湖北省高等学校省级教学研究立项申请书

湖北省高等学校省级教学研究立项申请书湖北省高等学校省级教学研究立项申请书项目名称：独立学院艺术特长生人文素质教育模式研究与实践项目主持人：王宗廷张成学校名称：中国地质大学江城学院联系电话：027-81820362电子信箱：hellozhangcheng006填表日期：2011年06月20日湖北省教育厅制二OO九年四月一、简介项目简况项目名称独立学院艺术特长生人文素质教育模式研究与实践经费来源学校资助经费1万元起止年月2011年07月至2013年07月其他经费1万元项目主持人姓名王宗廷性别男出生年月1948年09月专业技术职务教授最终学位/授予国家法学硕士/中国近三年教学工作简历时间项目名称授课对象学时所在单位2008年法律基础与思想道德修养全校本科生24*8基础课部2009年法律基础与思想道德修养艺术本科生48*5基础课部2010年实用大学语文艺术本科生48*5基础课部教学改革研究和科学研究工作简况时间项目名称(校、省、国家级项目)概况(在研、结题、获奖)2006年独立学院非文科专业大学语文教学如何提高学生人文素质的专题研究(省级)结题2007年独立学院大学语文课程导引式教学方法研究(校级)结题项目课题组主要成员简况不含主持人总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士145姓名出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签名张成1972年9月讲师中国地质大学江城学院模式研究与实验资料整理分析邹运月1974年6月讲师中国地质大学江城学院搜集、整理学生问卷及反馈意见杨敏艳1979年7月讲师中国地质大学江城学院文字资料与实验数据整理陶丽1982年6月讲师中国地质大学江城学院教材建设与课题效果分析二、立项背景与意义1、省内外相关研究现状分析(概述国内外对此问题的研究进展情况，500字以内)(1)近年来，我国独立学院艺术特长生的教育发展迅速；实践证明，人文素质教育在艺术类人才培养方面具有科学专业知识教育无法替代的作用。大家都认识到了人文素质教育其价值所在，即社会价值、文化价值以及育人价值。(2)独立学院艺术类学生教育有其特殊性，国内外的相关研究才刚刚起步；本项目就是根据其特殊性提出了人文素质教育模式在独立学院艺术类学生教育方面的定位。独立学院不同于普通高校，不仅文化素质教育起步较晚，而且学生的文化基础与一本、二本学生相比较差，实践性专业知识教学所占比例较大。因此，独立学院艺术类学生人文素质教育不能采取拿来主义，对普通高校的人文素质教育模式也不能照搬照套。(3)目前我国独立学院艺术特长生人文素质教育还处于薄弱环节，且存在诸多问题。本项目的研究者就是想走出艺术类学生教育的误区，走出技能训练的怪圈，探索出一条课堂教学模式与课外实践相结合的学生艺术素质与校园文化相结合的全方位人文艺术素质教育的新路子，使人文艺术素质教育真正实现培养学生情感、态度、价值观和提高整体素质的任务。(4)近年来，我们研究者处在独立学院教育的一线，开始坚持人文艺术素质教育这一目标，使其落实到日常教育教学活动之中。2、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义(限列5条，300字内)(1)人文素质教育已成为独立学院艺术类学生教育的重要内容。(2)人文素质教育有不同于科学教育和思想教育的特殊作用，它也不是单纯的艺术知识传授与艺术能力培养，而是一种提高学生智力和智慧，培养学生审美能力，创造能力，合作意识和个性，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的教育。(3)经过近几年的实践，人文素质教育的地位和作用已被各级教育行政部门领导和部分民办高校所重视。(4)进一步思索，在独立学院现有的教育模式中进一步改革：能否将以往的艺术教育从侧重于艺术知识的传承、艺术技能的训练，引导到培养学生审美情趣和繁荣校园文化的层面上来，使学生艺术教育更富有生机和活力。(5)通过研究和探索，我们走出了一条课堂教学与课外实践相结合的艺术类学生人文素质教育的新模式，学生艺术团体和校园文化相结合的全方位的艺术教育教学相结合的路子，构建独立学院艺术特长生教育模式新体系。三、项目实施方案1、具体研究对象和内容：独立学院艺术类本、专科学生作为研究对象；人文素质教育模式，分为初级、中级、高级三个不同的层次。在开展人文素质教育实践与研究过程中，遵循边学习、边探讨、边实践、边总结、边改进、边创新的原则，以人文艺术素质教育新模式的构建和繁荣校园文化艺术为重点，走出一条课堂教学模式与课外实践相结合的道路；使用自己编写的实用的人文素质教材，在课堂教学中具体实施研究方案，形成科学的、有可操作性的教育培养模式。2、研究拟达到的目标：(1)远期目标：培养具有科学素质和人文艺术素质全面发展的新型人才，使艺术类学生在今后的学习、工作、劳动岗位上具有完整的个性素养，最大限度地发挥个性优势，为社会主义建设服务。(2)近期目标：以审美教育为核心，培养学生健康的审美情操和感受，体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。在修订的独立学院人才培养方案的基础上，进一步增强学生对艺术的兴趣和爱好，掌握必要的艺术知识与欣赏方法，开阔视野、启迪智慧，促进学生身心健康发展。突出艺术学科特点，形成艺术教育特色，让艺术教育不但能够在德育、智育力所不及的方面发挥出其特有的审美功能，而且能发挥出其特有的德育、智育的功能。编写使用实用的人文素质教材，在课堂教学中作为材料依据。3、拟解决的主要问题：本项目主要通过问卷调查的方法了解当前独立学院艺术特长生人文素质教育现状和现行模式，并指出其问题所在：缺乏传统文化艺术教育传统；教师队伍专业素质整体水平不高；人文素质教育背离培养方案的初衷；学校强势学科与就业择业的压力；缺乏科学的教育教学和管理模式；对素质教育的人文性缺乏认识等等。美国的人文艺术素质教育发达且丰富，值得我们每一个教育工作者学习与借鉴。4、项目的预期成果形式(研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。研究报告为必备成果。)(1)根据实际条件，开发艺术生人文素质教育校本教材、课程课件；(2)在校本教材建设的前提下，构建独立学院艺术类学生人文素质教育模式，并制定教学大纲、课程标准及研究报告；(3)研究结果以书面结题报告形式提交；争取公开发表研究论文2篇5、项目的预期效益(包括实施范围与受益范围等，200字以内)(1)实施人文素质教育模式，细致入微的情感陶冶和艺术技能的掌握促进学生个性的发展和人格的完善，培养学生的艺术创造性思维，充分挖掘出他们的艺术潜能，开发他们的智力、以促进学生德智体美各方面均衡发展。(2)实施人文素质教育模式，人文精神的培养与艺术技能学习，培养一批艺术高学生。充实校园文化生活。艺术类的技能学习，使校园艺术绘画展，书画展，越办越大，艺术水平越来越高，社会性的书画活动参与的人越来越多。扩大学校的社会影响力。6、实施计划(含不少于两年时间的年度进展情况)。2011年07月-10月，整理并总结六年独立学院艺术类学生人文素质教育教学实践的经验；2011年11月-2012年07月，选定2-3个教学班开展艺术类学生人文素质教育模式的实践与探索；2012年08月-2012年10月，召集被试学生问卷调查、了解人文素质教育模式反馈情况；研究、讨论效果；中期课题报告；2012年11月，召开一次专家、参研人员讨论会议，进行人文素质教育模式效果评估2012年12月-2013年07月，本课题研究结果以书面结题报告形式提交；争取公开发表研究论文2篇7、本项目的特色、创新及推广应用价值(300字内)(1)特色：针对性：根据独立学院文化素质教育起步较晚，而且学生的文化基础与一本、二本学生相比较差的实际状况，我们提出独立学院艺术特长生人文素质教育模式研究与实践。现实性：独立学院招收艺术类学生的数量每年倍增，学生的学费昂贵，家长的期待值非常高；这样，对艺术特长生的素质教育无疑提上了重要日程。实用性：校本教材以及构建的人文素质教育模式，都是从独立学院艺术类学生的研究和实践中探索、总结的理论和成果。因此，具有实用价值。(2)创新点：实施人文素质教育模式，完善教学手段、在师生互动中合理应用多媒体辅助教学；创建网上师生交流学习平台；开展丰富多彩的校园文化课外活动；在人文素质课程教学中，保持课堂教学活动的丰富性，以学生为主角的讨论法、讲析法、演讲法、辩论法、表演法等，教师根据具体教学内容的特点,结合艺术类学生的实际情况,以培养、提升学生的人文精神和开发学生的创造性思维为目标,选择恰当的方法，达到在教育过程中创新。(3)应用价值及推广：有利于营造健康向上、和谐安全的校园文化环境；有利于真正实施素质教育，培养学生的人文精神；有利于建设一支高素质的学生干部队伍，培养学生的工作能力，提高自身的个人素养。实施和推广人文素质教育模式，能突出学生情操的陶冶和心灵的美化，培养和提升学生的人文素质；能推进学校特色教育的形成。8、本项目研究解决教学问题拟采取的主要方法(300字内)本项目主要通过问卷调查的方法了解当前独立学院艺术特长生人文素质教育现状和现行模式，并指出其问题所在；信息收集操作设计法，根据搜集所掌握的资料信息，再根据学生反馈的信息进行分析，制定相应对策和采取的教育教学方法；教师、学生培训法，根据在人文素质课程教学中，依据校本教材内容，有针对性地对学生进行合适的集中培训和学习，并且以学生为主角的讨论法、讲析法、演讲法、辩论法、表演法等，结合艺术类学生的实际情况,师生互动，选择恰当的方法，达到人文素质教育的目标。四、项目研究基础1、项目组成员已开展的相关研究及成果概述(包括校级以上教学研究课题、学位论文、学术论著论文及获励等，500字以内)(一)王宗廷教授从教近40年，一贯严谨治学，琢教育教，为人师表，曾多次荣获校最受同学欢迎的老师、大学生课外科技文化活动优秀指导教师称号。他指导的大学生科技文化活动团队，获国家级二等奖二项；湖北省一等奖二项、二等奖一项。完成省部级科研项目四项，主持校级教学研究项目两项。有三个成果：一项获第三届湖北省教育科研优秀成果三等奖；一项获地大第四届校教学优秀成果二等奖；一项1993年在北京国际科技指标与评估学术讨论会上进行了大会交流；公开发表研究论文20余篇；编著教材2部，一部获校级优秀教材三等奖。(二)张成老师主持科研项目：2007年，参与曾庆元教授主持的省级课题关于独立学院大学语文教学如何提高学生人文素质的专题研究；2008年，杨敏艳老师主持的校级课题独立学院大学语文课程导引式教学方法研究；以前研究的成果，收集整理的大量宝贵资料，为本次课题立项奠定了基础。教研室老师在前期导引式教学方法研究基础上，进一步完善教法和教材，在确立导引-互动式教学模式的同时，2010年10月，已编写出实用大学语文教材。2、已具备的教学研究基础和环境，学校对课题的支持情况(含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等)，尚缺少的条件和拟解决的途径(300字以内)(1)学校具备科研的基础设施，学校对本科研项目大力支持；(2)但目前多媒体资源建设严重不足：没有完整的课程课件，没有完整的课程音像教材，这些媒体资源的建设的一个比较庞大的系统工程；参加科研教师的工作量过重，这是目前的燃眉之急。五、经费预算支出项目金额(元)依据及理由图书资料费5000实验资料、及科技文献，研究必须具备的材料。国内调查费6000本课题研究调查需要的费用开支。计算机使用费1000收集资料、数据的处理。文印费1000打印材料、问卷；教材印刷。小型会议费2000专家、教授招待费用。其它5000实验班开支及科研老师、辅导员劳务费合计20000六、推荐、评审意见学校教学研究管理部门审核意见(盖章)年月日省教育厅专家组评审意见(盖章)年月日省教育厅审核意见(盖章)年月日注：填写此表时，不要任意改变栏目和规格，内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以整页设计为原则。