平原四中干部及教职工日常工作规范

平原四中干部及教职工日常工作规范为进一步建设师德高尚、作风优良、业务精湛的高素质干部教师队伍，全面提升教育教学质量，根据上级文件精神，结合学校实际，特制定本工作规范：一、按时上下班，不迟到、不早退、不旷工，因病因事不能上班的，必须按有关规定履行请假手续。二、办公室每天打扫，保持整洁。室内物品、教学用品摆放整齐、有序。三、上班时间，要衣着端庄大方，言谈举止文明，严禁在教室等公共场所吸烟。四、上班时间不得做与工作无关的事，如打牌、下棋、上网闲聊、玩游戏、听音乐、看无关视频等。严禁工作时间串岗闲聊。五、严禁坐着讲课（特殊情况除外），严禁上课迟到、提前下课、拖课，严禁随意空岗、缺岗。严禁私自调课、擅自停课或改为自习课。六、严格要求学生，循循善诱，不讽刺、挖苦、歧视和体罚学生。严禁训斥、指责、讽刺挖苦学生家长。七、按要求积极参加各类会议及各项活动，遵守会场秩序，认真做好会议记录、活动总结。八、上课、集会、开会时，须关闭通讯工具或置于静音。严禁在课堂上接打手机。九、严禁利用节假日或其它休息时间进行有偿家教，严禁向学生推销、代销教辅资料，严禁以任何名义向学生乱收费。十、积极服从学校工作安排，认真完成学校布置的各项工作。本工作规范自2013年10月1日起试行。学校将对执行情况进行多种形式的检查，检查结果记入干部及教职工量化成绩。平原县第四中学教职工考勤量化细则 (试行)教职工考勤满分100分，实行扣分制，并按规定比例计入量化成绩。一、实行全员签到、签退制度。1、签到时间：上午8：00前签到，下午冬季为2：00之前，夏季为2：30分之前。在规定的签到时间之后15分钟之内签到的为迟到；15分钟之后到校的为旷工。2、签退时间：上午10：55分之后签退。下午冬季为4：45分之后签退，夏季为5：15分之后。在规定的签退时间之前15分钟之内签退的为早退；15分钟之前签退离校的为旷工。上午第四节有课的可在第三课后或第四节课后签退。二、有早、晚自习辅导者以自习铃声为限，否则视为迟到或旷课。三、实行考勤扣分制度。迟到、早退一次扣1分，旷工半天扣5分，一天扣10分。旷课一次扣5分。学校统一组织的会议，因私事请假一次扣5分，迟到一次扣5分，旷会一次扣10分。上班时间上网聊天、玩游戏、从事工作以外的事情，一次扣2分。四、严格履行请销假手续。教职工因病、因事请假，由本人填写平原四中请假申批单，经相关领导批准后执行。假期完毕后要由本人及时到办公室销假，否则视为旷工。确需延长请假时间的，应申请续假，未经批准不得自行延长假期。因极特殊情况事先无法办理请假手续的，应事先口头请假，事后补办相关手续，不办理相关手续的，视为旷工。请销假手续统一到办公室办理，并留存档案。五、病事假批准权限。 请假1天以内的，由年级主任或处室主任签字批准，1-3天的，由分管校级领导签字批准；3天以上的，由校长签字批准。中层正职干部、年级主任向分管校级领导或校长请假。副校级干部向校长请假。六、病事假规定。1、一般事假：一般性事务请假的，每天扣1分。2、特殊事假：直系亲属（爱人、孩子、父母、公婆、岳父岳母）因病需要请假照顾的，每天计0.6分。须提供诊断证明、病例等相关资料。3、病假：教职工请病假的，每天计0.4分。须提供诊断证明、病例等相关资料。4、特殊病假：带病上课、辅导、能完成教学任务，但不能坚持正常考勤的，每天按全天病假的二分之一累计，折合到一学期的病假里面计算。 5、婚假3天、产假158天，丧假35天，不扣分；超过的天数，按事假计算。（法定节假日包括在内）。6、女教职工在哺乳期间（产假后6个月），在考勤上给予照顾，可根据任课情况灵活掌握，每半天至少一次签到或签退。七、因公出差(公务假)。教职工因公开会、培训、出差不能正常签到、签退的，须填写平原四中请假申批单，经分管校极干部批准后，报办公室存档。八、临时出门。因特殊情况临时出门，须由年级主任或处室主任开具临时出门请假条，本人及时送到办公室，并按规定时间签到、签退的不扣分，否则按早退扣分。中层正职干部、年级主任向分管校级领导请假,副校级干部向校长请假。临时出门4次按请假1天计算。九、年龄较大（接近退休）的教职工因身体原因不能参加正常考勤的，可事先提出申请，经学校批准后在考勤上予以适当照顾。十、学校坚持教职工每日考勤记载、公示制度和巡查制度，建立健全教职工考勤档案，每学期末汇总并将考勤结果纳入教职工量化成绩。关于教职工考勤工作的补充规定一、教职工休产假的，其量化成绩按邻近学期实际从事教育教学工作时间内的量化成绩计算。二、经学校批准休病假、事假且不担任任何教育教学任务的，其量化成绩按全体教工量化成绩最低分的70%计算。三、因病、因事请假的，请假时间三天以内，自行换课；请假时间三天以上，找年级主任协助调课。如果不按以上规定调课，即使请假，请假后的空堂按旷课对待，严格按相关规定处理。平原四中班主任工作考核细则班主任考核工作由政教处具体负责。一、考核办法（一）班主任考核由班主任常规工作量化考核和班级工作量化考核及班级文化成绩考核三部分组成。其中，班主任常规工作100分，班级管理量化100分，教学质量200分。（二）“班主任常规工作量化考核分”与“班级工作量化考核分”，采用得分制的方法统计。二、班主任常规工作量化考核内容（一）做好班集体的建设和管理工作，建立健全班级管理组织（5分）。按班级建设实际情况记分。（二）工作计划、总结（5分）。开学两周内制定详细的班级工作计划，学期末有详细的班级工作总结。按照计划、总结的实际内容记5-2分，无计划、总结的记分。（三）主题班会（20分）按规定认真组织好主题班会并作好详细、规范的班会记录。每缺一次主题班会扣2分，缺一次主题班会记录扣1分，扣完为止。（四）控制学生非正常流失（5分）。除正常转学外，每流失一名学生扣1分。（五）家校合作（5分）。认真开好班级家长会，积极做好学生家访。每学期有针对性地召开1次以上家长会并作好会议记录、保存好会议材料。每缺少一次家长会，扣5分。（六）德育活动及特长培养（30分）。积极参加学校组织的各类文体比赛、德育活动，按获奖等级、比赛成绩和活动效果记分。一般性德育活动，每组织一次，记5分。在校内各类文体比赛中获奖的，按名次记5-2分。推荐参加国家、省、市、县各类比赛获奖的，按名次分别记5、4、3、2分。（最高不突破30分）（七）学习培训（5分）。按规定参加班主任学习培训，要求有反思记录或者学习心得。不参加的记0分。（八）理论研究（10分）。通过学校推荐发表的班级管理暨德育工作方面的论文、文章，每获得一次国家、省、市、县级奖励，分别计5分、3分、2分、1分。（九）特色管理（10分）。班级管理特色鲜明突出，在省、市、县进行典型经验推广的，分别记10分、8分、5分。（十）其他常规工作（5分）。按要求做好学生综合素质评价手册填报、学生信息整理及其他常规性工作的记5分，每延误一次扣1分。三、班级工作量化考核内容（一）以平原第四中学班级量化标准及考核办法的考评结果为依据。（二）每学期获得全校量化考核周平均分第一名的班级计100分，其他班级从100分中减去与第一名周量化平均分之差就是该班本学期的班级工作量化考核分。四、班级文化成绩考核分由教导处计算学校统一组织的抽测成绩为准，执行教师量化考核中教学成绩的计算办法。五、相关说明（一）本考核结果作为省、市、县级“优秀班主任”及班主任绩效工资发放的依据。（二）有下列情形之一的，班主任工作考核为不合格：1、任期内有思想道德不良行为表现或有违纪违法行为的；2、班内出现重大安全责任事故的；3、明显违反本细则，工作出现严重失误的；（三）有下列情形之一的，班主任工作不能考核为优秀：1、因班级管理问题发生学生严重违纪事件的；2、没有识大局意识，拒绝承担相关工作任务的；3、有体罚或变相体罚学生行为并造成不良影响的。平原四中班级常规管理量化考核方案序号项 目分 值评 比 内 容 参 照检查时间评价部门1准时上学10分以值班登记进行统计，每迟到一人次扣0.5分每天每天由值班门卫登记2纪律10分参照违纪扣分标准和八项禁规每天政教处、值周班、学生会纪检部3升旗、集会10分班级集队速度，队伍排列，会场纪律每周一及开会时政教处、值周班、学生会纪检部4课间操10分集队速度，队伍排列，做操规范每天上午学生会文体部5眼保健操10分参与做操的人数，态度，纪律每天下午学生会文体部6自行车停放10分自行车上锁，按要求停放，排列整齐每天学生会纪检部7教室内卫生10分教室整洁，桌椅排列、卫生工具摆放整齐每天政教处、学生会劳卫部8公共区卫生10分清扫（洗）干净，无卫生死角，环境卫生符合要求每天政教处、学生会劳卫部9黑板报10分按完成的时间、质量、主题等评出优秀（10分）、良好（8分）、合格（6分）、不合格（4分）四个等级每月检查一次政教处、团委和学生会文宣部10班级文化10分按教室外文化墙建设情况记10分、8分、6分、4分每月检查一次团委和学生会文宣部平原四中学校干部考核方案（试行）为了进一步提高学校管理工作的水平，继续深化学校内部管理体制改革，全面、客观、公正、准确地评价学校干部的政治、业务素质及履行职责情况，促进我校干部队伍建设，真正发挥干部的带头作用，特制定考核方案如下：一、考核内容结全学校教职工考核方案及教师师德规范，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核，重点考核工作实绩。考核满分为100分制，其中量化考核占70%，平时民主测评占30%。（一）德：思想政治素质1、思想素质和理论水平：学习政治理论、管理知识，正确理解党和国家方针、政策，理论联系实际，不断提高理论水平和政策水平情况。2、政治态度和政治立场：认真贯彻执行党中央、省、市的有关决议，在政治原则问题上的立场、观点、态度和行动上与党中央保持一致的情况。3、政治品德和职业道德：襟怀坦白、公道正派、坚持原则、严守纪律、克已奉公、遵纪守法、团结协助、相互沟通。为人师表，勤奋敬业，全心全意为广大教师、学生服务。（二）能：组织领导能力1、认真履行岗位职责，工作有计划、有检查、有总结、有完整的工作档案，实行科学管理。2、熟悉本职业务，工作有思路有创新，能胜任并独立完成职责范围内的工作。3、能独当一面，抓好本部门日常管理，按时按要求完成本部门工作计划。4、制定好本部门有关人员的岗位职责，检查落实规章制度，协调好本部门工作及人际关系，形成良好的团结协作氛围。5、具有处理复杂问题的能力，对突发事件解决处理果断，不推、不让。（三）勤：工作作风1、工作具有主动性，能认真处理自己职权范围内的事务，不向上推诿。2、发扬民主，虚心听取不同意见，勇于开展批评与自我批评，每学期至少召开一次座谈会（含工作研讨会）。3、坚持原则，严格管理，工作认真负责，乐于接受上级或学校交办的各项任务，开拓创新，不守旧，敢于承担责任。4、爱校爱生，以身作则，具有奉献精神，工作效率高。5、工作中有全局观念，能较好地处理下属机构、同志之间的关系，相互沟通、相互配合、相互协调、相互树立威信。（四）绩：工作实绩1、本职工作成绩显著，完成干部自身素质建设要求，工作能力、工作水平、工作方法得到改进和提高。2、创造性的开展工作，各项工作达到科学化、制度化、规范化的要求。3、能积极为学校的教育教学管理和学校的发展献计献策，并被采纳，收到较好效果，或本部门及本人在重大活动中为学校争得荣誉。（五）廉：廉洁自律1、无以权谋私、暗箱操作、权力寻租现象，无违反民主集中制原则，权力滥用，造成工作失误现象等；2、无违法违纪现象，无参与赌博的情况；二、考核方法为了全校考核一盘棋，让干部考核和教师考核并轨，干部考核中的量化考核折合成满分为450分制；民主评议折合成满分为150分制。1、量化考核：450分。见领导干部量化考核细则2、民主评议：150分。见干部、职员民主评议细则三、考核等次的划分年度考核分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，这四个等次的标准是：优秀：正确执行学校的各项决议和决定，模范遵守各项法律、法规和规章制度，熟悉本职业务，能创造性地开展工作，勤奋敬业，责任心强，成绩突出。称职：能正确执行学校的各项决议和决定，模范遵守各项法律、法规和规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能力较强或提高较快，能较好完成本职工作。基本称职：政治表现和业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，没有全面完成年度工作任务，或完成的质量不高。考核分值低于70分的进行诫勉谈话，低于60分的，报县教育局批准后调整其工作岗位。四、考核原则1、考核要坚持客观公正、民主公开，注重实绩原则。2、实行领导与群众相结合，定性与定量相结合的方法。3、全体干部与教职工一同参加日常考核。五、附则此方案由学校校委会负责解释。领导干部工作量化标准考核范围：学校全体中层干部。量化总分数为450分，有加有减，上不封顶，下不保底。每学期一量化。一、考勤（100分）按学校教职工考勤办法执行。二、政治学习（50分）积极参加政治学习，按上级要求完成政治读书笔记工作，普法考试、政治思想考试、重大事件测评等。计算方法：学校根据每学期上级或学校布置的政治学习任务次数（一般不超过5次），分成相应的等份，把总分等份每次得分。每次按规定时间上交，没有按时上交，扣1分；没有完成笔记的，每减少五分之一减1分，直到减完为止。三、常规工作（300分）（一）行政例会（20分）。因特殊情况或工作需要不能参加会议者，须事先请假，并经领导同意。迟到一次扣1分，请假扣1分，旷会扣3分（直到扣完为止）。（二）坐班（30分）。学校查岗时，主任不在，不能标注去向的扣2分，所属成员不在，主任不知情的，每人次扣主任1分。（以上4项由值班干部检查，办公室汇总每周考勤情况）（三）干部值班（40分）。在值班期间，提前到岗，在值班领导统一安排下检查学校各项工作。迟到一次扣2分，无值班记录每次扣5分，无故不值班的每次扣10分。（学校值班校级领导，提供值班情况）（四）总结计划（20分）。及时制定并上缴科室、年级的工作计划（学期工作重点突出，创新工作有所体现），学期目标（简要罗列本学期要做的事件）、工作总结（回扣学期计划），达标说明（针对学期目标自我检查），及时安排督促本科室年级成员完成上述材料。本项20分，每漏缴一项扣2.5分。（五）干部例会（20分）每周召开科室年级例会，安排、总结工作，做好会议记录，会议记录内容详实，符合实际。本项20分，少缴一次扣1分。（六）个人工作日志（20分）。每个领导干部都要做好工作日志，学期末上交办公室，存入个人档案盒，不交者零分。四、其他补充说明（一）加减分因素1、科室内环境卫生清扫不及时、卫生状况差的，视情况扣除1-5分。2、部门内部成员不团结，对工作造成严重影响的，一次扣科室主任、副主任5分。每出现一次打架、吵架、闹事等现象，扣除科室主任、副主任10分。3、科室中层干部工作日中午饮酒的扣10分，所辖科室、年级饮酒的，每人次扣中层5分。4、科室、年级开展工作和活动（以工作日志和个人述职报告中列举的事为准），没有以信息形式及时上报办公室的，每项扣4分。5、科室活动要有工作计划、记录和总结，自已存档。一式两份，分别存入两个档案盒，上级检查前夕，办公室下通知归档，检查完后，拿回；学期末归档办公室。每影响一次扣10分，学期末不归档的，扣20分。6、在学校重大活动中，表现积极，为学校赢得荣誉的，得到校委会一致认可的每次根据承担的任务量不同分别计10、8、6、4、2分。7、所领导的科室、年级在教学、管理工作中，成绩突出，所承担的工作，在县排名一、二分别加10分、5分，在县排名四、五位，分别扣5分、10分。被市县教育督导认可并通报表扬的加10分。凡是在市县督导中，所管事务被指缺少内容并被通报批评的，缺少一项扣5分。8、所承担或所分管的工作获得市级以上综合性荣誉，为学校发展做出突出贡献，学期末加10分，由校委会研究本学年考评直接优秀。9、经查实所在部门存在违规收费现象的，科室主任及相关干部每人次扣5分。10、经查实，所辖成员违反师德规范（如体罚、导购、有偿辅导等等）情节严重，造成不良影响的，每人次扣5分。11、对学校分配的工作执行不力，造成严重影响的，学校安排工作每延误一次扣5分。12、分管教学的干部按上级规定完成听课任务，每多听1节加1分；每少一节扣1分。13、负责安全工作如门卫（办公室）、食品、卫生（政教处）、消防、校舍、电教（总务处）、实验（教导处）的相关干部全年无事故加5分；干部管辖范围存在安全隐患未能及时发现并排除扣1分，若发生一般性安全事故一次扣5-10分。14、上级按排的工作（指科室交叉的工作），学校分派到科室，推诿的或不按时按质按量完成的，扣10分；需要协同的科室，不配合，一次扣3分。15、干部值班当日，学生在校内或校外横道上出现重大责任事故，值班领导干部空岗，每位值班干部扣10分。16、干部任课根据学校实际情况来确定，任课量化与教师量化等同。（二）一票否决因素1、所在部门当年有重大事故的。2、不能与校委会保持高度一致，拒不服从工作安排的。（三）量化结果使用本制度有校委会组织督导室每月一汇总，每学期一汇总。五、民主评议（150分）民主评议分为教职工评议（40%权重）、层级评议（30%权重）、校委会评议（30%权重）。平原四中教辅人员量化考核细则为进一步规范学校管理，调动各处室管理人员的工作积极性、主动性和创造性，结合我校实际情况，特制定本办法。根据管理人员履行岗位职责情况分为工作态度、考勤、民主评议、工作纪律、日常工作五个方面进行量化考核。总分为600分。一、考勤（100分）按学校教职工考勤办法执行。二、民主评议（300分）民主评议分为教职工代表评议（40%）、服务对象评议（40%）、干部评议三部分（20%）。三、工作纪律（100分）（一）上班时间不能坚守工作岗位、擅自离岗，一次扣2分。（二）上班时间上网聊天、玩游戏、从事工作以外的事情，一次扣2分。（三）各处室值班人员做好“三清三关”工作(清洁地面、桌面，清倒垃圾，关窗、关门、关闭电源)，按时开锁处室门，确保处室正常工作，失误一次扣2分。 （四）集体活动无故迟到、早退，一次扣1分。（五）当天值班人员必须坐班，不得随意离开，若有事委托同处室人员顶替值班，若请假交接好值班工作，值班时间离开岗位一次扣2分。（六）工作日的中午不能饮酒，饮酒一次扣5分。（七）按要求参加科室相关会议。因特殊情况或工作需要不能参加会议者，须事先请假，并经领导同意。迟到一次扣1分，非正常请假扣1分，无故旷会扣3分（直到扣完为止）。四、履行职责（100分）（一）工作人员要做到文明礼貌、态度和蔼、热心为师生服务。态度冷淡被师生举报，扣5分；不服从科室领导的安排，一学期本项为0分。若有工作任务必须随叫随到，愉快接受工作。否则一次扣2分；科室领导安排的事，不去做或推诿的，一次扣5分，扣完为止。（二）按照各处室职责，认真履行各自的岗位分工不折不扣地完成学校布置的工作。工作不落实扣5分；工作不到位扣3分 产生消极后果扣1分。（三）处室人员的管理工作必须坚持公开、公平、公正的原则，为师生服务，对学校负责。不能光明正大，制造、上交矛盾，扣3分； 作风漂浮，不能掌握真情实据，扣3分； 弄虚作假，产生负面影响，扣3分。（四）所有处室及人员要团结协作，分工不分家，一旦工作计划、任务、要求落实，坚决执行。互相扯皮扣2分； 消极应付扣2分； 效果低下扣3分。（五）对上级的文件、通知要积极应对，保质保量及时干好份内的工作，工作不按时、不到位或产生失误扣2分；机械操作，造成工作失误的扣2分。（六）处室有重要工作而本人未在工作岗位上，造成严重影响的，一次扣5分；（七）未按规定的时间和要求完成工作任务或上报材料影响了整体工作进展的，一次扣3分；（八）工作中出现人为的失误和过错，造成不良影响的，一次扣5分；（九）消极怠工，拖沓，发牢骚，耍脾气，影响恶劣，一次扣3分；（十）不能协调同志之间关系，制造成不必要的矛盾和纠纷，一次扣3分。（十一）发现问题隐情不报，玩忽职守，造成严重后果的，一次扣5分；五、其他事项（一）第三、四项考核内容由处室主任负责组织考评，平时作好工作记录，值班干部不定期抽查。每学期一次，评价结果报办公室。（二）一票否决因素1、因工作不利造成重大事故的；2、违反计划生育政策或有其他违法行为；（三）量化结果使用本制度有校委会组织各科室每月一汇总，每学期一汇总。平原四中课堂教学基本规范（试行）为全面推进课堂教学改革，建设生命课堂、推进素质教育，根据义务教育课程标准及平原县中小学教学常规，给合学校和学生实际，特制定本规范。一、总体目标及原则（一）工作目标促进课堂教学效率的提高，促进教师业务水平的提高，促进学生学习能力的提高，促进教育教学质量的提高。1、构建平等、和谐、民主的课堂氛围。在简单、根本、开放的教学中，给学生以更大的发展空间，使学生自主参与学习过程，把学生本来就具有的学习潜能激发出来，让他们会感受到学习的快乐，产生学习的欲望，改变传统教学中老师讲得口干舌燥、学生听得昏昏欲睡、教师疲惫、学生厌学的状况。2、单位时间内学生获得和掌握的知识多，三维目标能及时高效达成，即课时知识容量大，密度大，学生收获大。3、学生掌握知识理解快，探究能力强，思维水平高，课堂节奏紧凑，作业少，课余花费时间少。4、学生能够大面积参与自主合作探究学习，进步快，体验多，感悟多，不同层次的学生平均水平提高幅度大。（二）基本原则1、坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。2、优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。3、提倡“两个高效”，即每一位学生的学习高效和每一分钟的学习高效。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、快乐学习，提升学生学习幸福感。二、基本要求（一）构建合理的学习小组基本要求：每个班级在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，分工要明确，一般以4人为宜。二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。三是小组成员应是一定范围内动态的。可以是组与组之间男女生的互换或流动，也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。四是选拔具有威信、群众基础、知识水平和管理水平的综合能力的同学当小组长，并对各组不同层面的组长进行理念、工作方法、组织协调能力的培训。（二）精心备课1、推行集体备课。要坚决推进教研组和年级学科集体备课制度，每个学科组每周必须实行不少于一小时的集体备课。采取“个体初备-集思广益二次备课教后反思”的集体备课模式，实现同学科年级间的同伴互助、资源共享、优势互补、经验通用，失误同戒。学校加强对教师备课情况的检查，检查重点放在教学内容和教法设计上，杜绝照搬照抄教参和无教案上课的现象。2、注重目标定位。教师要明确每一节课的三维教学目标，准确把握重点与难点，整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的学科要义，既要体现统一的要求和标准，又切合学生实际，依据学科特征，进一步理清学年、单元、课时目标的层级关系，明确学段要求，把握教学梯度，准确定位，设计具体的、明确的、可观察的、可测量的课时目标。3、优化教学设计。教师要对课堂教学做出科学安排。新课导入、情境创设、过渡迁移、操作实验、练习设计、活动组织等环节，要联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。还要尽力关注不同层次学生的需求，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使绝大多数学生在每一堂课中都有收获。4、合理选用资源。教师要准确解读教材，创造性地使用教材，把教材作为最主要课程资源之一，并结合实际进行有效拓展；体现教师的资源价值，尊重学生的生活经验，充分挖掘地方和校本特色资源、学科优势资源；在了解学生需求的基础上，把握资源选取方向，确定资源选取的范围，突破资源选取的难点，确定资源呈现方式，获取资源利用实效。5、精心设计提问。教师应明确问题的指向，整体设计富有思维含量的问题。要问教学重点难点处、教学突破口处、新旧知识连接处、教学概念易混淆处、内容归纳总结处；要问得有价值，问出学生的问题意识、质疑能力、探索解决问题的方法；要引导与鼓励学生提问，把握提问时机与频度，根据问题的难易度，给不同学习程度的学生回答的机会。6、创新教案形式。教案要重内容、轻形式、看效果。要积极探索教案备写形式，把教师从繁重的教案书写中解脱出来，用更充足的时间来钻研教材、研究教法和学法。7、强化预习检查。树立以学生学习为中心的理念，凸显学生自主学习的地位。教师在讲授新课前一定要用心设计预习任务，根据需要下发导学案，认真检查预习效果。引导学生找到已会点和疑难点，依据自身经验进行预习，教师应依据检查情况“以学定教”，及时调整教学方案，使教学更具针对性。（三）精心上课1、注重课堂导入。课堂导入的设计要能够引起注意，迅速集中思维；铺设桥梁，衔接新知与旧知；揭示课题，体现教学意图；沟通感情，创设学习情境。在教学实践中，根据不同课型与内容，灵活运用导入方法坚持既有创意又切合学情；用时恰当，不占据过多的教学时间。课堂导入原则上不超过5分钟。2、活用教学方法。不刻意追求某种教学模式，不过分限制教师讲授的时间，不刻意把每堂课限定为哪几个环节，而是根据学生特点和教学任务，从实际教学内容和学生主体性要求出发，扬长避短地活用教学方法，创设一种灵动、多变的教学情景。教师的讲授做到亲切自然、引人入胜、扣人心弦，富有幽默感；学生的讨论、学习、探究做到参与面广、积极生动、气氛活跃、情绪高涨。教师上课要有激情，充满活力，富于亲和力，教态要大方自然，衣着得体，树立教师良好形象。3、学习方式。根据具体的教学要求，选择自主、合作、探究的有效方式。尊重学生个体差异，强化学生自我更新、自我指导、自我监控的意识；要对讨论、竞赛、辩论、案例研究等合作学习加强管理与调控，及时处理合作过程中生成的问题，正确评价合作学习的成果；要善于创设问题情境，注意将现实生活的真实问题引入课堂，激发学生探究的兴趣，鼓励学生质疑、提问、猜想，以培养学生的创新意识。教学过程中也要通过准确的讲解、示范、演示等方法引导学生进行有意义的接受式学习。4、合理分配时间。合理安排教学时间，整体规划教学流程，准确把握最佳授课时机，充分利用学生的有效学习时间。教师的“讲”要讲在重点处、难点处、疑点处、易错处，给学生留有足够的阅读、思考、质疑、讨论、练习和展示的机会。导入、讲授、讨论、活动、练习、总结、作业布置等各教学环节占用的时间恰当、适宜，杜绝拖堂现象。5、突出有效互动。要充分发挥学生的主动性，让学生积极参与课堂教学全过程，努力实现人人参与，多向交流，教与学共振，听、说、读、写结合，论(讨论)、演(演示)、作(操作)、板(板书)统一。课堂讨论、角色表演、游戏竞赛等教学活动要坚持形式为教学服务，力戒形式主义。6、关注学生状态。激活学生主体，提高课堂学习的参与度。营造良好的学习氛围，充分调动学生学习的积极性，关注学生参与课堂学习的广度、深度与自觉度，引领学生在课堂上精神饱满、情趣盎然、积极主动地进行实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，帮助学生始终保持良好的学习状态：有强烈的学习动机，有适切的学习方法，有浓厚的学习兴趣。7、讲求理答策略。针对学生回答问题的质态，及时作出判断与点拨。教师提问后要给学生留有思考的时间和空间，适度等待，耐心侯答，专心倾听；根据学生回答问题的程度，迅速分析学生回答中暴露出的问题，适时、适度进行补问、追问、纠偏、订正；帮助学生理清思路，教给思维方法与回答问题的技巧。对学生学习过程中发现的问题老师不一定直接回答，可以把问题交还给学生自己再去思考、讨论，最后，老师作总结性、纠偏性分析，让学生在课堂上持续不断地处于思考、发现之中。8、善用情感评价。课堂中，教师要注意发现不同学生的亮点，及时进行点评和表扬，以促进学生学习兴趣。课堂评价要多用肯定、赏识性语言，切忌打击、讽刺。禁止发生体罚或变相体罚学生的行为。9、讲究板书呈现。注重设计板书的内容与形式，有效体现教学思路与结构。内容要科学地概括教学要点、突出重点与难点，板书字体要醒目、清晰、美观，板书过程要动态地展示学习认知的逻辑顺序。根据教学需求与教师特长，合理采用纲目式、表格式、图解式等板书形式。要规范正板书与副板书的版面位置，尽可能保留正板书内容。要适当安排学生板书的时间与空间，并给予准确的点评。10、强化课堂练习。每节课学生即时训练时间不得少于10分钟。练习可以采取口头或书面形式。练习内容要注重基础知识和基本技能，突出重难点。教师要随堂对练习答案作出评析。注重言谈举止。精心组织教学语言，增强语言表达的针对性、准确性、科学性和感染力，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。11、媒体应用。恰当选用教学媒体，适时有效地辅助教学。根据教学目的、教学内容、学生特点与教学条件，既要熟练掌握投影、视频、计算机等现代媒体的应用技术，也要重视挂图、标本、模型等传统媒体的应用。教学课件要体现新课程理念，要有利于教学重难点的突破，要有良好的交互性能。注重演示与讲解结合，提高学科利用媒体辅助教学的实效，积极探索网络教学模式，尝试将信息技术作为课堂教学获取素材、讨论交流、表达成果的平台。（四）精心设计作业训练根据教学内容精心设计作业题，准确把握内容的科学性、难度的层次性、题目的趣味性、用时的合理性，注重举一反三，促使学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯，坚决杜绝牺牲学生的身心健康、扼杀学生的学习兴趣“题海战术”。积极倡导教师先做题后布置，做到有布置、有检查、有批阅、有记录，及时分析学生作业中存在的问题，并针对存在的问题制定相应的矫正或补救措施，通过作业批改与分析，掌握教学情况，反馈教学效果，调整教学措施。（五）认真做好教后反思自觉反观预设目标、教学方法、课堂结构、教学设计、时间安排、对学生学习方法的指导是否有效。通过课堂听学生答问，查学生练习，看学生操作等途径，获取学生真正理解、掌握、运用知识的程度和判定学生获得基本技能的实际水平；不同层次的学生在原有水平上得到不同程度、不同方面的收获和提高；认知、过程、体验的目标达成率高，教学相长，共促发展。三、教学评价建议（一）课堂环境和谐课堂环境力求优化“三境”，即场境、情境、心境。场境就是优化教学物质资源，对教学设备安置和使用体现便捷性、科学性、人文性，使课堂场景有利于激发师生产生一种学习的愿望。情境就是根据教学内容的要求，设计一种有利于教学主题展开的教学环境，有利于学生进一步深刻理解教学主题内涵，拓展学生对教学主题情境的遐想和创生空间，帮助学生提升对教学主题的理解和迁移能力。心境就是追求师生在教学交往过程中所形成的一种良好学习状态，创设平等、自由、民主的课堂氛围。教师要以信任、友善、理解、宽容的心绪对待每一位学生，尊重他们已有的知识、经验、思考、灵感和兴致，激活学生积极参与学习的心向，形成学生畅所欲言、充分表现、张扬个性、体验成功的有效交往成果。（二）目标设定合理目标设定着力体现“三细”，即细化、细节、细致。细化就是根据新课程标准，着力理清学年、单元、课时目标的层级关系，准确定位；设计具体明确的课时目标，并以可观察、可测量的方式加以陈述。细节就是围绕课堂教学主题，着力设计出需要重点理解和掌握的知识点目标，有效解决问题的能力点目标、有序实施教学的环节点目标，体现基础性目标与发展性目标的有机统一。细致就是从学生全面发展主旨出发，具体落实“三维目标”，以显性目标“知识与技能”为主线，夯实基础，挖掘、渗透隐性目标“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的知识形成过程和有效学习方法运用的“过程与方法”之中，体现目标设定的学生的参与性、层次的挑战性、动态的生成性。（三）教学内容适切教学内容注重体现“三适”，即适合、适度、适应。适合就是教学内容适合教学目标的基本要求，要根据学科课程标准、围绕课时教学目标来组织教学材料，保证教学材料与教学目标的适切性，落实有利于达成目标的主要内容。适度就是教师根据课程标准和具体教学主题要求，在准确了解学情的基础上，找准教学内容的重难点，知识的生成点，培养的技能点,情趣的激发点，渗透的育人点，合作的讨论点等，使得教学内容切合学生实际。适应就是教师有效内化课程标准的要求，明确教材编写意图，力求把“课标”信息、教材信息、资源信息转化为自己的应用信息，并注重进一步拓展学科资源。（四）教学过程严实教学过程重点突出“三精”，即精心、精致、精当。精心就是在教学过程中，教师精心组织建立合理的课堂规则和秩序，有条不紊地安排教与学的活动，为学生提供高效学习所需的一切帮助，适时处理教学中出现的突发问题，使教学按照预设的方向顺利进行；教师精心启发引导学生有效学习，启发学生根据所学内容，经过质疑、判断、比较、选择等一系列认知活动，最终获得“结论”，提升学生的思维能力。精致就是教学过程中要精讲，抓住中心，突出重点，关注难点，揭示教材中的内在规律和本质特征，以讲促思，以讲解惑，讲科学的思维方法和学习方法等；要在精练中向学生提供精心设计的练习，要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，使学生在精致讲练中提升学习效果。精当就是教师在教学进行中，评价学生观察、实验、讨论、提问、解决问题等活动的质量和行为表现，把学生在学习过程中取得的成果作为评价对象，关注动态生成，进行明确的诊断、透彻的分析、及时的反馈，帮助学生厘清自己的学习思路，培养学生的自我反思和矫正能力，促进每一位学生发展。（五）学习方式多元学习方式有效实现“三动”，即自动、互动、策动。自动就是调动学生自身的学习内驱力，激发学生的学习兴趣与热情，挖掘学习潜能，突出学生主体地位，实现自主学习，让学生在参与学习过程中，实现自我引导，掌握各种学习方法。互动就是根据教学内容和任务，有效设计学生之间面对面的互动，精心组织合作学习，激发学生在实现学习目标过程中相互帮助，引导学生负责地承担共同任务中的个人责任，促使小组成员相互尊重与信任，有效解决冲突，完成合作任务，分享互动成果，实现共同发展。策动就是根据学习目标，策划、鼓励、驱动、指导学生积极参与探究学习，将现实生活的真实问题引入课堂，树立“问题意识”，激发学生进行探究心向，指导探究策略，鼓励探究思维求变、求异、求新，关注探究过程，积极评价探究结论，支持并指导学生在解决问题的过程中学会元认知。（六）学习效果显著学习效果倾力追求“三态”，即状态、质态、常态。状态就是师生始终以饱满的热情投入教与学，平等交流、互动合作有效，充分体现学生参与课堂学习的广度、深度与自觉度，注意对学生学习情绪的激励,促使学生的注意力、学习兴趣和求知欲得以提升,能把教材之情、学生之情、教师之情交融,形成教学活动的动力,课堂充满快乐体验。质态就是围绕预设的课堂教学“三维目标”，通过课堂上学生学习行为，获取学生真正理解、掌握、运用知识的程度和判定学生获得基本技能的实际水平；不同层次的学生在原有水平上得到不同程度、不同方面的收获和提高，认知、过程、体验的目标达成率高。常态就是学生在课堂学习中呈现出良好的预习习惯、独思习惯、理答习惯、交往习惯。注重从发展的角度对学生完成学习任务的方法和技巧予以指导，学生学会自觉地用有意义的方式来思考和运用学习材料，探寻和掌握个性化的学习方式，形成学习智慧，提高学习效益，为终身学习奠定坚实基础。平原县第四中学青蓝工程实施方案为进一步开发我校师资培训资源，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，加速青年教师的成长，推动全校教师队伍整体素质的提升，形成我校教师队伍梯队式发展的良好态势，特制定本方案。一、工作目标通过师徒结对活动使青年教师“一年入门，两年合格，三年成骨干，挑大梁”。二、工作安排（一）宣传发动阶段1、组织教师认真学习开展“青蓝工程”活动的有关精神，明确开展“青蓝工程”的重要性、必要性和紧迫性。2、领导小组为了进一步加强对青年教师培养工作的领导，认真贯彻落实各项措施，全面提高青年教师整体素质，经研究决定成立青年教师培养工作领导小组。组 长：刘传祥副组长：张红娟组 员：金清薇、张成民、李少波、崔桂平、王燕、张淑英（二）培养对象1、新分配到我校的青年教师。2、在平原四中未教过一轮通关的相关科目的青年教师。3、从教五年（含五年）以下的青年教师。（三）组织实施阶段1、每年学期初召开师徒见面会，明确双方职责。2、指导教师按指导教师职责开展指导，徒弟按相应的职责开展工作。3、学期末师徒总结反思结对工作，制定下一步工作措施。三、师徒职责（一）师傅（蓝方）职责1、树立全方位指导的思想，对徒弟的师德素养、教育理念、教学方法、教学手段、教育管理、教学常规等进行指导，并关心徒弟的生活、学习和心理。树立“导学相长”的思想，与徒弟之间构建互相学习、互相探讨、共同提高的融洽关系。2、每学期通过不同方式审阅徒弟的典型课教案至少4篇，并在教案上批注、修改，提出建议，有署名和日期。3、师傅每月听徒弟1-2节随堂课，听课后及时与徒弟进行交流，并在听课本上作详尽的记录和评价。4、师傅每学期至少为徒弟上4堂示范课；指导徒弟开设一堂较高质量的公开课。5、每学期应结合教学实际，指导徒弟研读一本教育教学理论书籍。6、指导徒弟结合教改实际，开展校本行动研究，一学期完成一篇高质量的教育教学论文。7、认真总结师徒活动，每学期上交师徒结对工作总结，包括开展的工作、取得的成绩、存在的问题及改进措施等方面。（二）徒弟（青方）职责1、主动自觉地向师傅虚心求教，努力学习师傅的敬业奉献精神和先进的教学方法。与师傅之间构建相互探讨与协作、共同提高与进步的融洽关系。2、认真完成教学基本功的训练，包括：粉笔字、简笔画、普通话的基本功；备课、上课、出卷、质量分析的基本功；信息技术基本功；课程开发与课程实施基本功；教学评价基本功；教学科研基本功。3、提前一周备课，备课案提交师傅审查。按师傅修改后的教案上课，课后进行有效反思。4、徒弟每星期至少听师傅1节课，并在专门的听课本上作详尽的记录并写出听课心得。每学期听课不得少于10节。5、每学期至少上一节校级汇报课，主动请师傅帮助备好课，并邀请师傅听课评课。积极参与各级组织的比赛课活动。6、每学期研读一本教育教学理论书籍，撰写读书心得。结合自身教学实际，进行校本行动研究，一学期完成一篇质量较高的论文。7、每学期有全面的学习与工作小结，对重要的教学活动作剖析，反思过程、分析问题、总结得失、并提出今后的学习与工作设想。五、保障措施1、教科所每学期末进行检查反馈。2、对完成任务的指导教师，学校每学期发给适当奖励。3、徒弟在师傅的指导下取得的各类荣誉，师傅和徒弟享受相同量化得分。平原县第四中学学科教师教书育人千分制量化考核细则（试行稿）为进一步健全和完善教师管理制度，建立客观、公正、科学的评价考核机制，体现多劳多得、优质优酬，引导、保护和发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我校实际情况，特制定本办法。教师量化考核结果作为教师补贴发放、岗位聘任、年度考核、表彰奖励、职称评聘等的重要依据。考核对象：任课的科室主任（含副主任）、级部主任（含副主任）、班主任、教研组长、任课教师（语、数、英、理、化、生、史、地、政、音、体、美、微、传统文化、安全教育、书法）和心理。考核内容：师德（30分）、考勤（30分）、教学常规（90分）、教科研（50分）、教学成绩（400分）、工作量（400分）、附加分，共七项。具体细则如下：一、师德修养（30分）（一）师德考核采取民主评议方式评教分学生(家长)评教、教代会评教和工作态度3部分，各占5分，10分，15分。每学期由学校统一组织对各年级教师进行师德评议。教师按照1/3比例打出本年级优秀教师票，学校指派工作小组统计出每位教师优秀票数，按照下面公式计算每位教师师德民主评议得分：学生(家长)评教得分=（本人优秀票数-最低优秀票数）/（最高优秀票数-最低优秀票数）*2+3教代会评教得分=（本人优秀票数-最低优秀票数）/（最高优秀票数-最低优秀票数）*4+6其中，1、学生评议（5分）每学期由学生对本班任课教师进行民主评议，折合每年级学生评议最高为5分，最低为3分。2、教代会评教（10分） 有工会按标准评出后计入。最高10分，最低6分。3、工作态度（15分） 工作态度实行减分。（1）集体活动（含集体备课、听课、评课，监场、阅卷）不按时、按要求参加的每次扣1分；（2）考试期间违反监场阅卷纪律每次扣1分（标准见教导处考试安排），造成严重错误的扣2分；（3）开会、上课、自习、期间一律不准带小孩。否则每次扣1分；（4）办公期间不准玩各类游戏，看与教学无关的视频等；不准说做与教学无关的内容；否则每次扣1分。（5）禁止带手机进入课堂和考场。否则一次扣1分。（6）办公室要注意保持卫生清洁，晚上要关好门窗，注意节水、节电，否则一次扣责任人1分。（7）教师全员值班如果不能及时到岗、到位，不能制止学生的违规、违纪情况，一次扣1分。（8）师道,一次扣一分，由工会按相关标准组织检查量化。 以上内容扣完15分为止。附：教师如果有违法、违纪行为并受到相应处分者，或因体罚和变相体罚学生而造成严重后果者，师德考核为0分。（二）评议依据 1、忠诚党和人民的教育事业，依法执教。自觉遵守有关法律法规，宣传先进文化，不发表不传播有害学生身心健康和违背国家法律法规的言论。 2、热爱学生，平等、公正对待每位学生。对学生教育做到严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方，尊重学生人格，不歧视、不体罚学生。 3、服从大局，听从领导，任劳任怨，不计报酬，能及时参加并较好完成学校安排的教育教学工作和其他临时性工作。4、 爱护学校公共设施，爱护学校环境，保持办公室内卫生，办公桌面物品摆放有序。5、同事间团结合作，互相尊重，与人为善，积极营造和谐氛围。自尊自爱，严于律己。做到言不失师风，仪不失师表，行不失师态，树立良好的教师形象。（三）特别说明 1、师德高尚、见义勇为，做出弘扬社会正能量的义举，在社会上引起较大影响，为学校赢得较大荣誉的，当年度师德考核成绩记满分30分。 2、教师有下列现象的，视情况扣1-10分：（1）体罚或变相体罚学生的；（2）酒后上课或上课吸烟的；（3）上课或自习辅导时间无故随便出入教室者；（4）上课或自习辅导时间在教室内接打手机者。3、有下列情形者实行一票否决，其师德考评成绩计为零分，情节特别严重的，由学校上报教育局按相关规定处理。（1）教职工拒不服从学校工作安排，致使工作延误，给学校造成重大损失或产生恶劣影响的；（2）工作出现严重失误，给学校造成重大损失或产生恶劣影响的；（3）有严重违反教师职业道德或其他违规、违纪、违法行为，给学校造成恶劣影响的；特别有私自向学生推销教辅材料或其他商品谋利的、有体罚或变相体罚学生的，给学校带来巨大负面影响者。（4）加入国家禁止的邪教组织或非法团体者；（5）寻衅滋事，越级上访，严重违反校规校纪，造成恶劣影响的。（6）由于课堂、课间、课外活动等工作不到位或工作监管不到位，造成学生严重伤害事故者。二、考勤（30分）（一）本项考核基础分为30分，实行减分制，减完为止。（二）教职工必须严格遵守学校作息时间，一日两签到、两签退；超出规定时间签到视为迟到。上课、自习铃停后进教室视为迟到，上课10分钟未到视为旷工半天。上班、上课、自习、学习培训、开会迟到、早退每人次扣2分，旷工半天的每人次扣5分。对因疏忽而忘记签到的，由级部主任或科室主任调查核实后出具证明。一学期内第一次忘记签到的扣0.1分，第二次忘记的扣0.5分，三次及以上的按迟到计每次扣2分(因公外出会议、听课、培训等不扣分，但必须调好课，不能让班主任看着上自习），由级部出示证明。各级部分管教学副主任和办公室负责停电时本部分教职工的签到事宜。 （三）除法定的产假、婚丧假、产假外，学校允许教职工每月在非公休日请假1天，不予扣分（前提是没课）。教职工每月在非公休日请假超出1天的，超出部分在基础分上事假每天扣1分；病假每天扣0.5分。大病除外，但需要提供县级以上的医院住院证明。对因病不能坚持坐班但尚能坚持上课的教职工按每天正常考勤得分的80%计算考勤，对因事不能坚持坐班但尚能坚持上课的教职工按每天正常考勤得分的50%计算考勤。（四）假期种类1.事假：教职工因特殊情况必须请假者，向学校说明情况，学校可以给予一定的假期。 2.病假：教职工因病不能坚持工作的，可以向学校说明情况，由学校给予一定的假期。3.婚假：教职工本人结婚，可给7天以内婚假（含法定假日）。4.丧假：教职工的直系亲属(祖父母、父母、配偶、子女及岳父母、公、婆)给予7天以内丧假。赴外地奔丧，酌情给予路程假，因故延长须请事假。5.产假：女职工的法定产假为158天（含公休日、法定节假日，遇寒暑假不顺延）。产假原则上从婴儿出生之日计算，女职工可根据自己的实际情况，提前申请休产假，假期天数不变。6.哺乳假：婴儿一周岁内每天两次授乳时间，每次一节课，可合并使用。（五）请假手续1.考勤所有事项以假条为准。教职工凡要请假都必须先办理请假手续，经学校批准后方可离岗。不按规定程序请假的按旷工处理。2.教师请假1天的直接向包级主任或科室主任请假；请假2-3天的向分管校长请假；请假3天以上的一律向校长请假。3.如因急事或急病确实不能事先请假的可先电话请假，事后应及时补办手续。4.假期满后，确需继续请假的，则要持相关证明或有充足的理由办理续假手续，不办理续假手续而私自不上班的视为旷工。5.因特殊情况必须中途离校的，需持假条到