北师大[2012]版数学一上《前后》word学案

前后导学案学习目标：1、在对实际情况的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2、能用语言表达实际情况中物体间的“前后”关系。五环导学一阅读达成目标：通过阅读课文获取图中信息，初步了解图中动物之间的前后关系，发展学生的空间观。学生活动学生自主阅读课本，获取信息。二尝试达成目标：在阅读的基础上，以自身对课本知识的理解，运用与位置有关的词语独立尝试完成书上的填空。学生活动1、找到田径场上两个不同的比赛项目，明确每项活动中动物的前后顺序。2、完成书上填空。（1）鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？（2）在图中， 1 号车是第名， 5 号车在号车的后面，在号车的前面。三讨论达成目标：明确动物之间的位置关系，体验“前后”的相对性。学生活动1、小组内交流讨论。2、（ 1）说说你现在位置的前面有什么，后面有什么吗？转一转，再看看，前面有什么，后面有什么？（ 2）师生合作：想出办法让 xx 变成是在老师的后面。看谁的办法多？办法好？四展示达成目标：让学生在情景中学习知识，体验前后的相对性和绝对性。学生活动1、小鹿在最前面，蜗牛在最后面。（）在（）前面；（）跑第（）的后面是（）,）；2、提出问题，大家解答。3、汇报发现的信息。思考：为什么同一个同学，一会在前面，一会在后面呢？说说转向后顺序怎样变化了。五检测1、看图提题让同学们来回答？看看你的属相在什么位置，想知道老师的生肖是属什么吗？老师的生肖在鸡的前面，龙的后面，老师的属相是什么呢？2、讨论完成。