北京版《5美元的故事》教学设计

北京版 5 美元的故事教学设计教学目标：知识目标：学会14 个生字（其中一个多音字“没”）及新词,认读 7个字。能力目标：1. 能从指定的词语中选择几个写一写。2能根据课文内容演一演。情感目标：朗读课文，体会到人们的善良及同情心。教学重点： 了解课文内容， 体会到人们的善良及同情心。教学难点：理解为什么小男孩能以5 美元买到自行车。教具准备：小黑板教学过程：第一课时一、引入。出示课题： 5 美元的故事（齐读课题）课文围绕着“什么”讲了一个什么故事呢？就让我们到课文中去看看那个小朋友在干什么呢？二、初读课文。（一）边默读边思考：课文写了一件什么事？有什么不懂的问题？（二）第二遍练读课文。注意读准字音，流利。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 4讲明练习要求后，巡视了解练习情况。（三）根据质疑答疑。理解词语：（根据字典和生活实际解词）缘由：原因。一无所获：什么收获都没有。 （本课指的是小男孩多次出买自行车，都没有买到）恍然大悟：形容一下子明白过来。鸦雀无声： 连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。（根据词义说出词语）（四）总结学生提问。1小男孩为什么总第一个喊价？2他问什么总叫5 美元？3为什么小男孩能以5 美元买到自行车等。（五）思考后回答。（ 1）（ 2）题让学生独立认真读课文，从文中找答案。第（ 3）题分小组讨论。 （讨论要求：认真读课文，拿出本小组比较集中的看法。 ）分小组讨论。巡视指导。老师将各组讨论的结果总结出来，交给各组再进行讨论正确答案。（六）体会思想感情：假如你是别人，你会怎样想？总结：对人要有爱心。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 4（七）用朗读来表达自己的理解。三、作业。有感情的朗读，进一步体会课文所流露的思想感情。教学反思：学生在理解课文内容的时候不能很好的理解为什么这时候所有的人都不出价，能够较好的理解别人对他的爱心。第二课时一、复习朗读。指名声音响亮、自然地朗读课文二、演一演。（学生先想后演）（一）自由想象角色的动作、语言、神态及相关情景。（二）自选伙伴讨论排练。（三）指名几个小组表演，其他人评议。三、识字。（一）复习学法：前两节课，我们是怎样学习生字的？讲明自学要求，巡视了解自学情况，适度点拨。（二）按提示分组自学生字。（三）汇报：指名汇报自学效果，引导学生读准字音，认清字形，了解字义。（四）书写：1自己观察田字格的范字，感悟占格位置。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 42交流怎样才能把字写好。3看师示范写。4学生在田格本上练习书写生字，师巡视指导。四、作业。1. 听写。2. 把词语抄写在本上。板书设计：5 美元的故事小男孩没买到时怎样？（失望）为什么？（爱心）小男孩买到后怎样？（快乐）教学反思：书写生字的时候教师的指导使得学生能够注意到重点和难点。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 4