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教学进度计划周次起止时间教学内容课时数18.289.1歌曲赶海的小姑娘（一）（二）229.49.8欣赏歌曲大海啊，故乡歌曲小螺号239.119.15欣赏民乐合奏丰收欢乐而归欣赏草原放牧249.189.22表演老鼠和大象 欣赏哪吒再生259.25-9.29歌唱守株待兔的老农夫2610.210.6歌曲我们的田野2710.910.13演唱（歌曲）：田野在召唤2810.1610.20活动田园随想2910.2310.27歌唱牧童21010.3011.3 期中复习1111.611.10欣赏牧童短笛 创编歌曲山林的歌谣21211.1311.17学唱村晚 欣赏牧羊姑娘 山童21311.2011.24学唱歌曲快乐的泼水节21411.2712.1欣赏金蛇狂舞火把节之夜欢腾的那达慕21512.412.8学唱歌曲那达慕之歌21612.1112.15学唱歌曲愉快的梦21712.1812.22学唱歌曲侗家儿童多快乐21812.2512.29欣赏匈牙利舞曲第五号 马刀舞曲1191.11.5 综合复习201.81.12期末检测白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：歌曲赶海的小姑娘第 1 课时（总第 1 课时）教学内容唱歌赶海的小姑娘教学目标1、知识与技能: 学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲2、过程与方法：通过演唱抒发学生对大自然的热爱重点难点学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲，欢快地演唱歌曲。教具准备电子琴一、导入： 1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？ 2、看一看：大海有关图片。 二、学唱歌曲： 1、师介绍创作背景及作者： 作者：王立平，歌曲是影片大海在呼唤的主题音乐，作于1983年。 2、初听歌曲，说一说，有什么感受？ 3、采用听唱学唱歌曲： （1）跟录音学唱。 （2）生试唱，老师纠正错误的地方。 （3）指名唱，其他学生点评。 4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？ 5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。 三、引导创作： 1、提问：大家对自己家乡了解多少？ 2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等） 3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？ 4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。 5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。 白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：歌曲赶海的小姑娘第 2课时（总第 2课时）教学内容歌曲赶海的小姑娘教学目标1、知识与技能: 能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。2、过程与方法：通过表演抒发学生对大自然的热爱重点难点学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲，能欢快地表演歌曲。教具准备电子琴一、复习导入 有表情的演唱歌曲赶海的小姑娘二、教师导语：上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。 三、舞蹈教学 1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣， 2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。 3、教师分乐句教学 四、活动结束 白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：歌曲大海啊，故乡第 1 课时（总第 3 课时）教学内容学唱歌曲大海啊，故乡教学目标1、知识与技能: 能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。 2、过程与方法：用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。3、情感、态度、价值观：通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情重点难点能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡，用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。教具准备 录音机一、导入： 1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？ 2、看一看：大海有关图片。 二、学唱歌曲： 1、师介绍创作背景及作者： 作者：王立平，歌曲是影片大海在呼唤的主题音乐，作于1983年。 2、初听歌曲，说一说，有什么感受？ 3、采用听唱学唱歌曲： （1）跟录音学唱。 （2）生试唱，老师纠正错误的地方。 （3）指名唱，其他学生点评。 4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？ 5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。 三、引导创作： 1、提问：大家对自己家乡了解多少？ 2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等） 3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题） 4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。 5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。四、小结，结束新课。 白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：歌曲小螺号第 1 课时（总第 4 课时）教学内容学唱小螺号教学目标1、知识与技能: 引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，学习和正确运用波音、上滑音2、过程与方法：学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。重点难点引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，学习和正确运用波音、上滑音，学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教具准备音频一、组织教学： 1、师生问好。 2、复习赶海的小姑娘 二、引入新课 1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息） 2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？） 3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。 播放动漫小螺号（同学们先欣赏歌曲小螺号），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？ （我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号） 4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。 5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。 6、难点练唱。 （1）大跳音程。325666 （2）切分音及长音。161.1美吔！7、逐句教唱（侧重难点） 8、学生跟琴声练唱 白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：丰收欢乐而归第 1 课时（总第 5 课时）教学内容欣赏民乐合奏丰收欢乐而归教学目标1、知识与技能: 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、过程与方法：描述音乐表现的不同情感。3、情感、态度、价值观：能用自己的方式表达对音乐的感受重点难点感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。能用自己的方式表达对音乐的感受。教具准备课件1、第一遍欣赏乐曲丰收快乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？ 2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收快乐而归，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。 3、根据条件，教师可播放电影海霞的片段，补充欣赏电影插曲织鱼网，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。 4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。 （1）开始是由什么乐器领奏的？ （2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？ （3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。 5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、 画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：欣赏草原放牧第 1 课时（总第 6 课时）教学内容欣赏草原放牧教学目标引导学生聆听草原放牧，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动重点难点1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。教具准备录音机、电脑。一、导入新课：师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐草原放牧。（板书 草原放牧）1、多媒体出示龙梅和玉荣的图片 设问：这段音乐是那个地区的乐曲？这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：草原放牧；与暴风雪搏斗；在寒夜中前进；党的关怀记心间；千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲“草原放牧”。 二、欣赏草原放牧1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？2、出示实物介绍琵琶。琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。4、欣赏乐曲的开头：引子请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)5、学生欣赏乐曲的第一主题6、学生欣赏乐曲的第二主题1)、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)2)、这一段音乐作者在表达什么呢？（三、课堂小结：同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。下课之后你还可以在电脑上听听其他的四个部分。音乐可以带给你惊喜，仔细去听，慢慢的感受！下课。白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：表演老鼠和大象第 1 课时（总第 7 课时）教学内容表演老鼠和大象教学目标1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒 ”的节奏型。2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。3、培养学生良好的发声习惯。重点难点1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教具准备录音机一、律动表演、激趣导入： 听音乐师生一起做律动。 有一首小老鼠上灯台的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？二、节奏游戏：2/4大象： 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |小老鼠： 0 0吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 | 吱吱 0 |（1）学生模仿大象走路声音读节奏。（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱 吱 吱 ”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。三、学习歌曲： 1、学唱第一段词： （1）聆听音乐：课件播放歌曲的第一段：大象的歌 （2）再次聆听、轻声哼唱。播放谱例课件（3）随音乐开口默唱。 播放谱例课件 2、有节奏地朗读第二段词。课件出示第二段歌词 （1）指名朗读第二段词（2）小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。 3、自学第三段： （1）师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。你听！播放第三段音乐 （2）师：这段的旋律和第一段是一样的，你能自己试着唱一唱吗？小组自学第三段。四、巩固歌曲、小组合作分角色表演： 1、选择自己最喜欢的方式表演。（学生可自己设计表演动作。） 2、指名独唱，其他同学评议。3、分组展示。学生评议。五、拓展延伸、课堂小结： 六、听音乐出教室：师：让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：欣赏哪吒再生第1 课时（总第 8 课时）教学内容欣赏哪吒再生教学目标1、通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。2、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。重点难点1、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。2、引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。教具准备课件（一）师生问好：（二）复习歌曲快乐的do re mi 我是小小音乐家（三）图片导入：1、“欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（教师出示图片）？”2、提问：图片上画的是什么？讲述的是其中的哪段故事？3、请一位同学叙述哪吒再生的故事情节。 （四）乐曲欣赏哪吒再生：1、初听乐曲哪吒再生。2、提问：“音乐是怎样表现这段故事的？”3、引导学生自由回答。4、分段细听：（1）金光洞里（2）哪吒苏醒（3）师徒相见（4）出发报仇在教学时边听、边议、边讲，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识。如：乐器一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加、感慨万分的心情。三连音节奏的层层推进由学生来复述音乐中的内容。要求随音乐的出现顺序简单的讲述。5、其他同学可边听边画出你喜欢的曲中的人物或情节。6、师生共同评价学生的讲述及绘画。 （五）课堂小结：提问：“我们只有怎样才能战胜凶恶的敌人？”卡通绘画擂台赛： 教师引导学生在限定的时间内，看哪组同学所画的动画人物多，质量高，多而好的组，教师发给那组同学一个卡通动物，并比一比哪组的卡通动物多。 （六）课堂小结： “让我们一起比一比，看一看哪组的卡通动物最多，多的组便是今天的获胜组。让我们一起唱我是小小音乐家的歌曲，排队离开教室好吗？”（七）师生再见：白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：歌唱守株待兔的老农夫第 1 课时（总第 9 课时）教学内容歌唱守株待兔的老农夫教学目标1、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。2、能够有表情地演唱歌曲守株待兔。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。3、进一步培养学生 当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。重点难点1、轻快、流畅地演唱歌曲守株待兔。2、唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。教具准备课件一、导入师:同学们，你们一定听说过很多故事，今天，老师再给你们讲一个守株待兔的故事：宋国有个农夫，中种着几亩地，他的地头上有一颗大树。一天，他在地里干活，突然看见一只兔子箭一般地飞过来，猛地撞在那棵树上，死了、师：故事中有谁？告诉我们一个什么道理？二、学习歌曲守株待兔1、按节奏读歌词 教师边敲打节奏，边度歌词。师：你觉得什么地方，我们要注意？2、欣赏范唱，并跟随它轻声哼唱。3、指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。顿音的地方要轻快、短促。4、学生跟琴演唱，教师适时纠正错误的地方，并强调唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。三、演唱歌曲师：我们怎样唱，才能更好地表现故事中的情景？1、引导学生有表情地演唱。2、以指名唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲。3、师生共同点评、总结。四、小小音乐剧：守株待兔1、分组创作、排练。要求：从歌曲开始起表演，歌曲结束，表演也结束。每个小组必须有人演唱、有人表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树、庄家等等。五、采集与分享老师知道，同学们会讲很多很多童话故事，现在就请你们把自己知道的童话故事讲给同学们听一听。你会唱关于童话故事的歌曲吗？请同学们课后去准备准备，加上自己的动作和表情，下节课我们再来交流。白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：歌唱守株待兔的老农夫第 2 课时（总第 10 课时）教学内容歌唱守株待兔的老农夫教学目标1、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。2、能够有表情地演唱歌曲守株待兔。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。3、进一步培养学生 当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。重点难点1、轻快、流畅地演唱歌曲守株待兔。2、唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。教具准备课件一、导入师:同学们，你们一定听说过很多故事，今天，老师再给你们讲一个守株待兔的故事：宋国有个农夫，中种着几亩地，他的地头上有一颗大树。一天，他在地里干活，突然看见一只兔子箭一般地飞过来，猛地撞在那棵树上，死了、二、练习歌曲守株待兔1、按节奏读歌词 教师边敲打节奏，边度歌词。师：你觉得什么地方，我们要注意？2、指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。顿音的地方要轻快、短促。3、学生跟琴演唱，教师适时纠正错误的地方，并强调唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。三、演唱歌曲师：我们怎样唱，才能更好地表现故事中的情景？ 生：轻快、流畅、幽默地 1、引导学生有表情地演唱。2、以指名唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲。3、师生共同点评、总结。四、小小音乐剧：守株待兔1、分组创作、排练。要求：从歌曲开始起表演，歌曲结束，表演也结束。每个小组必须有人演唱、有人表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树、庄家等等。2、表演3、总结五、采集与分享老师知道，同学们会讲很多很多童话故事，现在就请你们把自己知道的童话故事讲给同学们听一听。你会唱关于童话故事的歌曲吗？请同学们课后去准备准备，加上自己的动作和表情，下节课我们再来交流。白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永课题：歌曲我们的田野第 1 课时（总第 11 课时）教学内容学唱我们的田野教学目标1、知识与技能: 能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田野，并从中体验旋律的美感。2、过程与方法：培养学生感受美和表现美的能力。重点难点能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田野，并从中体验旋律的美感，使学生能感受美和表现美。教具准备录音机一、导入上节课，我们随着小螺号悠长的声音来到美丽的海边，同渔家儿童一起迎接阿爸打鱼归来，同时我们感受到渔家儿童富足、幸福的生活。今天，我带你们去看一看我们美丽的田野二、新授1、播放歌曲：请同学们认真聆听歌曲，思考：歌词是怎样描绘我们的田野？歌曲情绪怎样？2、师：这首歌好不好听？描绘的风景美不美？这首歌曲那么好听，我想为大家演唱一下这首歌，大家欢迎吗？3、学唱歌曲。师范唱歌曲，说：让我们一起来学唱这首歌。学唱曲谱，生看课本曲谱，师放歌曲音乐，生边听边用lu学唱曲谱，感受旋律的美。看课本视唱一遍曲谱，师：你们觉得哪一句最不好唱？生提出难点：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。解决难点：先将 0 唱成“嗯”作铺垫，即0 3 5 3熟悉后，去掉嗯字，按休止符的正确停顿练唱延音线的唱法。4、完整地视唱曲谱。5、学唱歌词。随伴奏有感情地轻声读歌词。随伴奏轻声唱歌词一遍，师生接唱歌曲。6、歌曲处理。师：这是一首优美的歌曲，我们应该怎样来演唱？生：用优美、抒情的情绪轻声演唱。十：课堂小结：白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永课题：歌曲我们的田野第 2 课时（总第12课时）教学内容学唱我们的田野教学目标1、知识与技能: 能用弹跳、欢快活泼的声音演唱田野在召唤。2、过程与方法：让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。3、情感、态度、价值观：激发学生对大自然的热爱重点难点能用弹跳、欢快活泼的声音演唱田野在召唤，能欢快地演唱歌曲。教具准备音频一、组织教学 1、师生共同演唱师生问好歌。 2、做放松运动 二、新课教学 1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲我们的田野。下面我们再来学一首关于田园的歌曲田野在召唤。 2、教师范唱 3、模唱歌曲 4、按节奏，读歌词 5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来 （学生从歌词的内容、表现把它画下来） 6、教师对歌曲处理 歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。 三、小结： 白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永课题：歌曲田野在召唤第 1 课时（总第 13 课时）教学内容学唱田野在召唤教学目标1、知识与技能: 欣赏乐曲、绘画作品和朗诵散文2、过程与方法：通过音乐活动，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。重点难点通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的艺术形式的特点，通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的艺术形式的特点。教具准备录音机一、组织教学 1、师生共同演唱师生问好歌。 2、做放松运动 二、新课教学 1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲我们的田野。下面我们再来学一首关于田园的歌曲田野在召唤。 2、教师范唱 3、模唱歌曲 4、按节奏，读歌词 5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来 （学生从歌词的内容、表现把它画下来） 6、教师对歌曲处理 歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。 三、小结： 白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永课题：歌曲田野在召唤第 2 课时（总第 14 课时）教学内容歌曲田野在召唤教学目标1、知识与技能: 能用弹跳、欢快活泼的声音演唱田野在召唤。认识顿音几号（）、重音记号（）和换气记号（），能够较正确的使用于演唱。2、过程与方法：通过音乐欣赏与朗读等方式，感受田园幽静美、开阔美3、情感、态度、价值观：激发学生对大自然的热爱重点难点能用弹跳、欢快活泼的声音演唱田野在召唤，认识顿音几号（）、重音记号（）和换气记号（），能够较正确的使用于演唱。教具准备音频一、组织教学 学生听田野在召唤音乐进教室，师生问好！二、乐段分析与乐句学习（1） 再听一遍，出示问题：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？到“梯里通巴”是一段，快乐出发；第二段后面两个乐句，激动、迫切。出示乐句：听一听，明确歌曲整体结构，把握两个乐句。（3）学唱乐句第一段情感分析后，唱两遍：我们一起来唱一唱着两个乐句第二段情绪分析后，唱两遍：我们一起来唱一遍后两个乐句。好，我们能不能将四个乐句连起来唱一唱呢？三、学习重点乐句跟老师按节奏读一遍“梯里通巴”，学生跟完，问：意大利的歌曲里面是怎么唱的？范唱一下，将顿音记号（）、重音记号（）和换气记号（）进行简单讲解。43 2 6 54 3 5 43 2 3 4 5 43 34 50 043 2 6 54 3 5 43 20 50 50 50 3 - - -重点提示：弱起演唱与八分休止符的把握。老师范唱，学生跟唱两遍4、齐唱教师伴奏，学生齐唱5、从头到尾唱一遍。注意一段与二段的连接要求：请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤三、总结本课白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永课题：活动田园随想第 1课时（总第 15 课时）教学内容活动田园随想教学目标搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，通过对乐曲、绘画作品的欣赏、鉴别和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。通过欣赏表现田野的艺术作品，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。重点难点通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。教具准备表现田园景色的音乐、绘画、散文、乐器图片等。1、情境导入：请闭上眼睛，在老师的描述中想象，你看到了什么，仿佛听到了什么音乐与绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同。一种是用声音，一种是用色彩。所以人们常说，绘画是静止的音符，音乐是流动的画面。2、欣赏英国画家康斯泰勃尔的埃塞克斯的微合公园： （1）你看到画面上表现了什么？ （2）和同桌一起交流这幅画的内容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。 （3）你有其他表现田园景色的美术作品推荐给大家吗？3、听辨音乐片段：讨论什么样的音乐旋律与这些画的意境相配？ （1）教师弹奏小步舞曲、剪羊毛、间奏曲音乐片段，全体学生用手势表示选择。 （2）教师简介法国作曲家比才的小步舞曲、间奏曲。 （3）讨论小结：小步舞曲、间奏曲旋律优美，节奏舒缓、力度稍弱、速度稍慢，与绘画的意境是相似的。 4、讨论：可以选用什么乐器作为主奏乐器？ 讨论小结：长笛清脆、柔美的音色，经常被用来表现田园的景色。小提琴、竖琴、双簧管、圆号等乐器的音色相对柔和，也经常交替出现。5、完整聆听音乐：听辨有哪些乐器出现，感受优美的音乐旋律和意境。同时展示几幅其他表现田园景色的美术作品，在音乐中共同欣赏。6、赏析徐志摩的我所知道的康桥片段：除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文片段：（1）学生默读，了解散文内容；（2）指导学生有感情地朗诵，体会意境。7、试一试，在间奏曲或小步舞曲的伴奏下朗诵。感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？8、聆听范读：怎样与音乐配合，学习配乐朗读的技巧：节奏、气息、音调的控制运用。9、拓展启发：想一想，我们还可以用其他的艺术形式来表现田园风光吗？白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永课题：歌唱牧童第 1 课时（总第 16 课时）教学内容歌唱牧童教学目标1、 通过欣赏歌曲，学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲，让学生体会牧童的快乐生活，从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度。2、感受切分节奏所表达的快乐情绪，并能准确敲打出切分节奏。重点难点1、能正确的演唱歌曲，并能体会歌曲所表达的情绪。2、准确地掌握歌曲中的切分节奏。教具准备多媒体课件一、组织教学师生问好二、新歌教学1、导入师：那么，同学愿意背诵古诗所见，并作简单的解释。师：这是诗人袁枚用他自己的方式来描写牧童欢乐的童年生活。其实，我们用音乐更能形象、生动的描绘一幅牧童快乐生活的画面。今天我们就来共同学唱歌曲牧童2、学唱歌曲（1） 通过教师范唱先让学生对歌曲有初步的感受。（注：教师范唱前，提出听的要求。）问：歌曲表现了怎样的情绪。（2） 再次聆听歌曲师：那么歌曲又表现了一幅怎样的场景，我们共同来欣赏聆听。（3） 通过现次的聆听，学生们已对歌曲的旋律比较熟悉，然后教师采用听唱的方法进行歌曲学唱。（注：教师采用电子琴弹奏一乐句，学生跟唱）（4） 教师伴奏，学生整体跟唱。（5） 跟着视频演唱歌曲（6） 进行乐理知识的教学三、知识拓展通过学唱歌曲，以及对歌曲节奏型的掌握，让学生去体会歌曲的特点，在些同时播放我国民族歌曲，让学生进行对比。教师提示学生看课本右上角（斯洛伐克民歌），然后，幻灯片出示斯洛伐克的简介。师：同学们，这是一首表现牧童快乐生活的歌曲，其实，我们在生活中经常听到表现人们快乐生活、幸福生活的歌曲。那么，哪位同学愿意为我们演唱你所喜欢的歌曲。四、总结同学们，让我们像小牧童一样，每天都这样的高兴、快乐。让们再次与小牧童快乐的歌唱。白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永课题：歌唱牧童第 2 课时（总第 17 课时）教学内容歌唱牧童教学目标在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。重点难点感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。教具准备画片、录音机一、学唱歌曲1、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，（播放牧童）一会我们在听的时候请你感受一下歌曲是用什么样的情绪来演唱的 生答：活泼，欢快的2、下面我们再来听一遍，这遍老师又有了一个新问题，听一听歌曲是用什么拍子来唱的生答：2/4拍（区分2/4和3/4）3、我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊？ 4、生答：独唱，合唱，齐唱，领唱，二重唱，轮唱。同学们说的非常好，那么下面我们来听听这首歌曲都运用了那些演唱形式来演唱的。生答：领唱，二重唱，齐唱，轮唱5、按照节奏朗读歌词 首先，先来看一看，什么调的？再看一下它是哪个国家的民歌？答：C 调 ，捷克斯洛伐克民歌A ，查看歌谱中出现的新节奏： X X X 切分音 sing co pa| | |B ,读切分音的部分歌词时应强调其节奏感C ,注意读歌词的时候，要主动用力的咬字，将每一个字的读音读清楚，清晰即咬字清晰D ,读歌词的时候要区分开：XX X 和 X X X5，老师进行范唱，请你小声的哼唱，不太会的地方，我们一会进行解决6，齐唱歌曲并进行歌曲处理A,唱的时候，注意面带微笑，将笑肌提起，这样声音才会圆润的出来B,“撒满了”的满，一定要像读拼音一样 “M-AN”“我跟着”的跟，一定要读“GEN”“明朗的”的朗，要抬起上口盖，把声音放出6，将学生分为三组，并分别进行演唱（一组唱的时侯另外两组认真听，听一听他们有没有按照演唱方法来唱，比如：歌词的咬字啊，音准，高音等，给他们评价一下）唱毕 生来评价二 、 小结师：今天你学到了什么？我们今天学的牧童是哪里的民歌？白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永课题：歌曲牧童短笛第 1 课时（总第 18课时）教学内容欣赏钢琴独奏曲牧童短笛教学目标1、知识与技能: 理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。2、过程与方法：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所描绘的内容3、情感、态度、价值观：提高学生欣赏音乐作品的能力重点难点激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容教具准备多媒体 一、启发谈话：同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。二、介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。三、“听”完全曲，“听”后回答下列问题：1、牧童短笛，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。四、分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。再播放录音第一乐段。第二乐段 这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬。第三乐段 本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品。五、欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。六、讨论、谈体会七、课堂小结及布置作业：白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永课题：创编歌曲山林的歌谣第 1 课时（总第19课时）教学内容创编山林的歌谣教学目标1、知识与技能: 引导学生自己创编山林的歌谣。2、过程与方法：引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造力，引导学生自己创编山林的歌谣。3、情感、态度、价值观：激发学生对大自然的热爱重点难点引导学生积极发挥学生的想象力和创造力，引导学生自己创编山林的歌谣教具准备录音机一、播放歌曲山童。二、导入：歌曲中描写了哪些林间的声音？山风：呼呼呼呼；小草：习唆习唆；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：唧唧喳喳；泉水：叮叮咚咚。三、展示学生自己收集的声音。泉水：哗哗哗哗小草：习唆习唆小鸟：叽喳叽喳马蹄：嗒嗒嗒嗒四、声部节奏：将学生自己收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。如：泉水：哗哗哗哗马蹄：嗒嗒嗒嗒小草：习唆习唆小鸟：叽喳叽喳五、旋律写作练习。（1）歌曲中是怎样描叙这些声音的？再听歌曲山童。（2）以小组为单位，选一种形象创编旋律。要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用do re mi sol la（3）小组展示。（4）根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合成二声部旋律。六、将学生的作品录制收集学生档案夹。白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永课题：学唱村晚第 1 课时（总第20课时）教学内容学唱村晚教学目标1、 能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。2、 理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。并视唱前8小节歌谱，知道写作节奏规律。3、 通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。重点难点能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。教具准备多媒体一、导入老师村晚，请学生听后感，诗词中描写了什么？生：田园生活师：唐宋时期是中国诗词造诣的高峰时期，这首诗就是来自宋代诗人雷震之手，由著名的作曲家白诚仁先生为其谱曲。中速 优美的田园风。二、新授1、 再听录音，探索旋律的节奏特点 | X X X X | X - - | 弱起 类似顽皮的杜鹃2、 学唱曲调老师弹奏钢琴，学生“啦”歌一遍第一声部3、 视唱前8小节自学和教授相结合（采用旋律节奏模进的手法发展旋律写法）4、教授全曲，稳定第一声部之后，加入第二声部学习。力求起声 音色 节奏 音量的统一 均衡 初步实现二声部的演唱4、 注意歌曲反复后的结束段落。顺带音乐知识：反复跳跃记号5、 小节三、课堂总结歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然景色。白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永课题：欣赏牧羊姑娘山童第 1 课时（总第21 课时）二次修改教学内容欣赏牧羊姑娘山童教学目标1、知识与技能: 欣赏歌曲牧羊姑娘、山童丰富学生的情感体验。2、过程与方法：引导学生创造性地表现歌曲。3、情感、态度、价值观：了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术。重点难点欣赏歌曲牧羊姑娘、山童丰富学生的情感体验。教具准备多媒体 一、激趣导入同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲放牛歌。（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）二、唱新歌1、放课件放牛歌两遍，学生可默唱2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？（学生展开想象）仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。（放音乐，学生唱）三、欣赏牧童到哪里去了1、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？（放牧童到哪去了磁带）2、有谁找到了答案？3、师：我们找到了牧童，他在希望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童高兴啊！四、小结：让我们再来回顾一下牧童往日的生活。复习歌曲牧童学生表演；复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用拍手、拍腿、跺脚。教学反思小学四年级下册音乐教案 教者: 杨生永 课题：歌曲快乐的泼水节第 1 课时（总第 22 课时）二次修改教学内容学唱歌曲快乐的泼水节教学目标1、知识与技能: 能富有表情地演唱快乐的泼水节。2、过程与方法：学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。3、情感、态度、价值观：初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 重点难点能富有表情地演唱快乐的泼水节。教具准备多媒体一、导入：（播放泼水节的录像片段） 师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。 二、学唱歌曲快乐的泼水节 （1）播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。 随范唱的录音学唱歌词。注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只小水鸟”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。 （2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。 （3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。 （4）随伴奏带再学唱几遍歌词。 （5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。教学反思白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：歌曲快乐的泼水节第 2 课时（总第 23 课时）二次修改教学内容学唱歌曲快乐的泼水节教学目标1、知识与技能: 能富有表情地演唱快乐的泼水节。2、过程与方法：学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。3、情感、态度、价值观：初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 重点难点 能富有表情地演唱快乐的泼水节。学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教具准备多媒体 三、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。 傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。 四、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随快乐的波水节的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替快乐的泼水节，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。 五、最后在边唱边舞蹈中结束全课。 教学反思白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：欣赏金蛇狂舞 火把节之夜第 1 课时（总第24课时）二次修改教学内容欣赏金蛇狂舞 火把节之夜教学目标1、知识与技能: 初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。 。2、过程与方法：继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。3、情感、态度、价值观：了解火把节的概况和民族乐器的中阮。重点难点初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。教具准备多媒体一、导入 师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲快乐的泼水节，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏火把节之夜。 二、欣赏中阮独奏火把节之夜 提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。 （1）初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。 （2）复听主题A。 （3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。 （4）完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。 三、欣赏弹拨乐合奏金蛇狂舞 （1）简介塔克族及鹰笛、手鼓。 （2）初听乐曲。 （3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。 （4）学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。 （5）教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。 （6）复听乐曲。 四、小结：教学反思白洪小学四年级音乐教学设计 教者: 杨生永 课题：音乐活动欢腾的那达慕第 1 课时（总第25课时）二次修改教学内容音乐活动欢腾的那达慕教学目标1、知识与技能: 进一步激发学生对音乐学习的兴趣2、过程与方法：培养学生的交流、合作能力和创造能力。3、情感、态度、价值观：进一步激发学生对少数民族节日的向往之情重点难点进一步激发学生对音乐学习的兴趣教具准备多媒体一、导入 今
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