建构主义教学案例2

抛锚式教学案例抛锚式教学：基于问题的教学，要求教学内容建立在有感染力的真实 事件或真实问题的基础上。抛锚式教学的环节：创设情境一一确定问题一一自主学习一一协作学习一一效果评价教学片段：?教师自己写作文我的同学，记叙的是他大学时同宿舍的以为同 学。?学生传阅，准备讲评。?教师布置讲评任务：下堂课首先由每个小组推荐的两个代表对教师的文章作评价，之后每个学生都要对这篇文章发表个人意见。?小组评价上课后，四个小组的代表依次上台发言。第一小组两位代表对教师 的文章基本上是肯定的，认为人物事件写的很真实，读后如身临其 境、如见其人，使人产生对大学生活的羡慕和向往；二组代表发表 了不同的看法，他们认为老师描写自己同学全是一些小事，应该选 择一些更能反映大学生活、更有意义的事情来写，而且文章中还有一些不必要的重复性的话语。三组学生；四组学生一?个人评价四个小组代表的发言，激起在座同学的发言欲望，大家按耐不住， 争相发言，有的提出对这篇文章的其它看法，有的表达对刚才发言 同学观点的不同看法，有的谈读后感，有讨论、有争辩、有笑声，气氛十分热烈。?总结提炼离下课还有5分钟，教师回到讲台，要求大家总结一下写好记叙文的要求。同学们很快总结出写好记叙文的四大要诀：选题：写熟悉的人，身边的事内容：健康积极，真情实感结构：详略得当，虚实结合语言：符合人物性格，不口号化、概念化教师布置作业：我的,