 启发他们自学, 拓宽、加深知识面, 鼓励他们超前; 学生成绩中等的学生, 薄弱环节多督促指导, 重点难点多疏通引导, 鼓励他们不断地向高一层次攀登; 对那些学习困难大的学生, 要多关心、鼓励和帮助; 着力转化差生, 应加强个别辅导, 利用课余、自修时间下班答疑, 上课对他们实行优惠, 多给提问操练机会, 激发思维, 引起他们的学习热情和兴趣, 作业、试卷当面批, 讲评错误, 当面订正, 唤起他们的求知欲望。防止两极分化, 贵在坚持, 只有常抓不懈, 持之以恒, 方能奏效。三、尊重学生,重视对学生的评价。 教师给予的鼓励性评价,像Good/Excellent/Great!对每一位积极发言的学生都给予鼓励,如果有学生说错了,说不上来,或发音不准,及时找出他的优点,并说:Never mind. Dont be shy!Im sure you know the answer. Think it over and try again.多让学生体验成功,多表扬、多鼓励,增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生,让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中,因材施教,因人而异。对学习上一时有困难的学生提问时,适当降低难度使他们有机会答对,对于少数优等生,适时提高难度以增加语言的新颖性,由此让多数学生都具有成功的体验。 四、认真做好板书设计。 板书有着其它教学形式无法替代的作用。它往往凝结着一堂课的精华。板书的好坏,直接影响到学生的思维、兴趣和知识的掌握, 影响到课堂效率。 五、做好课后的分析和总结。 课后,要及时对课上的情况进行分析,总结经验教训,为改进教学,提高课堂效益进行科学研究,积累资料。作为英语教师,要不断总结经验,课堂尽力采用各种教学手段,让学生保持对英语课的浓厚兴趣,提高课堂效益,全面提高英语教学质量。培训心得体会新学期开始学校根据教体局精神开展了全员培训学习，经过此次学习，我对本学期的工作方向有了更明确的认识，也思考了如何开展本学期的工作，特做如下总结。一、 安全警钟长鸣，创安全校园、班级。 在教室内活动应怎样注意安全在教室内活动，还有许多看起来细微的小事情值得同学们注意，否则，同样容易发生危险。这主要有以下几个方面：1防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。2.防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。莲山 课件3.防坠落。住楼房，特别是住在楼房高层的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。4.防挤压。教室的门、窗户在开关时容易掩手，也应当处处小心。5.防火灾。不要在教室里随便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。6.防意外伤害。改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。