三年级数学上册五单元教案

三年级数学上册五单元教案三年级数学上册五单元教案1 教学目标： 1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。 2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。 3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。 教学准备： 制作相关教学课件 教学重点： 能正确笔算连续进位的两位数加两位数。 教学难点： 正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 1、眼急脑快（口算） 利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。 逐一出示口算题，指名学生说出结果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【设计意图：利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。】 2、心明手巧（笔算） 师：同学们很顺利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下来，必须打开密码箱才行，你们有信心把火炬保管好吗？现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。 笔算下列各题：25+38= 45+29= 学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。 师：仔细观察这两个竖式你发现了什么？有什么要提醒同学的？ 【设计意图：卡通人物是孩子们永远的话题，在课中我创设了学生熟悉的卡通世界：羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习，找到了贴近学生的“最近发展区”，让孩子们在好奇、紧张、愉快中走进数学，通过复习20以内、100以内等的加法，让学生燃起学习新课的火苗。】 3、激趣引入 师：同学们真聪明，很快就帮羊村完成了这意义重大的任务，村长为了表扬我们对他们工作的支持，决定请我们去参观野生动物园，高兴吗？准备好，看看你认识那些野生动物。 伴随悠扬的音乐，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受保护野生动物。 【设计意图：参观游玩是孩子的天性，特别是通过努力得来的奖励更能激发学生持续学习的积极状态。】 二、交流探索，解决问题 1、分析统计表，提出问题 （1）引导学生观察中国部分动物种数统计表，注意思考从“已知种数”到“濒危和受威胁种数”的数量有什么变化？并结合数据教育学生爱护野生动物。 【设计意图：通过对图片和数据的分析，使学生从中知道保护野生动物的重要，喻教于学，进行思想教育。】 （2）让学生仔细观察中国特有的种数的统计图表，说出表中的信息，并提出用加法计算的问题 （3）出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？让学生思考。 2、尝试解答 （1）师：这个问题你会列式吗？请用竖式算一算结果是多少。 （98+25=） （2）指名一生板演，其他学生独立计算。 （3）师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。 （4）结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍，突出“那一位相加满十要向前一位进1。” 【设计意图：充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算并发现问题、解决问题，既体现了学生学习的自主性，又培养了学生有顺序地、有条理地思考问题、回答问题的意识和习惯。】 3、比较总结 （1）引导学生观察比较打开密码箱的两题和例题，同桌互相交流讨论，找出它们的相同点和不同点。 （2）汇报交流结果，让学生说出自己的想法。 （3）通过比较总结出两位数加两位数（连续进位加）的计算方法、特点并引出课题。 【设计意图：通过比较总结，使学生进一步理解连续进位加的算理以及计算过程，同时也提醒学生在计算时要注意那一位相加满十都要向前一位进1，一定要加上这个进上去的1。】 三、巩固应用，内化提高 1、神机妙算（直接写出结果） 6 5 3 9 6 7 4 3 + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 学生独立计算出结果，教师巡视。 指名说出结果及计算过程。 【设计意图：学生在相互交流补充中总结计算方法，自主构建两位数加两位数的连续进位加法的方法。】 2、拔萝卜（用竖式计算） 58+94 68+52 86+77 （1）学生独立用竖式计算出结果，同时指3名学生到黑板上板演计算过程，教师巡视学生的完成情况。 （2）让3名学生当小老师，批改同学的计算。（提醒学生注意不要把算式的数抄错） （3）集体评讲学生的完成的情况。 【设计意图：竖式计算是最基本的方法，应是学生扎实掌握。这一环节让学生独立思考竖式计算方法，自主讨论发现竖式计算中的错误，相互交流计算的方法，学生真正成了学习的主人，不但提高了学生的注意力，还提高了学生的表述能力，达到巩固提高的目的。】 3、配钥匙（连一连） 师：班长暖羊羊它负责小羊们的日常生活，但它不小心把小羊房间的钥匙给调乱了，你们能帮帮暖羊羊，把钥匙给配好吗？同桌互相讨论一下，看谁找得又快又准确！ 58+94 58+67 59+75 79+89 125 168 152 158 134 指名学生说说如何算得又快又准。 【设计意图：这题不但训练了学生的笔算能力还训练了学生的口算能力，通过老师的点拨，让学生掌握更多简便的计算方法，提高学生的灵活性，对学生进行算法多样化的教学。】 4、活学活用（解决问题） 师：暖羊羊为了感谢大家那么快就帮他配好了钥匙，就请我们去参观他们的农场。你们看，饲养园里养了什么？ 师：你会解答吗？请把你的算式写在书上。 巡视学生的解答情况，并指名说出解答的算式。 师：除了上面这个问题，你还能提出什么数学问题？ 【设计意图：“数学源于生活”，选取贴近学生生活的内容进行练习，让学生感受到生活中处处有数学。】 5、想一想（扩展延伸） 的两位数加上的两位数加和是多少？ 【设计意图：这题不但能检查学生掌握本节学习内容的作用，还为下一节估算打下基础，起到承上启下的作用。】 四、回顾总结，反思提升 同学们想一想，这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 【设计意图：在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习内容，对两位数加两位数的算理和算法有更深刻的认识。】 板书设计： 两位数加两位数（连续进位加） 98+25=123（种） 9 8 + 2 5 1 2 3 答：中国特有的鸟类和爬行类一共有123种。 三年级数学上册五单元教案2 教学目标： 1。使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活。熟练地选择适当的方法进行计算。 2。通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的.意识。 3。使学生体验数学以生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重点： 让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。 教学过程： 一、复习引入新课。 师：小朋友，你们喜欢去春游吗？我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍？ 口算 35+3= 24+9= 45+30= 28+7= 875= 368= 7250= 936= 二、创设情景，让学生提出问题。 （一）观察第91页情景图。 1。仔细观察，从这幅图上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题？ 2。学生提问题。 （二）观察第92页情景图。 1。图中有哪些问题需要我们解决？ 师根据生答板书： “二（1）班、二（2）班能坐下吗？” “二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？” 2。谁能解决上面两个问题呢？ 学生回答后，教师板书：23+31 32+39 （三）揭示课题，板书课题：两位数加两位数。 三、小组合作探索，解决问题。 （一）探究学习两位数加两位数的计算方法。 1。学生自主探索。 2。小组讨论交流计算方法。教师巡视。 3。各小组汇报交流情况。（学生汇报时，教师有选择地板书。） （二）学生小组讨论喜欢的方法。 1。学生小组讨论，教师巡视。 2。学生汇报。师：为什么喜欢这种方法？ 3。这两个问题解决的结果如何？ 四、巩固练习。 1。第93页做一做右边4题。（生做完后，师作反馈纠正。） 2。练习十九1、2、3、4。（选加法做。） 五、小结。 通过这一节课的学习，你学会了什么？ 六、布置作业。 三年级数学上册五单元教案3 教学内容： 教科书第99页100页 教学目标： 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 重点难点： 1、同分母分数加减。 2、整数1减几分之几的分数减法。 教具、学具准备： 西瓜图片，圆片，方格卡片 教学过程： 一、课前练习 1、填空 3/4里有（）个1/4 2/5里有（）个1/5 4/8里有（）个1/8 5/9里有（）个1/9 二、创设情境，引入新课题 展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？ 你想提出什么数学问题？ 根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题 三、探索新知 1、教学分数的加法 1）让学生借助学具计算：2/8+1/8 2）学生交流 请学生说出计算的方法 3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。 让学生理解分数加法的算理。 2、教学分数的减法 1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程 2）让学生说出教师演示的过程 3）让学生根据教师演示的过程列出算式 4）提问：5/6表示几个1/6？ 2/6表示几个1/6？ 5）引导学生说出算理并计算 3、教学例3 1）出示1个圆片 整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？ 2）用教具演示减的过程 3）让学生说一说演示的意思。 4）学生根据演示列出算式11/4= 5）让学生计算 6）全班交流 请学生说出计算过程 4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 5、练习 教科书第100页的1、2题 四、作业 教科书第101页的1、2题 五、课堂小结： 今天我们一起研究了简单的分数加减法，计算时大家要理清思路，注意检查，特别是遇上1减几分之几是更应仔细。 三年级数学上册五单元教案4 教学重点 确定解题思想，制定多元化的解题策略 教学难点 确定解题思想，制定多元化的解题策略 教具准备 多媒体 教学过程 一、谈话引入 每年的中秋节，要吃的传统食品是什么？月饼有各种不同的包装方式，我们去看看吧。从题中你获得哪些数学信息？ 二、合作探究 1、第82页第2题出示题目信息，学生独立解答，集体交流时学生说说是怎样计算的。观察以上算式，小组讨论你有什么发现？ 2、第82页第3题获取题目中的数学信息，说说怎样解决。学生独立列式解答，集体交流时说说怎样估算的。小组讨论：你在生活中还遇到哪些估算问题？ 三、巩固练习 1、练习十五第6题获取信息，确定解题思想，制定解题策略，独立解答，集体交流。 2、练习十五第7题学生独立练习。分组讨论思考方法，交流时说说各组的解题思路。 四、提高练习第84页思考题。小组讨论：怎样求正确结果？要求除法题的结果，必须知道为什么要求被除数？怎样去求被除数？ 五、课堂小结这节课中你有哪些新的收获？还有哪些疑问？ 三年级数学上册五单元教案5 单元目标： 1、使学生会计算三位数加、减三位数 2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 第一课时： 两位数加两位数 教学内容： 万以内进位加法 教学目标： 1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则 2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题 教学重点： 万以内进位加法的计算法则 教学难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学过程： 一、复习导入，引入新知 1、口算：50+70 300+500 900500 44+22 30+50 35+55 87+49（遇到困难） 2、87+49不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。 二、新课展开 1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗？ 2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说明理由。 3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92 45+7=52 52+40=92 47+5=52 52+40=92 4、同学们用了这么多的方法，真能干！那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的？（请生上台演示） 5、列竖式计算 6、多媒体出示例1图片，独立完成计算，（两个学生板演，其余同学在书上完成） 7、列竖式计算（重点讲解） 三、巩固练习、拓展提高 1、独立完成做一做1、2 2、请生回答，集体讲解订正 四、小结 今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗？ 五、作业 完成练习四 第二课时： 教学内容：3位数加三位数连续进位加 教学目标： 1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程，在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法 2、通过观察、计算等方法，进一步培养学生的估算能力合估算的方法 3、提高学生计算的正确性和计算速度 教学重点： 3位数加3位数连续进位加 教学难点： 3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法 教学过程： 一、复习导入 昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗？现在老师要考你们一下。 1、完成下列各题76+37 24+89 98+66 980+660 985+665 2、980+660 985+665不能用上节课学的计算，有同学算出来了吗？今天我们就来学习新的知识来解决这个问题，好不好？ 二、探究新知 1、多媒体出示主题图，估算爬行类和两栖类一共有多少种？ 2、小组讨论估算值，说明理由。 3、请生列式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？ 4、指明学生板演，集体讲评（教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。） 三、巩固练习、拓展提高 1、完成教科书上做一做，集体讲评订正。 2、多媒体出示教科书练习五第10题，开动脑筋，独立完成。 四、小结 通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍稀野生动物，打开课本15页，说一说在表中发现了什么数量关系？自己找出表中的数量关系，形成问题，并列式解决问题。 五、作业 课本练习五19题 第三课时 教学内容： 万以内数的连续退位减法 教学目标： 1、经历万以内数的连续退位减法的认识过程，学会三位数与三位数的退位减法 2、通过观察、估算等方法，能正确的笔算多位数减法。 3、培养学生良好的学习习惯 教学重点： 万以内数的连续退位减法 教学难点： 万以内数的连续退位减法的笔算算法 教学过程： 一、复习导入 1、口算（指生回答） 807= 563= 7612= 9835= 2、竖式计算（指生板演） 65412= 123100= 876123= 587198= 师小结：587198=竖式计算应该注意点什么？今天我们就来学习学习。 二、新授 （一）例1 1、多媒体出示教学例题1：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方， 分别是丽江、大理和昆明。请同学们课本，这就是我们的行车路线，我们坐飞机到昆明，然后从昆明出发行348千米到达了大理，又从大理出发去丽江。大家在书上可以看到从昆明到丽江有517千米。那么大理到丽江有多少米呢？ 2、小组讨论估算大理到丽江有多远？说明方法 3、用线段图的方法来理清问题，图中昆明到丽江的路程拉成一条直线，可以使问题中的数量关系更加明了。 4、列竖式计算，指生到黑板演示 （二）例2 1、现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？自由发言。 2、同桌交流计算方法，然后选出代表，指生到黑板前讲，把你们认为最容易的方法说给大家听，边讲边板书。然后请其他学生讲评。 师小结：改了数字之后还是要按照减法运算法则来计算 （三）例3 1、怎样计算500185（自由发表意见，方法越多越好） 2、用竖式计算，指生板书 三、巩固练习，拓展提高 完成第23页的做一做 四、小结 今天的学习你有什么收获？ 五、作业 完成作业练习六 三年级数学上册五单元教案6 教学目标： 1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。 教学重点： 计算经过时间的思路与方法。 教学难点： 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗？老师相信我们的星期天都过得很快乐！明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？ 2、小黑板出示明明星期天的时间安排。 7：107：30起床、刷牙、洗脸； 7：408：20早锻炼； 8：309：00吃早饭； 9：0011：00看书、做作业 3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？ 二、自主探究，寻找方法 1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗？每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。 （1）分组学习。 （2）集体交流。 2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。 （1）学生尝试练习9：0011：00明明看书、做作业所用的时间。 （2）交流计算方法：11时9时=2小时。 3、经过时间是几十分钟的时间计算。 （1）明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢？出示线段图。 师：7：008：00、8：009：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。 （2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（7：408：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：208：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。） （3）练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟？ 你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗？你是怎么算的？ 三、综合练习，巩固深化 1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗？学生计算。 （1）学生尝试练习，交流计算方法。 （2）教师板书。 2、想想做做2。 （1）学生独立完成。 （2）全班交流。 3、想想做做3。 学生独立练习，全班交流。 4、想想做做4。 （1）学生独立完成。 （2）全班交流（让学生说说是怎么算的） 5、想想做做5。 （1）同桌交流。 （2）集体交流。 （3）小结归纳时间计算的一般方法。 四、知识延伸，课外实践 1、小结：这节课我们学习了什么本领？ 2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗？让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。 师：那你知道其他有关时间的知识吗？（学生提问）其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。 3、布置作业。 （1）收集有关时间的知识。 （2）用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。 4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。