2017-2018学年八年级生物下学期期末模拟试卷及答案(八)

2017-2018 学年八年级生物下学期期末模拟试卷及答案（八）、选择题1 1.取甲、乙两个型号相同的量筒，分别插入一个生长状况相同的天竺葵枝条， 摘除其中一个枝条的叶，各注入清水至 1010 毫升，然后将两装置放在光下，每隔 1010 分钟记录量筒液面的读数，结果如图，分析不正确的是（）A A 甲组是实验组B.B.乙组的叶未被摘除C.C.甲组减少的水分主要用于光合作用D.D.实验结果说明叶是蒸腾作用的主要器官2.2.如图所示， 是长有两个大小相同的果实的果树上的一段纸条，现人为对二个 部位的树皮进行了环割，下列对果实的生长情况分析正确的是（）A A .都能长大B.B.都不能长大C.C.B B 果实能长大，A A 果实不能长大D.D.A A 果实能长大，B B 果实不能长大二、简单题3.3.如图表示人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态，及肺泡与血液之间的气体交换.（1 1）甲图表示吸气状态，肺内气压 _ （选填 大于”或小于”外界气压，气0000体被吸入.(2)(2)吸气动作与呼气动作交替，实现了与外界的气体交换.(3)(3)丙图表示肺泡与血液之间的气体交换，其中表示氧气的是4 4如图表示某地碳循环的实际情况，请分析回答：(1)从图中可知，碳循环过程中是以绿色植物为重要纽带，因为它能将大气中 的二氧化碳转化为(2) 现在有些城市对汽车实行限购和煤炭用量的限制，就是为了减少 _的排 放量.(3) 下列各项属于低碳生活方式的是_ (选填序号)A A、 骑自行车或者步行上学B B、 农田秸秆焚烧处理C C、少开空调和电风扇D D、电脑始终处于开机状态5.5.根据根尖的结构模式图回答.(1) 起保护作用的是;细胞不断伸长的部位是;(2)_ 当部位的细胞内部溶液浓度(选填 大于”或小于” 土壤溶液浓 度时，根细胞吸水.物质.E E、少看电视，多户外运动.6.6.将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入图示两个烧杯中，一段时间后发 现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色，在丫处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管 的作用是，在甲、乙两烧杯中放入等量的红墨水，但只在乙烧杯中插入新鲜 的芹菜，一段时间后，水面下降较快的应是烧杯，原因是由于叶发生了 _作 用.7 7选取生长正常的天竺菜叶进行如图甲所示的光合作用实验:L1将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别 放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使溶解到酒精中.2用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否 变蓝.回答问题：(1) 将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 .(2)_ 能变蓝的叶是.(3) 本实验设置了 _组对照实验.(4) 通过上述的对照实验可以得出的结论是 _， _.(5) 由图甲和图乙可知，影响光合作用的因素是 .参考答案与试题解析、选择题 1 1 取甲、乙两个型号相同的量筒，分别插入一个生长状况相同的天竺葵枝条，摘除其中一个枝条的叶，各注入清水至 1010 毫升，然后将两装置放在光下，每隔1010 分钟记录量筒液面的读数，结果如图，分析不正确的是（）A A 甲组是实验组B B 乙组的叶未被摘除C.C.甲组减少的水分主要用于光合作用D D实验结果说明叶是蒸腾作用的主要器官【考点】绿色植物的蒸腾作用.【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时， 所进行的除了这种 条件不同之外，其他条件都相同的实验.这个不同的条件就是实验变量.一个探 究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因 其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.【解答】解：A A、对实验变量进行处理的，就是实验组.没有处理的就是对照组.A A 正确；B B、 乙组的叶片未被摘除，B B 正确；C C、 甲组减少的水分主要用于蒸腾作用，C C 错误；D D、 由表格中的数据分析可以知道：甲、乙的变量是有无叶，甲有叶，随着时间 的推移，液面越来越低，而乙量筒内的叶摘除，随着时间的推移，液面变化不明 显，所以得出结论是：叶是植物进行蒸腾作用的器官. D D 正确.故选：C C【点评】掌握蒸腾作用的概念，了解气孔是气体进出的门户，结合题意，比较甲、 乙的叶片处理情况，总结其通过蒸腾作用散失的水分的多少，即可解答本题.2 2 如图所示，是长有两个大小相同的果实的果树上的一段纸条，现人为对二个 部位的树口0 0皮进行了环割，下列对果实的生长情况分析正确的是()A A .都能长大B B 都不能长大C.C.B B 果实能长大，A A 果实不能长大D.D.A A 果实能长大，B B 果实不能长大【考点】筛管的位置和对有机物的运输.【分析】本题考查导管、筛管的位置及功能的知识.本知识结合茎的结构图及各 部分功能进行记忆.【解答】解：我们知道筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道.由许多管状活细胞上下连接而成.如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛 管.有图可以看出 A A 周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到 A A 果实，可以得 到丰富的营养物质，故可以继续发育；B B 在其上下都进行了环割，是叶制造的有 机物不能送到 B B 果实，到营养物质B B 将停止发育而凋落.故选：D D【点评】分清两种管道-导管与筛管，在植物体内的分布及功能二、简单题3.3.如图表示人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态，及肺泡与血液之间的气体交换.(1)甲图表示吸气状态，肺内气压小于 (选填大于”或 小于”外界气压, 气体被吸入.(2) 吸气动作与呼气动作交替，实现了 肺 与外界的气体交换.(3) 丙图表示肺泡与血液之间的气体交换，其中表示氧气的是 b b 物质.f乙【考点】呼气和吸气.【分析】呼吸运动的过程是：吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右 及上下径均增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压， 外界气体进入肺 内，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及 弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内 气体排出肺，形成被动的呼气运动.【解答】解：(1 1)甲图表示吸气，吸气时肋间外肌和膈肌都收缩，膈顶部下降， 胸廓容积扩大，肺随之扩张，肺容积增大，肺内气体压力降低，小于外界气体的 压力，气体被吸入肺，完成吸气过程.(2) 通过吸气吸入了外界新鲜的空气，通过呼气呼出了肺内交换过的污浊气体， 吸气和呼气动作交替进行，实现了肺与外界的气体交换.(3) 肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层扁平的上皮细胞构成，有利于肺泡 与血液之间进行气体交换.图中 a a 表示二氧化碳扩散到肺泡内，b b 表示氧气扩散 到血液中.故答案为：(1 1)小于(2) 肺(3) b b【点评】关键是掌握呼吸运动的过程.4.4.如图表示某地碳循环的实际情况，请分析回答：(1) 从图中可知，碳循环过程中是以绿色植物为重要纽带，因为它能将大气中 的二氧化碳转化为 有机物和氧气 .(2)现在有些城市对汽车实行限购和煤炭用量的限制，就是为了减少二氧化碳_的排放量.(3)下列各项属于低碳生活方式的是ACEACE (选填序号)A A、 骑自行车或者步行上学B B、 农田秸秆焚烧处理C C、 少开空调和电风扇D D、 电脑始终处于开机状态E E、 少看电视，多户外运动.【考点】光合作用与生物圈中的碳、氧平衡.【分析】大气中的二氧化碳被陆地和海洋中的植物吸收， 然后通过生物或地质过 程以及人类活动，又以二氧化碳的形式返回大气中.【解答】解：（1 1）绿色植物的光合作用就是吸收空气中的二氧化碳和水，利用 光合成有机物和产生氧气的过程.绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光 能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成 的有机物中，绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身， 一部分为人类 和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食. 可见绿色植 物有利于维持大气中的碳氧平衡，是自动的空气净化器”（2 2）燃料燃烧会产生二氧化碳，现在有些城市（如北京）对汽车实行限购和煤 炭用量的限制，就是为了减少二氧化碳的排放量.（3 3）低碳生活应该从现在做起，从自我做起，从小事做起，主要表现在节电、 节气和回收等三个方面，如节约用电（随手关灯、少开空调、少吹风扇、少看电 视、及时关闭电脑）、骑自行车或者步行上学、乘公交车、建议父母建造沼气 池和使用太阳能热水器等.农田秸秆焚烧会产生大量的二氧化碳、 浓烟，电脑始 终处于开机状态浪费电能，不符合低碳生活的理念.故答案为：（1 1）有机物和氧气；（2 2） 二氧化碳；（3 3）ACEACE【点评】关键是熟练掌握碳循环的基础知识，注意答题要灵活.5 5 根据根尖的结构模式图回答.（1 1）起保护作用的是根冠；细胞不断伸长的部位是伸长区；（2 2）当部位的细胞内部溶液浓度 大于 （选填 大于”或小于” 土壤溶 液浓度时，根细胞吸水.【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点.【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区.【解答】解：（1 1）根冠位于根的顶端，属于保护组织，像一顶帽子似地套在 外面，具有保护作用；分生区被根冠包围着，属于分生组织，具有很强的分 裂能力，能够不断分裂产生新细胞； 伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分 裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方； 成熟区也叫根毛区；在伸长区的 上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛根吸收水 分和无机盐的主要部位.成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管， 能 输导水分和无机盐；（2 2）根据植物细胞吸水的原理，植物细胞液的浓度大于细胞周围水溶液的浓度 时，细胞吸水，植物细胞液的浓度小于细胞周围水溶液的浓度时，细胞失水，因 此该区细胞中细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根细胞吸水.故答案为（1 1）根冠；伸长区；（2 2）大于【点评】解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点.6 6 将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入图示两个烧杯中，一段时间后发 现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色，在 Y Y 处将叶柄横切，观察 到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管 的作用是 运输水分和无机盐 ，在甲、乙两烧杯中放入等量的红墨水， 但只在 乙烧杯中插入新鲜的芹菜，一段时间后，水面下降较快的应是 乙 烧杯,原因 是由于叶发生了 蒸腾作用.【考点】导管的位置和对水分和无机盐的运输.【分析】由我们所学的知识可以知道：水分以气体状态从植物体内散发到植物体 外的过程叫做蒸腾作用，而植物体失水或吸水与土壤溶液的浓度有关， 分析作答.【解答】解：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个 细胞是贯通的.它位于维管束的木质部内，它的功能很简单，就是把从根部吸收 的水和无机盐输送到植株身体各处.由于芹菜叶片的蒸腾作用，使乙烧杯的液面 下降较快.而甲烧杯中没有芹菜，液面没有下降.故答案为：运输水分和无机盐；乙；蒸腾.【点评】解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题7 7.选取生长正常的天竺菜叶进行如图甲所示的光合作用实验：1将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素 溶解到酒精中.2用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否 变蓝.回答问题:(1)将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是将淀粉运走耗尽 (2) 能变蓝的叶是 叶片甲的见光部分、叶片丙 .(3) 本实验设置了 两组对照实验.(4) 通过上述的对照实验可以得出的结论是 光合作用的条件是光照 ， 二氧化碳是光合作用必不可少的条件.(5)由图甲和图乙可知，影响光合作用的因素是温度和光照强度 .【考点】探究光合作用的条件、原料和产物.【分析】从图示所示的实验装置来看，该生物兴趣小组设计了两组对照实验： 甲 叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳(氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作 用)为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.【解答】解：(1 1)选作实验的植物前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的 有机物.如不除去会对实验结果造成影响.所以在实验前应将植物放在黑暗处一 昼夜，为的是将淀粉运走耗尽.将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时， 再将这叶片取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，让叶片内的叶绿素 溶解到酒精中(或脱色)，直至叶片变成黄白色.(2) (4 4)该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部 分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙 叶片以二氧化碳(氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用)为变量形成一组对照实 验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.该实验的实验现象是：叶片甲的见光部分、叶片丙变蓝色，说明进行了光合作用 产生了淀粉，比较叶片甲的遮光部分和见光部分的实验现象， 可以得出结论：光 是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；叶片甲的遮光部分，叶片乙不变蓝 色，说明没有进行光合作用；比较乙和丙两叶片的实验现象， 可以说明二氧化碳 是光合作用的原料.(3) 从图示所示的实验装置来看，该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用 的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳 (氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用) 为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳(5 5) a a 或 b b 曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素，由图象可知 随着光照强度的增加而上升， 在一定的范围内， 光合作用的强度随着光照强度的 增加而增加，另外影响光合作用强度的因素还有温度， 同一光照强度， 温度越大， 光合作用强度越强故答案为：叶绿素；( 1 1)将淀粉运走耗尽；( 2 2)叶片甲的见光部分、叶片丙；( 3 3)两；(4)光合作用的条件是光照，二氧化碳是光合作用必不可少的条件( 5 5)温度和光照强度【点评】 考查学生对光合作用的原理的理解，考查学生科学探究的能力