第一学期小学三年级语文全册教案

小学三年级语文备课（2012-2013学年度第一学期）全册教案语文一、教学进度一、二年级每周8课时（包括1节写字课），三、四年级每周7课时和五、六年级每周6课时（包括1节写字课、2节习作课），口语交际和低年级的说话写话课贯穿在语文教学全过程，不再单独设课时。期末授完各年级相应的上册教材内容。 二、教学建议语文课程标准（实验稿）是语文教学的基本依据，各单位要认真组织教师学习并领会其精神，以指导自己的教学实践。要认真贯彻邹平县教育局关于加强中小学写字教学的指导意见（邹教字20113号）文件精神，认真上好识（写）字课。要注重培养学生的识（写）字能力，让学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，从小打好写字的基础，并能写出一手规范、整洁的汉字。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，而“对话”的本质是积极参与、善于倾听、乐于表达，不是“讨论式”或“一问一答式”。因此各年级都要积极地进行阅读教学改革，使阅读教学实现真正意义上的“对话”。课外阅读是语文教学的重要组成部分，各年级都要有计划地安排学生进行课外阅读，完成“课标”提出的各年级的阅读任务。习作（写话）教学要分清层次，降低难度。低年级要注重培养学生的写话兴趣，让学生乐于把自己想说的话写下来；中年级习作以自由表达为主，重内容轻形式，让学生自由倾吐；高年级习作要在内容具体、感情真实的基础上，要求学生能写简单的记实作文和想象作文。口语交际课应密切联系学生的学习和生活，贯穿在语文教学全过程，注重培养学生的口语交际能力。综合性学习是语文学习的内容之一，要在语文课程标准（实验稿）的指导下进行积极的探索，把语文学习同家庭、社会、生活紧密结合起来。各年级都要以转变学生的学习方式、培养学生的语文能力、提高学生的语文素养为本；要注重基础知识和基本能力的训练。在小学阶段，应让学生多接触感性材料，多参加语文实践活动，在语文实践中把握语文规律，提高理解和运用祖国语言文字的能力。三年级语文（上册）教学计划肖镇小学 王丽一、 指导思想以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让学生成为学习的主人。二.学生情况分析：本期本班共有学生32人，其中男生11人，女生21人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。四、教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 五、教学措施 (一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 (三)口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。(五)：实践活动 语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 六、教学进度安排表：周次日期教学内容课时19.3-9.9检查暑假作业1.我们的民族小学2.金色的草地729.10-9.163.爬天都峰4*槐乡的孩子语文园地一739.17-9.235.灰雀 6.小摄影师 7.奇怪的大石头749.24-9.298*我不能失信 语文园地二9.古诗两首10.风筝759.30-10.7国庆节放假610.8-10.14 11.秋天的雨12*听听，秋的声音7710.15-10.21语文园地三 13花钟 14.蜜蜂7810.22-10.2815玩出了名堂 16*找骆驼 语文园地四7910.29-11.417.孔子拜师 18.盘古开天地 19.赵州桥71011.5-11.1120*一幅名扬中外的画语文园地五21古诗两首71111.12-11.18 22.富饶的西沙群岛23美丽的小兴安岭 71211.19-11.25 24.香港，璀璨的名珠 语文园地六25矛和盾的集合71311.26-12.226.科利亚的木匣27.陶罐和铁罐 28.狮子和虎 71412.3-12.9语文园地七 29掌声 30.一次成功的实验71512.10-12.1630.一次成功的实验31.给予树 32.好汉查理71612.17-12.23 语文园地八61712.24-12.30复习71812.31-1.6复习6元旦节191.7-1.13复习7201.14-1.20复习 期末考试7义务教育课程标准实验教科书人教版六三制小学语文三年级上册第一单元教学计划一、教材分析：这一组有4篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文，槐乡的孩子是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。 二、教学目标1、阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。2、随文识字22个，会写字36个，掌握常用词语45个。3、在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活三、教学重难点：1、通过本组教学，使学生感受生活的多姿多彩，尽情享受生活的无限乐趣。2、通过本组教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。四、课时分配：我们的民族小学 2课时金色的草地 2课时爬天都峰 2课时槐乡的孩子 1课时语文园地一 4课时五、教学准备中国地图、教学课件、词语卡片、小黑板。总第 1 课时 本单元第 1 课时 授课日期 9月2日课题 1我们的民族小学 课型 新授 复备人 刘月霞教学目标1、认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育，背诵自己喜欢的部分。3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。4、背诵自己喜欢的部分句段。情感、态度、价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分课文。课前准备1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。教学时数：二课时第一课时 教学过程一、音乐导入，激发兴趣。1、导入：提问我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？2、肯定学生的回答，并补充学生没回答到得民族。3、请学生展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。（4、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。）二、揭示课题，初读课文。1、学生朗读课文，看课文都写了些什么？（板书：我们的民族小学）2、组织学生讨论，比较谁说的合理3、初读课文，读准字音，画出生字词。三、趣味识字1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）（同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。）2、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。四、整体朗读感知思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。五、加深体会，比赛朗读。1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读： 景色美：通过看图体会朗读。衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。（2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。）六、课后积累1、把你喜欢的部分背下来。2、把描写窗外安静的句子抄下来。总第 2 课时 本单元第 2 课时 授课日期 9月2日课题 1我们的民族小学 课型 新授 复备人 刘月霞教学目标1能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文第二课时： 教学过程一、复习旧课，导入新课1根据多媒体场景让学生复习生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1第一自然段可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。（教师评点后再指名练习。）2第二、三自然段。学生各自读课文，然后交流。（教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。）三、感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、布置综合性学习教学反思：在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。刚开始，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应该用怎样的感情来读?”由于学生的生活阅历较浅,加上生活区域与时空和课文所写的内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受，我又让在坐的全体同学用刚才发自内心的赞叹体验来朗读课文，他们也读得入情入境。由此我感悟到，指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语感。总第 3课时 本单元第 3 课时 授课日期 9月5日课题 2金色的草地 课型 新授 复备人 刘月霞教学目标、认识个生字。会写个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。、有感情地朗读课文。、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣教学重难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学准备：蒲公英的图片、生字卡片。教学时间：课时。 教学过程： 第一课时 一、设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？（如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？） 二、初读课文，学习生字、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。、展示交流：小组推荐代表认读新词比赛。小组开火车比赛。“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。（你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。） 三、再读课文，感悟、根据设疑提出的问题展开小组学习。、全班交流，感悟课文：（如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?）课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？如：金色的草地怎么样？这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。（想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？用“有点像有点像还有的像”联系说话。兄弟俩还会玩什么游戏？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。）草地会变颜色：草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色，草地就变成（）色的。（学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？） 总第 4课时 本单元第 4 课时 授课日期 9月6日课题 2金色的草地 课型 新授 复备人 刘月霞教学目标1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣教学重难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学准备：蒲公英的图片、生字卡片。教学时间：课时。 教学过程： 第二课时 一、检查复习、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。（指名述说草地变色的原因。 ）二、总结课文，升华情感、读第四自然段。、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？（有感情地朗读课文。 ）三、拓展延伸、你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学交流一下吧！、学生画画。、成果汇报。 四、写字指导、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。、全班交流。、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。、学生练习写字。 课后反思 ：教学金色的草地一文时，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子让学生说说看到这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读领悟草地给兄弟俩带来的快乐。随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华总第 7课时 本单元第 7课时 授课日期 9月9日课题 4 槐乡的孩子 课型 新授 复备人 刘月霞教学目标：、知识与技能目标：正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。熟读自己喜欢的句子。、过程与方法：读思发表见解体会再读。、情感态度价值观目标：引导学生从小树立热爱劳动的观念。教学重、难点：认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。教法：阅读教学法。教具准备：卡片，槐乡槐花课件。教学过程 ：一、谈话导入新课，激发学习兴趣我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从我们的民族小学金芭的草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）（你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习槐乡的孩子。（板书课题）二、初读课文，初步感悟1、简介这是一篇略读课文2、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要3、导读提示。自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。（2）和同学交流读后的感受。（3）把喜欢的句子多读几遍。3、学生自读课文，把握文章大意。（对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。）4、交流收获集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。）三、细读课文，感悟理解1、细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真 ！”你是从哪里体会到的？2、学生发表见解，全班交流。四、课外延伸，拓展能力（说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。）板书设计： 懂事 槐乡的孩子 采摘槐米 快乐 劳动是快乐的 勤劳 辛苦课后反思：槐乡的孩子是自读课文，重点在让学生去感受课文，品读课文。我把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以设计了一个问题：你觉得槐乡的孩子真 ，让学生通过各种方式的读，谈自已读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了。由此可见，教学中也存在着些许不足，有待不断完善。总第 8课时 本单元第 8课时 授课日期 9月13日课题 语文园地一 课型 新授 复备人 刘月霞教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作 品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。（3）在背诵中积累。（4）在展示中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。课时安排：4课时第一课时教学目标：进行口语交际。教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。1、生讲，师略记条理。2、予以讲解、梳理。五、评比。1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。六、作业：回家讲给妈妈听。总第 9课时 本单元第 9课时 授课日期 9月15日课题 语文园地一 课型 新授 复备人 刘月霞习作内容：选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。教学目标：1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。课时安排：2课时教学过程：第二教时一、谈话导入，引出课题1、前天，我们在思品与社会课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。二、交代任务，选材构思1.出示要求写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。（写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。）2.小组讨论想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.大组交流教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象三、提供范例，打开思路1.朗读学生地的优秀日记我的爸爸（让学生边看听思考：写谁？人物有什么特点？） 什么事表现了这一特点和品质?哪些细节描写生动地体现来这一特点?2.交流归纳四、自拟题目，下笔成文1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动我心中的偶像任性的表妹)2、动草起笔。教师巡回指导。五、修改誊写。1、写好后自行修改。2、教师面批后，誊写习作。总第 10课时 本单元第 10课时 授课日期 9月15日课题 语文园地一 课型 新授 复备人 刘月霞第三教时教学过程：一、欣赏佳作（评议，什么地方值得我们学习。）二、修改问题较多的习作1篇。1、投影展示习作。2、评议：什么地方需要修改？（如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚）三、再次修改自己的习作，誊写1遍。总第 11课时 本单元第 11课时 授课日期 9月14日课题 语文园地一 课型 新授 复备人 刘月霞第四课时教学目标：1、掌握多音字。2、背诵古诗。3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读（议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。）三、学习新生字。四、作业：背诵古诗人教版小学语文三年级上册第一单元测试卷测试部分总分：100分。时间：60分钟。一.让我们来到小河边，快来帮小猫钓鱼吧！（6分）dio ch q钓 察 趣gu c qc zhn no粗 咱 闹ch zn lo二.读拼音，认真写好一个字，做到了，你就来到了河对岸！(8分)h di kng qu wn shu gun ch( ) ( ) ( ) ( )j rn c zhung chun di pio dng( ) ( ) ( ) ( )三.它们长得太像了，组词时可要注意呀！（12分）坪（） 要（）瓣（）评（） 耍（） 辫（）功（ ） 线（ ） 峰（ ）劲（） 绒（） 锋（）四.河对岸蒲公英妈妈的几个孩子迷路了,请你把它们送回家。（6分）戴 带 待1.周总理深受人民的爱（）。2.妈妈正在招（）客人。3.爸爸今天买了一条新领（ ）。评 苹 坪1.果园里的（ ）果，又大又红。2.在草（ ）的中央有一个漂亮的亭子。3.在这次（ ）比中，小红得了第一名。五.请你根据字的不同读音组词。（8分）ji( ) ho ( )假 好ji( ) ho ( )f ( ) hung( )发 晃f ( ) hung( )六.请你用恰当的词语来夸夸你见到的景物吧！（8分）古老的（ ）粗壮的（）洁白的（ ）欢唱的（）金色的（）明亮的（）飘扬的（）可爱的（）七.下列这些词语都是描写树的，快点积累下来吧！你还能再写几个吗？（8分）树高林密 古木参天 轻松翠竹 高大挺拔葱葱茏茏 郁郁葱葱 枝繁叶茂 舒枝展叶八.选一选，填一填，相信自己一定行。（6分）居然 果然 忽然1.老爷爷真是不敢相信，自己（ ）爬上了天都峰。2.（ ）听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”3.这次登山活动，小明不出大伙所料（ ）得了第一名。九.请你把下列句子补充完整。（6分）1、们向在校园里（）的小鸟打招呼，向（）的老师问好，向（）的国旗敬礼。2、和弟弟常常（）玩耍。3.（）的蒲公英，给我们带来（）快乐。十.小动物们不小心把这些句子的顺序弄乱了，快帮它们排好队。（6分）（ ）虹听见了，就骄傲起来，连太阳都看不起。（ ）虹不相信，还是很骄傲。（）人们都称赞虹很美丽。（）不一会，白云遮住了太阳，虹就不见了。（）白云对虹说：“你很美丽，这是真的，不过要没有太阳，也就不会有你了。”（ ）刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道彩虹。十一.阅读短文，完成练习。在路旁的青草地上，长着许多野花。我很喜欢野菊和蒲公英，野菊的花有淡白和浅蓝的，蒲公英开着淡黄的小花朵。多么有趣的蒲公英！它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的东西。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在空中飞扬起来，比柳絮还轻；飞着，飞着，又像一朵一朵的雪花一样，从空中轻盈地降落下来。1.我要给短文加个题目：（ ）（2分）2.用画出蒲公英的绒毛在空中飞舞的句子。再读一读。（5分）3.我能填一填。（2分）（ ）的绒毛 （ ）的蒲公英十二.习作。（17分）我们的生活是那样的丰富多彩。有喜有忧，有笑有泪。笑声，泪水伴随我们一天天长大。这次我们就来写一写难忘的日子！写完后和同学们交流交流吧！义务教育课程标准实验教科书人教版六三制小学语文三年级上册第二单元教学计划一、教材分析：本组教材以名人故事为专题，安排了灰雀小摄影师奇怪的大石头三篇精读课文，我不能失信一篇略读课文和一个语文憎鲐。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头我不能失信记叙了李四光和宋庆龄小时侯的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。二、教学目标：1、阅读理解课文，学习抓住重点词语、句子理解课文的方法，在勾画、品读中感悟语言文字的美妙，积累语言。2、将阅读中学削瞿阅读方法迁移至生活中，学习观察周围的人、事，并运用语言文字表达意思。3、会认汉字19个，会写40个，理解掌握46个词语。4、从名人的故事中感受到名人的不平凡，学习他们的品质，从名人名言中受到启发教育。三、教学重难点：1、 通过本组教学，引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。2、 培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。3、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。 四、课时分配灰雀 2课时小摄影师 2课时奇怪的大石头 2课时我不能失信 1课时语文园地二 5课时五、教学准备有关列宁的资料、字词卡片、课件、小黑板。总第 16课时 本单元第 5课时 授课日期 9月20日课题 7奇怪的大石头 课型 新授 复备人 刘月霞教学目标：1认识8个生字。会写“著、藏”等12个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2正确流利朗读课文。3了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 教学重、难点：1.正确流利朗读课文。2.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。课前准备：1.发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。2预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。3多媒体课件。教学方法：谈话法 朗读法讨论法小组合作学习教学课时:2课时教学过程：第一课时一、放多媒体课件，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。二、查预习情况 1结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光。2请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。3分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。（著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yn）石、大坑（kng）、卧进、突兀（w）、旅行、考察、秦(qn)岭、流域（y）、遗（y）迹、研究、震（zhn）惊） 三、解决一些术语词1.陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。2.地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。3.突兀：高耸。4.第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。5.冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。 6.秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。 四、读课文思考1、小李四光给你留下了什么印象？（教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。）2、能用书上的话来充分说明你的观点吗？五、再读课文，合作研读1、再读课文，划出说明自己观点的理由。（ 小组合作，互相说说自己的观点和句子。由记录员做好记录，准备全班交流。）六、导写字，完成作业。1认读要写的字。2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。（“藏”字17画，第六笔为“”。“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“”。“旅”字，注意左下部分的笔顺。）七、布置作业1、正确、较流利地朗读课文。2、抄写本课生字、词。板书设计：7 奇怪的大石头 著 藏 巨 恐 坑 卧 推 秦 域 纪 遗 震总第 17课时 本单元第 6课时 授课日期 9月21日课题 7奇怪的大石头 课型 新授 复备人 刘月霞第二课时 一、复习导入1、检查生字词默写2、朗读课文二、精读课文，感受人物品质（一）感受巨石之“怪”。课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？（1）请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。（2）小组讨论。引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：（一怪，它是独立的“这块巨石孤零零地立在草地上”；二怪，这块石头体积庞大“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；三怪，时间久“这块石头恐怕有几百年的历史了”；四怪，没有人说得清它的由来“爸爸也说不清楚”。）（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。（二）体会李四光是怎么提问题的。按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（）。可它（ ）？（三）感受人物品质大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？全班交流：（老师随学生的回答相机引导研读有关句子。）如： 1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为所以让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去问老师想象情境，进行说话练习。李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。指名演一演。3、这么重的大石头从天上掉下来老师的回答令李四光满意吗？（ 说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量（ ），应该会把草地（ ），可它没有卧进土里，所以一定（ ）。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。）4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？5、这个问题李四光一直想了很多年，直到才用直到才说话。感受李四光的执着，认真的态度。 6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头感受李四光的执着探索的可贵品质。7、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。（李四光爷爷，我想对您说：_。）三、分角色朗读四、交流读后感想1完整地朗读课文。2读了这篇课文，你受到了什么启发？（巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。）五、课外积累找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。板书设计： 奇怪的大石头不奇怪的大石头 想了许多年 终于弄明白 专门考察 震惊全世界 进一步考察 好问 执着课后反思：本课的教学，由于设计问题，学生的主动性完全没有发挥出来。合作学习流于形式，导致老师牵引过多。由此看来，开始的第一份教学设计是却适合三年级孩子的。由那块奇怪的大石头入手，能激发孩子的兴趣，接着直接抓住重点词句在读中感悟、体会李四光执着求索的精神。在教师努力创设的情境中，使孩子们受到一种感染，使他们对李四光产生一种崇拜的心理。这才是学生与文本平等对话的意义所在。总第 18课时 本单元第 7课时 授课日期 9月22日课题 我不能失信 课型 新授 复备人 刘月霞学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学方法：朗读感悟教学时间：一课时教学流程：一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？（学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。）（今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？）二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论